小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例教學(xué)課題：像火箭那樣驅(qū)動小車教學(xué)目的：1、通過組裝氣球小車和研究小車的運動，了解反沖力的作用和反沖力的方向，鍛煉學(xué)生的動手能力。2、在情感態(tài)度與價值觀方面,注重培養(yǎng) .教學(xué)目的：1、通過組裝氣球小車和研究小車的運動，了解反沖力的作用和反沖力的方向，鍛煉學(xué)生的動手能力。2、在情感態(tài)度與價值觀方面,注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、參與生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點：通過讓學(xué)生玩氣球、給小車安裝反沖力的活動，了解反沖力的作用和反沖力的方向。教學(xué)難點：1、理解氣球推動小車的原因；2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析比較。教學(xué)準備：1、四人小組，棉線、氣球、小車、橡皮筋、吸管、回形針。

2、0;2、教師準備，有關(guān)噴氣式飛機、火箭的圖片或課件。教學(xué)過程：一、玩氣球，感受反沖力       1、師：你們都玩過氣球有哪些玩法呢？請大家一起玩玩。教師巡視，學(xué)生活動。（有的學(xué)生很容易就把氣球吹起來了，有的學(xué)生臉都吹紅了，氣球還是吹不大，有的學(xué)生把氣球拉了拉再吹。）生：我把氣球吹大了，再放開。生：我把氣球吹大以后，放在手上拋著玩。生：把氣球吹大以后，把它的嘴往兩邊拉，會發(fā)出“咝咝”的聲音，感受到從氣球里噴出的氣體。     2、師：氣球吹足氣，把手放開會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？氣球

3、是怎樣運動的？生：我把氣球放開,它馬上就飛走了。     生：氣球一放手，飛上空中，打一個轉(zhuǎn)落下來了。     生：我的氣球在空中劃了一道弧線，氣球里的氣全部噴出來了，然后落下來。師：我們又沒給氣球任何動力，氣球是靠什么飛起來的呢？生：氣球的氣噴出來，氣球就飛起來了。生：氣球靠氣流的沖擊力飛行的。生：我發(fā)現(xiàn)氣球里的氣是向前噴的，而氣球不是往前運動的。 師：課件演示，更形象、直觀地讓學(xué)生知道什么是反沖。 師：剛才我們玩的氣球都是沒有向一個方向運動的，可以讓氣球沿著一個方向運動嗎

4、？    3、學(xué)生討論、交流并用教師給出的材料（一根棉線，回形針，氣球）驗證一下，氣球能否沿著一個方向運動？    教師巡視，學(xué)生實驗，把觀察到的現(xiàn)象，用箭頭的形式記錄在實驗記錄上。二、用氣球推動小車 1、師：吹足了氣的氣球放開手后能運動，那它能否推動小車運動呢？生：不能，因為氣球會往上飛。生：能，把氣球綁在小車上，氣球可以帶著小車跑。 2、師：把氣球綁住小車，就是把小車固定在小車上，應(yīng)如何固定，要注意什么？要解決什么？（生討論，教師出示課件）生：我覺得要解決如何固定氣球在小車上？生：氣球會不會

5、漏氣？生：小車會不會運動起來？生：把氣球吹好了才綁在小車上，還是綁在小車上才吹氣球？ 生：小車能跑得快、遠、直？這與什么有關(guān)呢？ 生：小車是怎樣運動起來的？氣球為什么能推動小車？3、學(xué)生帶著這些問題動手實驗，教師巡視：有的小組把氣球吹好了才綁在小車上，結(jié)果小車并沒有運動起         來；有的小組氣球吹得很大，小車還沒有動起來，氣就跑掉了；有的小組的小車一直在打轉(zhuǎn)，不會向前；有的小組的小車動起來了，而且能夠向前運動 4、師：把實驗的結(jié)果記錄下來，并請每個小組準備匯報，小車

6、運動的方向與氣體沖出的方向有無不同？  5、生：剛才我們小組實驗失敗了，因為氣球漏氣了，吸管太粗，氣很容易跑掉。  生：我們小組的氣球吹大了，但小車只在原地打轉(zhuǎn)，不知為什么？  生：我們小組的實驗成功了，我們把氣球吹大，氣球也能向前運動。  生：我們做實驗時發(fā)現(xiàn)氣球里氣體運動的方向與小車運動的方向是相反的。   6、師：（小結(jié)）我們的實驗時要注意吸管的綁法，氣球要吹大一       點，氣球吹好以后，要把吸管口按住，

7、防止漏氣，把小車放平，才把手放開，小車就會行駛的又快又穩(wěn)。像氣球這樣推動小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運動的。（出示課件）三、了解反沖力的應(yīng)用 1、師問：反沖力能推動小車運動，大家還知道哪些物體是靠反沖力運動的？ 2、學(xué)生小組討論，上臺匯報并把課前收集的資料展示給大家看。3、教師出示課件，有關(guān)反沖力運動的資料：如節(jié)日燃放的煙花，沖天炮等；噴氣式飛機(機內(nèi)的噴氣發(fā)動機，把汽油或煤油燃燒時產(chǎn)生的 大量氣體，從發(fā)動機的噴氣口快速向后噴出，飛機受到反沖力作用快速向前飛行?；鸺夯鸺俏覈钤绨l(fā)明的，現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，  

8、0;     燃燒后產(chǎn)生的大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。 4、師：反沖小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？ 生：它們都是利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮 空氣的反力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。四、拓展延伸  1、在第一到第四課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動力使小車運 動起來了？（可以用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等做為動力。）  2、小車怎樣才能運動起來？（小車只有在力的作用下才能運動起來。）五、教學(xué)反思： 1、本課

9、的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的精神，貫徹教學(xué)的生活化，教學(xué)過程從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，以吹氣球引入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生活的課堂情景氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，分析和解決生活中的問題，充滿氣的氣球為何能放了氣以后就馬上飛走，讓學(xué)生明白反沖力的存在，以及利用反沖力如何推動小車行駛。  2、我通過實驗教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的對反沖力的認識還停留在表面，對反沖力在生活中的應(yīng)用的例子也了解得很少，于是我就在課堂上播放了一段節(jié)日燃放的煙花、沖天炮，噴氣式飛機、火箭的升空利用反沖力的課件。學(xué)生們更加清楚的意識到反沖力在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，并讓他們明白我們的身邊到處都有科學(xué)，只要留心去發(fā)現(xiàn)、觀察，我們會有更