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1、教育資源語文常談第3章:形、音、義的糾葛3形、音、義形、音、義的糾葛文字有形體、聲音、意義三方面,這三方面的關系可以從兩個角度來研究:或者是研究一個字的形、音、義的內(nèi)部聯(lián)系:這個字為什么這樣寫,這個字為什么讀這個音,這種研究從說文解字以來就形成了一個傳統(tǒng),現(xiàn)在管它叫文字學;或者是研究不同的字在形、音、義方面的異同以及由此形成的錯綜復雜的關系,從前的文字學著作有的也附帶講點兒,后來又有字辯一類的書,供人參考和學習,但是缺少系統(tǒng)的論述。對一般人來說,知道一個字本身的形、音、義關系當然也有點兒好處,可是關于這個字和那個字的形、音、義的異同和關系的知識,也許更有實用價值,可以幫助他少念別字,少寫別字。
2、現(xiàn)在想就這個問題談談一般的情況。最理想的文字應該是一個字只有一個寫法(拼法)、一種讀音、一個或者相近的一組意義;任何兩個字都在形、音、義三方面互相區(qū)別??上澜缟蠜]有這種文字。以英語為例,一個字會有兩種寫法,像enclose或inclose(封入),gaol或jail(監(jiān)牢);一個字會有兩種讀音,像read(讀)現(xiàn)在時念ri:d,過去時念red,permit動詞(允許)念p?/mit,名詞(允許狀)念/p?mit;幾個字的讀音會完全相同,像know(知道)和no(不)都念nou,right(右)、write(寫)和rite(儀式)都念rait。就復雜的程度說,英語可以說是中等,有些語言比英語好
3、些。可是漢語的情況比英語還要厲害些。請看下面這個例子:cháng長長短(1)擅長,長于(la)zhang長幼,長輩(2)首長(校長)(2a)生長,增長(長大、長高)(3)漲增高(漲水、漲價)(3a)(高漲)(3a)zhàng增多(錢漲出來了)(3b)增大(豆子泡漲了)(3c)脹(熱脹冷縮)(3c)過滿(肚子發(fā)脹、頭昏腦脹)(3d)三個讀音,三個字形,三組意義,但不是一對一而是互相參差。zh&ng這個音聯(lián)系兩組意義;生長、增長這一組意義分屬兩個音,寫成三個字;zhang和zhàng各有兩種寫法;“長”這個字形要為兩個讀音和三組意義服務。這種錯綜復雜的情形當然不多,可是一般程度的糾葛是很多的。如果拿漢字做出發(fā)點,可以分別下面這些情況:(1) 一字多形異體字;(2) 一字多音異讀字;(3) 一音多字同音字;(4) 一字多義多義字。
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