第四單元課文可用單元備課(含預(yù)習(xí)提綱)

1、泗店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師電子備課任課教師 胡勇 學(xué)科 語文 第四單元單元名稱： 第四單元識(shí)字（二）單元教材分析本單元結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，識(shí)字規(guī)律一共安排了四篇課文比一比這首小詩歌在韻文的字里行間里，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的聲音。自選商場一文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)菜園里這首詩歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。日月明這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，激

2、發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。語文園地四共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是帶有相同偏旁的字，以復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知：“越.越”這種句式；讀背古詩。本部分入選的課文是篇幅短小,內(nèi)容充滿童趣的兒歌，還有歌曲的歌詞。教師要利用課文內(nèi)容有趣,讀起來瑯瑯上口的優(yōu)勢,讓學(xué)生多讀多背,在生動(dòng)的語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。單元教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆”，會(huì)寫牛羊小少；認(rèn)識(shí)偏旁“土”和筆劃“豎鉤”2、認(rèn)識(shí)：商場包奶牙毛巾筆尺作業(yè)本東西；會(huì)寫巾牙尺毛；認(rèn)識(shí)偏旁“女、竹字頭”3、認(rèn)識(shí)：菜園豆角蘿卜

3、心又捉迷藏嘴越風(fēng)，會(huì)寫卜又心風(fēng)；認(rèn)識(shí)偏旁“風(fēng)字框”和筆劃“臥鉤”4、認(rèn)識(shí)：明鮮塵尖滅力男休林森從眾；會(huì)寫力手水。5、知道“多少大小”兩組反義詞。正確使用量詞。6、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會(huì)他給購物的人帶來的便利。7、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。了解會(huì)意字的購字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 8、能用不同的圓或半圓用各種辦法或請教家長指導(dǎo)把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。9、能清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。10、熟練掌握漢字的基本筆順規(guī)則，能按照正確的筆順規(guī)則書寫，要求書寫認(rèn)真、工整，比較勻稱

4、。11、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆畫較多或較少的字。句:1、積累句子不少于6句，并能按要求正確朗讀。通過朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、拓展訓(xùn)練。    根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生抄寫句子，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真抄寫句子的習(xí)慣：不漏字、不加字，不寫錯(cuò)字，不要漏寫標(biāo)點(diǎn)。分目標(biāo)：朗讀:1、能抓住關(guān)鍵詞語讀好人物的對話，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀好長句子。2、能讀出文中問答句的語氣；注意讀好帶點(diǎn)的詞語；分角色朗讀課文，讀好請求的語氣閱讀:1、閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則，從整體入手，通過相關(guān)的提問、說話訓(xùn)練和形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有層次地讀書，在老師指導(dǎo)下，養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，對課文蘊(yùn)含的道

5、理或情感有一點(diǎn)自己的感受。2、有靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑的問題通讀全文，對課文內(nèi)容有整體的感知。朗讀課文或重點(diǎn)段落，做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。3、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。說話寫話:1、注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習(xí)聽和說；注意培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境或提供的圖畫說幾句話。2、能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)情境（畫面或文字等）說三四句話，表達(dá)時(shí)做到語句比較通順，意思比較連貫。初步學(xué)習(xí)把一件事說清楚3、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，在了解松鼠和啄木鳥尾巴作用的基礎(chǔ)上，仿照課文第三節(jié)進(jìn)行說寫練習(xí)。技能:&

6、#160;   能熟練地運(yùn)用音序查字法查字典。進(jìn)一步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。情感:1、能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，對課文蘊(yùn)含的情感和道理有自己的感受。能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn);在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和描寫漢字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度，規(guī)范的寫字方法；鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握漢字的基本筆順規(guī)則，能按照正確的筆順規(guī)則書寫，要求書寫認(rèn)真、工整，比較勻稱。教學(xué)關(guān)鍵：教師把握好一些重點(diǎn)字的書寫規(guī)律，交給學(xué)生一些識(shí)字方法，和書寫方法。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法和措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 由于本單元學(xué)生已經(jīng)掌握呢許多的識(shí)字方法，對一些自己

7、不認(rèn)識(shí)的字，能夠用自己的方法認(rèn)識(shí)。所以應(yīng)把學(xué)生自學(xué)放在首位讓他們質(zhì)疑，然后討論，最后得出結(jié)果。本單元也應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們積極主動(dòng)地識(shí)字。教學(xué)方法：獨(dú)立識(shí)字、質(zhì)疑問難、教師解疑、范寫指導(dǎo)、模擬練習(xí)教學(xué)措施：識(shí)字教學(xué)：識(shí)字教學(xué)是本冊教材教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。在具體教學(xué)中，可以概括為字口訣：自主合作，探究規(guī)律；回歸生活，真切感受；詞語互換，豐富積累；形式多樣，加強(qiáng)鞏固?，F(xiàn)結(jié)合每條口訣舉例說明。1、自主合作，探究規(guī)律；在語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的方法在具體的學(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用。在學(xué)習(xí)多音字、多義字時(shí)

8、，教師也要引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。如：語文園地四中出現(xiàn)了“長”、“樂”、“著”的多音字。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的詞語中意思不同發(fā)現(xiàn)多音字，讀音不同，往往意思不同2、回歸生活，真切感受。3、詞語互換，豐富積累。4、形式多樣，加強(qiáng)鞏固。識(shí)字趣為先。教學(xué)方式要靈活多樣，創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生在富有情趣的活動(dòng)中學(xué)。這里的形式多樣，主要指各種識(shí)字游戲。實(shí)驗(yàn)區(qū)教師在游戲識(shí)字方面有很多好的方法?？梢圆捎谩安轮i”、“鼓掌傳字”、“形聲字?jǐn)U展”、“找朋友”、“送信”、“抓鬮”、“小兔開門”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。爭當(dāng)“識(shí)字大王”，給生字編故事，編兒歌等，有的內(nèi)容還可

9、以讓學(xué)生說一說，畫一畫，擺一擺多種方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免簡單、機(jī)械的重復(fù)。比如“聽音找字”（“比耳朵”或“魔力耳”）；“加一加，變新字”（氵林淋、目民眠、門耳聞）等。識(shí)字教學(xué)要注意情趣性，注意文化性，但更要注重實(shí)效性，因此，在做識(shí)字游戲時(shí)，要遵守這樣幾個(gè)原則：實(shí)效性、趣味性、參與性、簡易性。讓學(xué)生能在識(shí)字教學(xué)中，從成功的喜悅中獲得自信，從文化的內(nèi)涵中得到熏陶。在上述字口訣的同時(shí)，我們還要重視生活識(shí)字，一方面要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人。教師在鼓勵(lì)的過程中，一定要有檢查和反饋，安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生有展示課外識(shí)字的時(shí)間和舞臺(tái)。在反饋過程中，教師尤其要注意自己的語言，以欣賞

10、和鼓勵(lì)為主，以引導(dǎo)和激發(fā)興趣為主，要避免因?yàn)楹⒆幼x錯(cuò)了而給予直白的否定，打擊孩子課外識(shí)字的信心，毀滅孩子課外識(shí)字的興趣。另一方面，在課堂上，教師也要有意識(shí)地利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地識(shí)字，讓識(shí)字回歸生活。閱讀教學(xué)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。1、重視朗讀。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體

11、會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：2、范讀或配樂讀激趣；3、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；4、指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；5、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重

12、在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。積累語言。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。以教材為本，看教材中出現(xiàn)了哪些形式，整理保底。 單元教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)課本內(nèi)容的掛圖、小黑板、生字卡片、一些蔬菜圖片和商品圖片。學(xué)生：生字卡片、彩筆、生字本第四單元預(yù)習(xí)學(xué)案：到今天為止我們學(xué)了很多的字寶寶，每位同學(xué)都掌握的很好，并且學(xué)到了很多的識(shí)字方法，那么在這一單元里，我們應(yīng)該用自己的識(shí)字

13、方法自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)我們可愛的字寶寶，另外我們還應(yīng)該借助拼音讀懂我們要學(xué)的每一篇課文。預(yù)習(xí)總學(xué)案： 1.仔細(xì)讀每一篇課文，看一看自己能認(rèn)識(shí)多少字寶寶，把自己不認(rèn)識(shí)的字寶寶用筆記一個(gè)記號(hào)，上課的時(shí)候用心聽老師講一講。2.自己嘗試讀懂每一篇課文，讀完后自己說一說你都是讀懂呢哪些東西。把沒有讀懂的問題記下來和小伙伴們商量商量。3.課下把自己認(rèn)識(shí)的字寶寶讀給爸爸、媽媽聽一聽，看一看你的表現(xiàn)怎樣？預(yù)習(xí)分學(xué)案：比一比： 1.熟讀課文看一看你能讀懂什么？認(rèn)識(shí)哪些字寶寶？2.自己試著認(rèn)識(shí)“牛、羊、小、少”并學(xué)著寫一寫。自選商場： 1.熟讀課文，看一看課文中的媽媽和我都是在商場里買呢什么？你覺得好不好？2.課下你都是認(rèn)識(shí)哪些商品的名字？這些字你都會(huì)寫嗎？菜園里： 1.通過讀課文你都是認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名字，你都會(huì)寫這些字嗎？2.找出：“卜、又