世界奧林匹克日

1、世界奧林匹克日課時2課時學習領域綜合探索設計表現(xiàn)教學目標1、知識：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。2、技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3、情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教學重點引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。教學難點引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。教具準備教學課件、彩色的小旗、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等學具準備搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課件內(nèi)容1、由2008北京奧運

2、吉祥物福娃，引領學生進入奧運知識擂臺賽。2、在奧運知識擂臺賽中，分別引領學生欣賞奧林匹克標志及歷屆部分奧運會會徽及2008北京奧運會會徽。3、出示部分奧運精彩圖片，激發(fā)學生情感。4、出示以奧運為主題創(chuàng)作的雕塑作品千鈞一箭、走向奧林匹克與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教學評價1、關注學生是否具有積極的探究意識，主動搜集有關奧運會的各種資料。2、關注學生能否大膽地發(fā)表自己的感受3、鼓勵學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。教學過程：活動一：奧運知識擂臺賽設計意圖：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。（課前請學生查找有關奧運會的各種資料與圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)奧運知識擂臺賽做好鋪墊。）1、（

3、出示課件）由2008北京奧運會吉祥物一一福娃，引領學生進入奧運知識擂臺賽2、進入奧運知識擂臺賽。A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）B、奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？（由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標志。五環(huán)象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）C、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？（奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾？德？顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽

4、D、你們知道即將在我國舉行了2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運會的會徽是“中國?。课鑴拥谋本?。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合?！爸袊?？舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？（奧運會是世界范圍內(nèi)的體育盛會，在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都,代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于

5、中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發(fā)展的良好契機。）F、北京申奧的口號是什么？北京申奧口號是“新北京，新奧運”。活動二：奧運風采設計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發(fā)學生情感，訴說心中的期盼。（出示課件）看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？你想對即將在北京舉辦的2008奧運會說什么？活動三：奧運暢想（課件展示）設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望?；顒铀模簞?chuàng)作交流引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。課題二十

6、年后的學校課時2課時學習領域探索.造型教學目標1、知識：了解學校的各種設施配備，學會設計規(guī)劃學校布局。2、技能：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。教學重點用各種方法、材料制作未來的學校模型。第一課時：設計制作學校的平面圖第二課時：設計制作學校的立體模型。教學難點大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。第一課時：學校建筑的布局。第二課時：設計與眾不同的未來的建筑。教具準備課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型（34個）、示范的作品（半成品）學具準備第一課時：每個小組一張kt板（深色），剪好的各種形狀的白紙（做學校的設施），彩筆，白

7、紙,剪刀、膠水第二課時：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水課件內(nèi)容1、自己學校的校舍等圖片。2、先進地區(qū)的學校圖片或視頻。3、未來的學校設計4、學校平面效果圖5、制作方法與步驟教學評價1、設計制作的學校模型是否合理，美觀。2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來學校創(chuàng)意。3、學生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。第（一）課時教學過程：活動一：我們的學校設計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發(fā)學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。1、歌曲：畢業(yè)歌聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談

8、）2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。2、想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大學校圖片或錄像片斷介紹）（大門電動感應）（教學樓寬敞明亮）（操場塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓一一實驗室、美術、舞蹈）（辦公樓現(xiàn)代化的辦公設施）（綠化（綠樹成蔭）給你什么感受？想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學校吧！出示課題：活動二：探究

9、實踐設計意圖：學習怎樣設計建筑的方法、步驟，解決本課時的教學重難點。1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？（請同學們分組說一說，然后，找2（3組同學發(fā)言）然后進行布局畫出設計稿設計稿分平面圖和立體效果圖，2、 （出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂（也就是俯視面）除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細節(jié)）。3、 （出示立體的效果圖）立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形一一基本形的組合4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局

10、結構：大門道路綠化帶教學樓體育館操場（跑道）（出示平面的相應部分，無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上）5、布局老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）標出各個設施的用途。6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。老師的范作（立體效果圖）：講解介紹建筑的主體：錐形門、窗（形狀、顏色、排列）這是老師設計的彩虹旋轉式教學樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學生大膽想象發(fā)言）活動三、創(chuàng)作.評析設計意圖：讓學生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來學校的藍圖?？偨Y本課的學習成果。1、分小組討論你們

11、想怎樣設計未來的學校2、小組規(guī)劃出平面設計圖，并給每個人分工設計一個建筑的立體效果（畫出來）。每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。3、介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。活動四、拓展設計意圖：為下節(jié)課做準備。小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。第二課時活動一、導入課題：設計意圖：引出本課的學習內(nèi)容。（欣賞上節(jié)課的的學生作業(yè)規(guī)劃圖）在上節(jié)課中，我們同學發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學校設計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學校好嗎？出示課題活動二、探究發(fā)現(xiàn)設計意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時的教學重

12、難點。1、（分小組欣賞精美的學校建筑模型）看這些模型，都是用什么材料制作的？紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學生談）材料的運用原則：底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。2、探究制作方法。看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）你能找出制作建筑的順序嗎？地基墻壁門、窗屋頂（研究小組的模型）先做什么？房子的底部門窗的形狀（可以畫、貼）房頂示范：（用紙建筑的學校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋：街道：大門：想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設計怎樣的學校？3、你們小組想用什么材料，怎樣做？（小組討論）活動三、創(chuàng)作實踐設計意圖：創(chuàng)設作業(yè)情境，讓學生帶著激情與興趣創(chuàng)作。現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學技術的發(fā)展，人們的學習、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣