地理優(yōu)秀教案評選

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì) 一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：初中地理2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、課前預(yù)習(xí)自學(xué)課本，1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口2、印度的地形特征。3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)，及水旱災(zāi)害頻繁的原因二、課前預(yù)習(xí)自學(xué)課本思考課本中的活動(dòng)題三、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、 利用地圖說出印度的位置、首都、人口2、 讀圖分析印度氣候特點(diǎn)，及水旱災(zāi)害頻繁的原因3、 了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機(jī)教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、 激發(fā)學(xué)生熱愛地理、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展

2、方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。三、 教材分析印度在地里上成為一個(gè)相對獨(dú)立的單元。教材在內(nèi)容的編排上做到了簡潔、精煉。重點(diǎn)選取了位置、范圍、地形與河流、氣候及對農(nóng)業(yè)的影響；宗教與社會(huì)、人口和經(jīng)濟(jì)等 部分，做到了重點(diǎn)突出。三大地形區(qū)和兩大河流是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。印度是南亞熱帶季風(fēng)的成因、特點(diǎn)及西南季風(fēng)對降水和農(nóng)業(yè)的影響，既是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。印度既是世界古文明發(fā)源地之一，又是佛教、印度教等宗教的發(fā)源地。為此教材用一定的篇幅講述了南亞的宗教及其分布，以及由此給文化、旅游帶來的影響。四、教學(xué)方法本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)要以豐富詳實(shí)的材料為切入點(diǎn)，根據(jù)課文提供的圖表、材料，引導(dǎo)學(xué)

3、生向抽象思維轉(zhuǎn)化，教學(xué)程序應(yīng)趨向“感知 + 地理事實(shí) 理論分析、總結(jié)規(guī)律 解決新的地理問題?！背浞掷谩皩W(xué)法教學(xué)”（即引導(dǎo)建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思維框架，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對各種自然、人文要素的分析思路和方法等）和“活動(dòng)教學(xué)”（即設(shè)計(jì)各種思維活動(dòng)和行為活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能、技巧，提高能力）等方法，輔助圖像、聲音、動(dòng)畫、投影、錄像、電腦等多媒體手段，采取個(gè)人、小組、全班相結(jié)合的組織形式，通過學(xué)生之間、師生之間互動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)：說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。第一節(jié)一、 文明古國（概況）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 【百度視頻】（展示有關(guān)印度音樂,

4、舞蹈及宏偉建筑。）讓同學(xué)們思考如下問題:1、這是那個(gè)國家?2、再請同學(xué)說說有關(guān)印度的古文明。 二、學(xué)生合作探究 學(xué)生分析南亞地形圖回答下列問題: (讀南亞地形圖【百度視頻】1、哪個(gè)國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。2、哪個(gè)國家占有德干高原的大部份？（印度）。3、哪個(gè)國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。4、請同學(xué)說說印度地形分布特點(diǎn)？5、板書課題（南亞三大地形），交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、 印度人口問題學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生自主探究，分析視頻：【百度視頻】結(jié)論：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）教師活動(dòng)：出示印度資源

5、、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）討論：農(nóng)業(yè)壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展四、氣候和農(nóng)業(yè)【教師活動(dòng)】：（播放印度的洪災(zāi)、旱災(zāi)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解印度的季風(fēng)氣候） 印度的洪災(zāi)【百度視頻】印度的旱災(zāi)【百度視頻】學(xué)生【學(xué)生活動(dòng)合作探究，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)】 讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖, 【百度視頻】（ 觀察出雨季 月至 月。盛行從 洋吹來的 季風(fēng)。再觀察旱季是 月至次年 月。盛行來自 的 季風(fēng)。教師小結(jié) 印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心，乞拉朋齊最為典型。教師提出問題 判斷東北季風(fēng)與西南季

6、風(fēng)哪個(gè)對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?學(xué)生討論對比回答西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)來自熱帶海洋帶來豐沛降水。教師提出問題 問印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?（引導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析、思考討論，得出如下問題）西南季風(fēng)勢力弱，來得晚，退得早-旱災(zāi)。西南季風(fēng)勢力強(qiáng)，來得早，退得晚-水災(zāi)五、 小結(jié)質(zhì)疑。（略）1、 按板書小結(jié)。2、 質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了印度，你還有什么疑問嗎？六、作業(yè)布置 1、 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。 2、復(fù)習(xí)此節(jié)內(nèi)容。一、七、告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）二、 教學(xué)反思印度這節(jié)課內(nèi)容較多，重、難點(diǎn)突出，并且難點(diǎn)：急劇增長的人口抵消了工、農(nóng)業(yè)取得的成果，給資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)造成很大的壓力，也與我們國家的情況息息相關(guān)，該怎樣理論聯(lián)系實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是我們這節(jié)課要思考的問題？也是學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課要理解掌握的內(nèi)容。通過這堂課的學(xué)習(xí)，