情感教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、情感教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，情感教學(xué)法是較為新型而突出的教學(xué)方式與要求，更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以學(xué)生需求為立足點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語言的成就感，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。本人認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：1、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)，以飽滿的情緒面對學(xué)生，以足夠的耐心與激情感染學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，體會學(xué)生需求。（1）、教師在教學(xué)過程中應(yīng)力求從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，并同時(shí)注重個(gè)別差異，合理安排教學(xué)。（2）、教師在英語教學(xué)中，應(yīng)做到嚴(yán)格要求與適當(dāng)寬容相結(jié)合。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽使用英語進(jìn)行交際。而對他

2、們在運(yùn)用過程中所出現(xiàn)的失誤應(yīng)采取適當(dāng)寬容態(tài)度，不能打擊他們的意志力與自信心，適當(dāng)正確引導(dǎo)和鼓勵，使他們在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功，為學(xué)生的主體發(fā)展創(chuàng)造良好的情感氛圍，滿足學(xué)生的求知成功欲望。2、融洽師生關(guān)系，樹立親切的教師形象，營造一種輕松而和諧的教學(xué)環(huán)境，以良好的師生關(guān)系帶動教學(xué)的成功。（1）、在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生情感，積極營造一種寬松、平等、民主、合作、愉快的課堂氣氛，使其產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)、愿說，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。（2）教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂融洽環(huán)境，多方面為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與相互交流的機(jī)會，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會與氛圍，達(dá)到師生互助，生生互

3、動的境界，使學(xué)生從中體會學(xué)習(xí)的成就感，從而達(dá)到培養(yǎng)其自豪感與自信心的目的，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，樂于和他人用英語交流自己的想法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。（3）、教師應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感，積極鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的英語嘗試，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，保護(hù)他們的自尊心，縮短師生之間、生生之間的距離。當(dāng)學(xué)生由于膽小和害羞而不敢開口時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)與鼓勵他們，充分寬容與諒解他們所犯的錯(cuò)誤，這在英語基礎(chǔ)教學(xué)中尤其重要。3、教師應(yīng)努力建造師生融洽交流、共同發(fā)展、教學(xué)相長的局面.在教學(xué)過程中,教師要努力轉(zhuǎn)變觀念,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求為教學(xué)出發(fā)點(diǎn).教師還應(yīng)該讓學(xué)生明白老師只是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與

4、組織者,讓學(xué)生意識到真正的學(xué)習(xí)主體是他們自己,使學(xué)生能積極主動地與老師交流學(xué)習(xí)體會和心得,讓教與學(xué)積極互動與配合,產(chǎn)生教學(xué)合力,達(dá)到教學(xué)相長的最高境界.4、在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,盡量采取積極鼓勵的促進(jìn)方法,使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成就感的過程中,感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣與滿足,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生“寓學(xué)于嬉”,樂滋滋地學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維活動始終處于積極活躍的狀態(tài)當(dāng)中.5、教師應(yīng)當(dāng)充分利用中小學(xué)生“自我表現(xiàn)”的心理特征.中小學(xué)生心理特征之一就是愛表現(xiàn)自己,自我意識較強(qiáng).教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的空間與機(jī)會,以新單詞的初讀、句子的構(gòu)造、對話的表演為練習(xí)方式,讓學(xué)生感到自我價(jià)值的存在與體現(xiàn),對學(xué)習(xí)英語充滿信心與興趣,使學(xué)生從消極的知識被動接受者變成積極的主動參與者,敢于表現(xiàn)自己,達(dá)到鍛煉學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力的目的.6、教師應(yīng)該采取多種教學(xué)法激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.教師在教學(xué)過程中采取多種學(xué)生喜歡并易于接受知識的教學(xué)方法,比如英語猜謎競賽、英語朗讀比賽、英