第9課《王幾何》

1、王幾何學(xué)習(xí)目標(biāo)n1、了解作者以及作品，掌握課文中的重點(diǎn)字詞。n2、朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。n3、從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介馬及時(shí),1946年出生。筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩(shī)集最后一片樹(shù)葉，詩(shī)集泥土與愛(ài)情樹(shù)杈上的月亮中國(guó)孩子等。自學(xué)指導(dǎo)一n 聽(tīng)課文朗讀，找出課文中聽(tīng)課文朗讀，找出課文中的重點(diǎn)字詞。的重點(diǎn)字詞。n掌握課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的音，形，義。掌握課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的音，形，義。須須臾（臾（y）屏（）屏（bng)ng)息息 承承蒙（蒙（mng） 優(yōu)優(yōu)雅（雅（y ）呆呆板（板（didi）離離譜（譜（pp）叛叛逆逆（p pn n）洗耳洗耳恭恭聽(tīng)聽(tīng)（gn

2、ggng） 嘈嘈雜雜（coco）丑丑陋（陋（lulu） 輪輪番（番（fn)fn) 銘銘記記（mngmng）n須臾：形容時(shí)間很短。徒手：空手。須臾：形容時(shí)間很短。徒手：空手。n得意洋洋：形容非常得意的樣子。得意洋洋：形容非常得意的樣子。n承蒙：敬辭，表示心懷感激的接受。承蒙：敬辭，表示心懷感激的接受。n離譜：形容事情的發(fā)展脫離了規(guī)律性。離譜：形容事情的發(fā)展脫離了規(guī)律性。不著調(diào)，不和諧，比喻一個(gè)人說(shuō)話(huà)、不著調(diào)，不和諧，比喻一個(gè)人說(shuō)話(huà)、辦事等方面不遵循慣例、習(xí)慣和規(guī)則。辦事等方面不遵循慣例、習(xí)慣和規(guī)則。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋n洗耳恭聽(tīng)：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人洗耳恭聽(tīng)：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。請(qǐng)人講

3、話(huà)時(shí)的客氣話(huà)。指專(zhuān)心地說(shuō)話(huà)。請(qǐng)人講話(huà)時(shí)的客氣話(huà)。指專(zhuān)心地聽(tīng)。聽(tīng)。n嘈雜：聲音雜亂擾人；喧鬧。嘈雜：聲音雜亂擾人；喧鬧。n輪番：即不斷重復(fù)、一次又一次。輪番：即不斷重復(fù)、一次又一次。n持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。n鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。形容非常靜。n銘記：深深地記在心里。銘記：深深地記在心里。自學(xué)指導(dǎo)二n 熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)王幾何老師給你留下容，說(shuō)說(shuō)王幾何老師給你留下了怎樣的印象。了怎樣的印象?？焖倌x課文，文章講了幾件事？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下盼老師盼老師（1-2）笑絕

4、活笑絕活（3-9）報(bào)綽號(hào)報(bào)綽號(hào)（10-16）求挑戰(zhàn)求挑戰(zhàn)（17-26）服老師服老師（27-29）感知課文n1、默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)陂?、默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)陂喿x原文后，填寫(xiě)下面表格。讀原文后，填寫(xiě)下面表格。教師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)感知課文教師表現(xiàn)教師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)學(xué)生反應(yīng)王老師擠進(jìn)們，快速站到講臺(tái)上。王老師擠進(jìn)們，快速站到講臺(tái)上。大吃一驚，更安靜了。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。王老

5、師在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。王老師在黑板上反手畫(huà)了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。 驚訝。驚訝。王老師寫(xiě)出自己的大名。王老師寫(xiě)出自己的大名。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽(tīng)。聽(tīng)。王老師寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。王老師寫(xiě)出并介紹自己的綽號(hào)。全班男生、女生哄堂大笑。全班男生、女生哄堂大笑。王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角形。王老師請(qǐng)大家上臺(tái)畫(huà)圓和等邊三角形。同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得滿(mǎn)臉淚水，喉嚨發(fā)同學(xué)們輪番走上講臺(tái)；人人都笑得滿(mǎn)臉淚水，喉嚨發(fā)腫。腫。王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道理。王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道理。滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲

6、。n本文寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課的本文寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫(huà)了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)情形，刻畫(huà)了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博的水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博的老師形象。老師形象。n印象：王老師和藹風(fēng)趣，是良師又印象：王老師和藹風(fēng)趣，是良師又是益友，是平凡樸實(shí)、學(xué)生喜歡愛(ài)是益友，是平凡樸實(shí)、學(xué)生喜歡愛(ài)戴的人，他留給我的印象終生難忘。戴的人，他留給我的印象終生難忘。自學(xué)指導(dǎo)三n 默讀課文，嘗試回答下列問(wèn)題。默讀課文，嘗試回答下列問(wèn)題。n1、王老師是一個(gè)怎樣的人？你從哪些、王老師是一個(gè)怎樣的人？你從哪些情節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)到的？試著進(jìn)行分析。情節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)到的？試著進(jìn)行分析。n矮

7、胖但動(dòng)作麻利、業(yè)務(wù)水平高又極其矮胖但動(dòng)作麻利、業(yè)務(wù)水平高又極其幽默詼諧、懂得教育藝術(shù)，能充分調(diào)幽默詼諧、懂得教育藝術(shù)，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性的好老師。動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性的好老師。n2、王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，、王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，用意是什么？文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)用意是什么？文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？容表達(dá)上有什么作用？n在情感上：拉近和同學(xué)們心靈上的距離，調(diào)動(dòng)在情感上：拉近和同學(xué)們心靈上的距離，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)幾何的積極性。大家學(xué)習(xí)幾何的積極性。n在內(nèi)容上：為后文向大家揭示的簡(jiǎn)單樸素的道在內(nèi)容上：為后文向大家揭示的簡(jiǎn)單樸素的道理（只

8、要功夫深，鐵棒可以磨成針！我要大家理（只要功夫深，鐵棒可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神）牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神）做鋪墊。做鋪墊。n在結(jié)構(gòu)上：承接上文老師畫(huà)圓和三角行的高超在結(jié)構(gòu)上：承接上文老師畫(huà)圓和三角行的高超技藝；引出下文向大家說(shuō)明的道理。技藝；引出下文向大家說(shuō)明的道理。自學(xué)指導(dǎo)四n 仿寫(xiě)句子：仿寫(xiě)句子：n可是，一分鐘過(guò)去了，那矮胖老師一句話(huà)可是，一分鐘過(guò)去了，那矮胖老師一句話(huà)不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！中心n 本文通過(guò)寫(xiě)王幾何老師上第一