期末教學(xué)質(zhì)量分析

1、 20112012學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析 東塔三小 趙文雋 一、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 任教班級(jí)人數(shù) 應(yīng)考 人數(shù) 實(shí)考 人數(shù)平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀 人數(shù)優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率 43 42 4293.1 42100 34812 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)段 0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100100分以上 人數(shù) 1 7 34 百分比 二、質(zhì)量分析1.對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：這份試卷的內(nèi)容包括第一單元到第八單元的。題型有第一題用心聽，在老師讀過的詞語(yǔ)上畫“”，第二題仔細(xì)聽，認(rèn)真寫，看誰(shuí)寫得正確又漂亮。第三題拼一拼，寫一寫。第四題給下面的字各組兩個(gè)詞。第五題，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。

2、第六題把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。第七題照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。第八題讀一讀，填一填。第九題完成句子練習(xí)。第十題讀下面的課文，按要求做后面的題。共有5道題。第十一題“請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅圖畫，想一想圖上畫著是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？分別會(huì)說些什么？寫一段話，看誰(shuí)寫的多，寫的好。其中第一題“政府”不認(rèn)識(shí)。第五題“漂流”的漂讀音選錯(cuò)。第六題奮發(fā)圖強(qiáng)中的發(fā)填不上。第十題閱讀題第4小題包含問題多，容易丟題。有個(gè)別同學(xué)失分。2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總體評(píng)價(jià)： 第一題大部分同學(xué)做的很好，第二題至第九題大部分同學(xué)完成的比較好，只有3位同學(xué)出錯(cuò)。第十題中第2小題查字典，音序查字法中大寫字母有十多位同學(xué)寫錯(cuò)

3、。第3、4題也有十幾個(gè)同學(xué)做錯(cuò)或丟分，第5小題有6名同學(xué)寫自己明白的道理，與課文內(nèi)容不符。第十一題看圖寫話，四十名同學(xué)寫得通順、流利，能夠仔細(xì)觀察圖畫，把圖畫的意思清晰，突出主題。有2名同學(xué)寫得比較亂。從基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀到看圖寫話，30的題做不上。這3名同學(xué)的共同特點(diǎn)：在課堂上有老師的指導(dǎo)，在同學(xué)的幫助下，還能做一些題。家庭作業(yè)沒有人監(jiān)督，就胡亂做，學(xué)校里學(xué)的東西記不住。教師多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，這些家長(zhǎng)總是不理不過問。每次在學(xué)校聽寫詞語(yǔ)寫不對(duì)，看圖寫話不寫或是亂寫。課堂上，老師抓的時(shí)間很緊，總是給予很多學(xué)習(xí)時(shí)間。到了課后沒人輔導(dǎo)，生字就寫不對(duì)。課文當(dāng)場(chǎng)會(huì)讀，課下就不會(huì)讀、背。3.教師前段教學(xué)分析與反

4、思 （1）每課預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，每單元整理、復(fù)習(xí)，單元間整合尤為重要。 （2）教師時(shí)常感受到教學(xué)時(shí)間緊，抓緊時(shí)間上課。 （3）學(xué)生學(xué)習(xí)的生字較多，不光在課文中練習(xí)，還要注意單元整合。 （4）這冊(cè)教材中課文要求背誦的多，有些學(xué)生會(huì)背，但不會(huì)默寫。 （5）部首查字法掌握很好，音序查字法中音序容易寫錯(cuò)。 （6）學(xué)生閱讀題不注意好好讀，文后題做不對(duì)。寫話錯(cuò)別字較多。 下階段教學(xué)工作調(diào)整與意見（1） 認(rèn)真鉆研教材，充分靈活用好教材。（2） 每課扎實(shí)上過后，要加強(qiáng)練習(xí)，注意單元的復(fù)習(xí)。（3） 每課、每單元生字詞必須聽寫，看拼音，寫詞語(yǔ)，組詞。（4） 每單元的課文，要鞏固熟讀，要求會(huì)背誦的一定要背會(huì)。（5） 單元測(cè)

5、試，親自批閱。及時(shí)講解，反饋更正。（6） 全冊(cè)教材結(jié)束，特別整合單元內(nèi)容。（7） 在每單元課文中，確實(shí)要精講精練，注意學(xué)習(xí)方法。（8） 看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力，按一定順序去觀察，看到什么，去聯(lián)想，注意真實(shí)。4.進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量措施與辦法： （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （2）現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)的生字較多，學(xué)生容易分不清。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用識(shí)字方法，特別注意區(qū)分形近字、同音字。 （3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意不同結(jié)構(gòu)寫字的規(guī)律，培養(yǎng)鏈高的寫字姿勢(shì)。 （4）加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀興趣。讀后會(huì)解決問題。 （5）查字典已學(xué)的很全面，在平時(shí)識(shí)字中要加強(qiáng)運(yùn)用。 （6）通過看圖，能說會(huì)道，培養(yǎng)學(xué)生

6、說和書面表達(dá)能力。激發(fā)看圖興趣，培養(yǎng)喜歡說、寫表達(dá)自己真是的想法。 （7）學(xué)生年歲小，有些智力反應(yīng)較慢。還有名殘疾兒童，都有學(xué)習(xí)的愿望。教師要耐心地引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 （8）積極聯(lián)系家長(zhǎng)，做好溝通和交流，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生工作。5.對(duì)試題的意見和建議： （1）這次期末試卷的漢字有點(diǎn)小，有些看不清楚。 （2）有些題量大，密集在一起，造成混淆。 （3）詞語(yǔ)是二年級(jí)的重點(diǎn)，但試題沒有很好的反映。 （4）閱讀題中第4小題出的題多。學(xué)生歲數(shù)小，沒有辨別與組織好言的能力。 （5）第八題中英國(guó)亨利.阿切爾打印成德國(guó)。出現(xiàn)錯(cuò)誤。 （6）圖畫中，那個(gè)小男孩在干什么沒有印清楚。三、“培優(yōu)輔差”設(shè)想及措施本班學(xué)生現(xiàn)已轉(zhuǎn)走8名同學(xué)，有6名同學(xué)是優(yōu)生，兩名是中上學(xué)生。大部分同學(xué)反映較慢，記憶力差。有一名同學(xué)是三級(jí)殘疾兒童。為了提高本班的語(yǔ)文成績(jī)，抓好教學(xué)質(zhì)量，特別需要“培優(yōu)輔差”。即通過以下措施進(jìn)行培優(yōu)輔差：1. 教師自己多讀書，不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。2. 仔細(xì)鉆研教材，靈活正確用好教材。3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。4. 重視鞏固拼音教學(xué)，大寫字母始終要復(fù)習(xí)。5. 在識(shí)字中，重視識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生用好識(shí)字方法。在寫字中，較難掌握的生字，加強(qiáng)指導(dǎo)書寫、運(yùn)用。6. 重視字、詞、句的練習(xí)，練習(xí)組詞說話。7. 教材中出現(xiàn)的多音字，注意在不同環(huán)境中所用的方式。8. 重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)正確、