班主任工作隨筆3

1、班主任工作隨筆班主任是班級的管理者，組織者與協(xié)調(diào)者?；仡欉@幾年來的班級管理工作，體會頗多。一、抓住教育時機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展抓住教育學(xué)生的時機，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好時間這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的時機未到時，要善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的時機。一次語文課上，我請學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多，隨后我請一個后進(jìn)生來組，他組了“理發(fā)”，教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說“你們在笑什么？”他不但已經(jīng)會用“里”，只是他還沒說完，是這樣的吧？他點點頭，

2、眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的時機效應(yīng)。二、具備親和力，做學(xué)生的貼心人班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里呢？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們的唯一親人，所以對學(xué)生要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說：“愛的信任是一種偉大而神奇

3、的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯眼，映出美麗的圖象、”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感受到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說教師的人格就是教育工作的一切。對學(xué)生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感受

4、召力。三、捕捉閃光點，鼓勵學(xué)生上進(jìn)捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作的重要一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？我教的學(xué)生有的每天早晨為班級打水，有的同學(xué)給班里買來手巾，有的從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，有的同學(xué)從家里拿來抹布、這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出不來的。抓住契機鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量的信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們一定會有進(jìn)步。捕捉閃光點，抓住契機