如何上好小學(xué)科學(xué)課

1、如何上好小學(xué)科學(xué)課在教育局組織的教研活動(dòng)中，我感受頗深。無(wú)論是授課教師的風(fēng)采，還是聽(tīng)課教師和領(lǐng)導(dǎo)中肯的寶貴意見(jiàn)和建議，都讓我深深地感受到上好一節(jié)科學(xué)課的不易。通過(guò)對(duì)本次教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，以及我校教師的摸索和探討，我認(rèn)為上好科學(xué)課，應(yīng)從以下幾方面入手。一科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問(wèn)，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。如：我在上四年級(jí)下冊(cè)種子的萌發(fā)一課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“葉子圓圓個(gè)兒小，全身長(zhǎng)滿小鐮刀，鐮刀外面長(zhǎng)毛毛，鐮刀里面藏寶寶?！睂W(xué)生猜后，就明確知道了本節(jié)課我們所需要

2、研究的問(wèn)題了。對(duì)種子的探究就會(huì)引發(fā)許多興趣和問(wèn)題，探究教學(xué)的氛圍營(yíng)造得更濃厚。接著老師設(shè)置疑問(wèn)：種子里面有什么？為什么能生根、發(fā)芽長(zhǎng)成新的植物呢？這樣就激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，引入了本節(jié)課所探究新知的教學(xué)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)協(xié)作精神，讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察實(shí)驗(yàn)討論問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣做，不僅給學(xué)生足夠的自由，還為他們提供了思維空間，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠通過(guò)自己的親身經(jīng)歷去獲取科學(xué)知識(shí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也得到了提高。二科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)課程要通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)是由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)所決定的，它要求我們必須強(qiáng)化

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能促進(jìn)學(xué)生能力的提高；能使學(xué)生有效地掌握知識(shí)。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，科學(xué)課有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)探索。例如教氣體的熱脹冷縮時(shí)，教師先演示一個(gè)“噴泉”實(shí)驗(yàn)，即把一個(gè)帶有玻璃管的瓶塞塞到裝有少量冷水的燒瓶口上，玻璃管插入瓶底，用一杯熱水澆燒瓶，燒瓶?jī)?nèi)的冷水便會(huì)立即從玻璃管口噴出一米多高。學(xué)生被這一新奇的現(xiàn)象吸引住，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，達(dá)到了最好的教學(xué)效果。三科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合以

4、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。作為科學(xué)這門學(xué)科，再也不能在“粉筆黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究相結(jié)合，在科學(xué)教學(xué)中具有重要意義，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如：在教學(xué)眼睛的科學(xué)一課，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫來(lái)演示晶狀體的調(diào)節(jié)過(guò)程，讓學(xué)生直觀清楚地看到了人的眼睛，看不同距離物體時(shí)肌肉、晶狀體的變化過(guò)程，有效地彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)不足。這樣，把看不見(jiàn)、摸不著的枯燥知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，收到極好的教學(xué)效果?？傊?，在科學(xué)課教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)興趣、探索精神、合作態(tài)度、感受和欣賞能力、科學(xué)的態(tài)度和思維品質(zhì)等。此外，在教學(xué)中，