欣賞課《唱臉譜》教案

1、欣賞課唱臉譜教案設(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，淡化單純的知識(shí)與技能傳授，把知識(shí)融入情感交流活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，重視學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的體驗(yàn)。唱臉譜屬于欣賞課，編者設(shè)計(jì)此內(nèi)容的目的是引導(dǎo)孩子走進(jìn)京劇的大門(mén)，進(jìn)而喜愛(ài)這門(mén)藝術(shù)。而這里有許多專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)（比如：行當(dāng)、臉譜）學(xué)生不懂，教師就必須逐步指導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí)。因此這課中，我一方面多指導(dǎo)，另一方面讓學(xué)生合作，注重他們的自主操作及積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，使學(xué)生在輕輕松松的氛圍中解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程盡

2、顯其中。學(xué)情分析   這是在學(xué)生能初步對(duì)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)歸納后,引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容,旨在讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造。在課前了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)了解不多，對(duì)京劇音樂(lè)更是了解甚少。似乎距離學(xué)生們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，同學(xué)們都知道京劇是國(guó)粹，然而京劇究竟有什么樣的魅力？唱腔有何特點(diǎn)？我們同學(xué)們可能連最基本的常識(shí)都不清楚。在教學(xué)程序方面，老師要根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需

3、要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿(mǎn)了活躍的氣氛,激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲唱臉譜（人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲）。教學(xué)目標(biāo)：1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇臉譜，初步了解臉譜分類(lèi)知識(shí)及所代表的人物性格。2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂(lè)美，教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。3、通過(guò)欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞歌曲唱臉譜，并能初步隨音樂(lè)合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類(lèi)及所代表的人物性格。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、課件、學(xué)生水彩筆。教學(xué)步驟：教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入看臉譜組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課(聽(tīng)說(shuō)唱臉譜進(jìn)教室)。師：今天的課我想先請(qǐng)同學(xué)

4、們聽(tīng)一首曲子，然后回答問(wèn)題。（聽(tīng)蘇三起解）課件出示問(wèn)題1：同學(xué)們剛才所聽(tīng)的曲子屬于：歌曲（ ） 器樂(lè)曲（ ） 戲曲（ ）緊接課件出示問(wèn)題2：戲曲又分好多種，剛才所聽(tīng)得戲曲屬于：京?。?） 越 ?。?） 黃梅戲（ ） 2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京?。海?）同學(xué)們回答得不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)的是蘇三起解。中國(guó)京劇是中國(guó)的"國(guó)粹"，已有200年歷史。京劇之名始見(jiàn)于清光緒二年（1876）的申報(bào)，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱(chēng)謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種

5、。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀(guān)眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。（2）出示京劇劇照，讓同學(xué)們欣賞：這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂(lè)、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中最具特色的（教師出示臉譜，引導(dǎo)生說(shuō)出“臉譜”，并板書(shū)師生齊讀：臉譜）3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉

6、譜（1）師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱(chēng)為“臉譜”。（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)。1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式。（3）放臉譜課件初步認(rèn)識(shí)臉譜（或圖片）具體介紹：臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個(gè)主色調(diào)，我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來(lái)稱(chēng)他為什么顏色的臉。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌唱臉譜（板書(shū)“唱”），然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？二、活動(dòng)與體驗(yàn)唱臉譜新授引入：我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲唱臉譜(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)記。學(xué)生回答問(wèn)題：曲中唱了哪幾種臉譜？教師及時(shí)板書(shū)：

7、紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真聽(tīng)記，說(shuō)出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)！藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？ 紅色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸詐（課件出示）。教師補(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢？（課件出示，指明朗讀） 黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。綠色：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。藍(lán)色：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。聽(tīng)音樂(lè)填名字師：老師這兒有幾個(gè)臉譜，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我分清他們?cè)趧≈械拿?，愿意嗎？（?qǐng)生再聽(tīng)歌曲，

8、根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫(xiě)出相應(yīng)人物的名字。）指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。再次欣賞，學(xué)唱唱臉譜。1、師：剛才，我們通過(guò)歌曲唱臉譜了解京劇中的各種臉譜，下面咱們?cè)賮?lái)一起欣賞歌曲唱臉譜，并輕輕地跟著學(xué)唱。2、教師播放，學(xué)生聽(tīng)賞并輕聲學(xué)唱。3、聽(tīng)賞第一部分（課件出示樂(lè)譜）（1）這部分的旋律和我們平時(shí)唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒(méi)有你不明白的詞？（學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)，教師或?qū)W生幫助解答） （2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。（3）學(xué)生唱第一部分。4、聽(tīng)賞第二部分。（課件出示樂(lè)譜）（1）這一部分的旋律更像什么？（京?。?（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？（快速、力度加強(qiáng)

9、）。（3）你能不能學(xué)著唱一唱？隨音樂(lè)輕聲唱5、師生配合唱。剛才我們把唱臉譜基本上學(xué)會(huì)了，下面我們就一起隨著音樂(lè)大聲地演唱（學(xué)生跟音樂(lè)唱）。三、欣賞臉譜，并畫(huà)一畫(huà)。剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學(xué)唱了唱臉譜。其實(shí)，臉譜的圖案多種多樣，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細(xì)欣賞。（播放課件）你能不能也畫(huà)一副臉譜呢？四、課堂總結(jié)：京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijing opera ！希望同學(xué)們能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解它、愛(ài)上它、發(fā)揚(yáng)它！希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京

10、劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人在京歌唱臉譜音樂(lè)中學(xué)生走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：藍(lán)臉、紅臉、臉譜： 黃臉、白臉、黑臉、紫臉、綠臉、藍(lán)臉、金、銀臉、灰臉 教學(xué)反思：我認(rèn)為整個(gè)課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是比較連貫和流暢的。我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。   現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打

11、基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的

12、由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱唱臉譜 更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒 高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我?？此麄兺ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演

13、唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。整個(gè)教學(xué)過(guò)程感覺(jué)很緊張，因?yàn)閷?duì)四年級(jí)的學(xué)生而言，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)太多了，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，這節(jié)課的內(nèi)容可以分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，效果會(huì)更好。教學(xué)拓展我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。一、教法設(shè)計(jì)葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)

14、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。二、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)記中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基

15、礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)

16、音樂(lè)教師追求的最高境界。資料庫(kù)一、 理論依據(jù)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過(guò)程中分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。二、教學(xué)素材(一)有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂(lè)舞“代

17、面”所戴的面具逐漸演變而來(lái)。演員用各種色彩在面部勾畫(huà)成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”;黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”;白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，觀(guān)眾一看臉譜，即知其為何人，臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫(huà)筆蘸色，對(duì)鏡勾勒，首先勾畫(huà)眉，次勾畫(huà)眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫(huà)臉紋。在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進(jìn)行勾畫(huà)，像四杰村的余千、野豬林的賣(mài)刀人、包公戲中的趙虎都是這樣畫(huà)法。臉譜中，又分多種譜式畫(huà)法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、

18、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。(二)臉譜的化妝技巧臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有高度的技巧性，象書(shū)法和繪畫(huà)一樣，用筆要準(zhǔn)確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫(huà)得生動(dòng)有神，惹人喜愛(ài)。勾臉不能按譜照搬，要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動(dòng)地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有“活曹操”的美名，這不僅是因?yàn)樗某錾硌?，他?chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門(mén)部位的線(xiàn)條紋理，恰好與面部神經(jīng)相應(yīng)，因而表演時(shí)極大地有助于演員表達(dá)劇中人物的感情，使臉譜與表演有機(jī)地結(jié)合

19、在一起。有豐富經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家，能夠利用勾臉來(lái)彌補(bǔ)臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小，個(gè)子不高，可以根據(jù)自身?xiàng)l件對(duì)臉譜進(jìn)行加工與再創(chuàng)造，花臉演員們常說(shuō)的“勾臉能變形”就是這個(gè)意思。勾畫(huà)臉譜要經(jīng)過(guò)以下程序：1、凈臉墊底;。2、定位和揉眼、鼻窩。3、勾白粉底。4、填膛畫(huà)黑眼窩、勾黑線(xiàn)。5、勾紅色通天柱。6、臉譜勾成。臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達(dá)，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式?？梢?jiàn)臉譜在京劇中的位置有多么重要。一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲唱臉譜（人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲）   &#

20、160;                      二、設(shè)計(jì)理念：    新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，淡化單純的知識(shí)與技能傳授，把知識(shí)融入情感交流活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，重視學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的體驗(yàn)。   唱臉譜屬于欣賞課，教材選用此內(nèi)容的目

21、的是引導(dǎo)孩子走進(jìn)京劇的大門(mén)，進(jìn)而喜愛(ài)這門(mén)藝術(shù)。而這里有許多專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)（比如：行當(dāng)、臉譜）學(xué)生不懂，教師就必須逐步指導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí)。因此這課中，我一方面多指導(dǎo)，另一方面讓學(xué)生合作，注重他們的自主操作及積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，使學(xué)生在輕輕松松的氛圍中解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程盡顯其中。三、教材分析：     近些年來(lái)，一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂(lè)體裁就是“戲歌”。在戲歌中唱臉譜又是流傳最廣、頗有影響的一首佳作。唱臉譜的歌詞，從外國(guó)人對(duì)京劇的稱(chēng)謂開(kāi)始，用外國(guó)人的眼光來(lái)贊揚(yáng)我國(guó)的京劇藝術(shù)：“美極了、妙

22、極了、簡(jiǎn)直O(jiān)K頂呱呱!”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。   全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)成。唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)品種京戲而驕傲和自豪的感情。 全曲由兩個(gè)部分構(gòu)成。第一部分，開(kāi)始是一個(gè)小節(jié)的引子（前奏），引出富有京劇韻味的三個(gè)樂(lè)句，這三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏疏密有致，朗朗上口，旋律和文字語(yǔ)言巧妙結(jié)合。第一部分為 宮調(diào)，旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，并采用了通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法，可為雅俗共賞，別有風(fēng)味。接下來(lái)是小節(jié)的過(guò)門(mén)（間奏），引出第二部分，這部分也分別為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句為小節(jié)，第二樂(lè)句有所展開(kāi)，為小節(jié)。第二部分以“ ”為主導(dǎo)

23、節(jié)奏型。第二部分轉(zhuǎn)為 b調(diào)，旋律完全使用了京劇音樂(lè)的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂(lè)形象形成鮮明的對(duì)比。這部分音樂(lè)旋律流暢、瀟灑，富有激情，給人一種雄渾、典雅的藝術(shù)享受。這段唱詞概括地?cái)⑹隽藥撞拷?jīng)典京劇劇目的主要人物造型，在一定程度上代表了京劇藝術(shù)的精華。歌曲原調(diào)為 b轉(zhuǎn) b宮調(diào)，現(xiàn)為適應(yīng)學(xué)生演唱而改為用調(diào)記譜。4/4拍。為適合課堂教學(xué)，課本將第一部分（女聲伴唱）樂(lè)譜省去。四、學(xué)情分析： 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：對(duì)于3-6年級(jí)這個(gè)學(xué)段“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操?！苯陙?lái)，戲曲音樂(lè)

24、在我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育中很少受到重視，大多學(xué)生受時(shí)代影響，他們最喜歡的是流行音樂(lè)，而對(duì)戲曲音樂(lè)不感興趣，更不愿探究。如何引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)的欣賞興趣，教師要尋找切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生喜歡的方式、方法作為切入口，進(jìn)行教學(xué)。 五、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲唱臉譜感受京劇藝術(shù)的魅力，了解京劇的基本知識(shí)和部分臉譜所代表的人物性格，提高民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)2、通過(guò)欣賞歌曲學(xué)會(huì)幾個(gè)京劇中的動(dòng)作，有感情的演唱歌曲的京劇部分。3、通過(guò)欣賞歌曲唱臉譜，讓學(xué)生感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞唱臉譜京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的

25、人物性格。難點(diǎn)：學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè)，有感情、有動(dòng)作的演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、臉譜的圖片七、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入課前播放歌曲青花瓷師生問(wèn)好，自我介紹師：同學(xué)們喜歡剛才老師播放的歌曲嗎？知道是誰(shuí)演唱的嗎？ 生：師：老師也喜歡他，那你們知道嗎？他的很多歌曲都融入了中國(guó)的民族曲風(fēng)和戲曲元素。下面就請(qǐng)一位同學(xué)唱兩句青花瓷讓大家欣賞一下師：唱的非常好，老師也給大家唱兩段，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么特別和不同之處？（課件打出問(wèn)題）（1）教師演唱黃梅戲樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出黃梅戲，簡(jiǎn)介黃梅戲）（2）教師演唱豫劇花木蘭選段（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出豫劇，簡(jiǎn)介豫?。煟耗銈兟?tīng)出來(lái)了嗎？ 生：師：

26、這兩首曲子各有特點(diǎn)（黃梅戲：舊稱(chēng)黃梅調(diào)或采茶戲，與京劇、評(píng)劇、越劇、豫劇并稱(chēng)中國(guó)五大劇種。是我們安徽最著名的戲曲.因?yàn)槭悄戏綉蛩员容^柔美。 豫劇,：舊稱(chēng)河南梆子。因河南簡(jiǎn)稱(chēng)“豫”，故稱(chēng)豫劇。因?yàn)槭潜狈綉虮容^粗獷）（二）、師：下面請(qǐng)大家再欣賞一首曲子請(qǐng)你們談?wù)劯惺?？（欣賞京劇戲歌唱臉譜）師：大家感覺(jué)剛才的音樂(lè)不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那請(qǐng)問(wèn)剛才的音樂(lè)的體裁是通俗歌曲嗎？ 生：師 ：其實(shí)剛才大家所欣賞到的音樂(lè)叫做“戲歌”。是作曲家做的一個(gè)新的嘗試， 什么叫戲歌呢？（把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式。這種既像戲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行

27、因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國(guó)戲曲是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動(dòng)聽(tīng)的同時(shí)也感動(dòng)人心靈，而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。）師：唱臉譜這首歌是歌曲與京劇的融合，你們知道什么叫京劇嗎？1、出示課件京劇的基本知識(shí)：京劇形成于清乾隆年間的北京，距今已有二百余年的歷史。當(dāng)時(shí)由安徽民間藝人組成的徽班來(lái)到北京演出，不久湖北民間的漢劇團(tuán)體也進(jìn)京演出，它們?cè)诒本┫嗷ト诤?，又吸取了其他一些地方戲，如昆曲等長(zhǎng)處，才形成今天的京劇，京劇是我國(guó)的“國(guó)粹”。2、出示課件這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的行當(dāng)、服裝、造型、唱腔、等都各有特色。（老師學(xué)其中一個(gè)行當(dāng)?shù)膭?dòng)作和京劇中的一句臺(tái)詞，并教給

28、學(xué)生。）既然這首歌叫唱臉譜那我們今天就來(lái)了解京劇中最具特色的臉譜3、師：那，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱(chēng)為“臉譜”。臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個(gè)主色調(diào)，就以它的主色調(diào)來(lái)稱(chēng)他為、什么顏色的臉。（三）、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)?wèi)蚋璩樧V，然后回答問(wèn)題：你覺(jué)得這首京劇戲歌可以分為幾部分？這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜？生：二個(gè)部分 師：很好，前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇，說(shuō)咱們中國(guó)的京劇是什么??？（看歌詞回答） 生：（齊聲）“Beijing   opera ！”“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱?！睅煟和瑢W(xué)們知道“Beijing   opera ！”是什么意思嗎？（講解：o