寫一處風(fēng)景作文16178

1、 1、像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美： 把握觀察順序 例如： 多美的小雪花呀！開始零零落落，又小，又柔，又輕。接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻。后來，雪越下越大，小雪花在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，整個(gè)世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收。 一是以時(shí)間推移為序（按時(shí)間順序），可以按一是以時(shí)間推移為序（按時(shí)間順序），可以按早晚、一年四季的變化來寫，也可以寫某一段早晚、一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化或按總分總的順序來寫；時(shí)間的景色變化或按總分總的順序來寫； 例如： 湖面很平靜，水清可見底，湖水由淺到深，是銀白、淡藍(lán)、墨綠，界限非常清楚。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清

2、晰地映在水里，把天、山、湖融為和諧的一體。在這平靜的湖水中，惟一活動(dòng)著的就是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。 二是以空間方位為序（按空間順序），以觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線二是以空間方位為序（按空間順序），以觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索描寫。可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到索描寫?？梢圆捎糜蛇h(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物，內(nèi)等空間方位順序來描寫景物，要主次分明，詳略得當(dāng)要主次分明，詳略得當(dāng) 三是按從整體到局部或局部到整體的順序觀察景物?；虬匆撇綋Q景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景

3、色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色?；蛳裥?dǎo)游一樣，邊走邊講。2、像作家一樣具體描寫展示美： 抓住特點(diǎn)抓住特點(diǎn) 潮來之前：潮來之前： 江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。 例如：抓住景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)。 潮來之時(shí)：潮來之時(shí)： 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些， 只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近， 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 潮頭過后：潮頭過后： 余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼

4、。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見一那只，另一只飛起來了。

5、 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見一那只，另一只飛起來了。 一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著。那歌聲真好聽。 展開想象：展開想象： 要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，運(yùn)用多種感官去感觸景色的多姿多彩，使文章生動(dòng)形象。 例如： 只見漫山遍野都是大大小小的水池，無數(shù)的水

6、池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過一丈，小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀， 有像葫蘆的， 有像鐮刀的， 有像盤子的，有像蓮花的 情景交融情景交融 美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”、“借景抒情”。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)說些什么，景物會(huì)對(duì)你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。 例如：例如： 多美的小雪花呀！開始零零落落，又小，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄

7、飄悠悠落下來。 我們學(xué)校南小操場(chǎng)圓形門的圍墻上，一到春天就長(zhǎng)了滿滿一墻的爬山虎。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一墻綠油油的爬山虎像綠色的絨毯掛在墻上。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，猶如綠色的瀑布從空中垂下，好看極了。 春天到了，下了幾陣蒙蒙細(xì)雨，垂柳樹伸出了嫩綠的葉，貪婪地吮吸著春天的乳汁?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@正是垂柳的寫照。繁密細(xì)長(zhǎng)的枝條，優(yōu)美自在地伸出去，像愛美的姑娘那樣，又像孔雀開屏，只想展示自己，沒有嬌羞，不避諱天地。它那么恬淡美麗，寧?kù)o和安然的神韻。 烈日炎炎，校園其他樹木都被烤彎了腰，惟獨(dú)這棵老柳樹挺著胸脯。她頂著烈日，讓我們?cè)跇涫a下玩耍嬉戲，看書畫畫我望著高大的柳樹，仿佛見她已經(jīng)

8、大汗淋漓了，仍然為我們遮陽(yáng)避暑。 從此，同學(xué)們每天都在這里鍛煉身體。一陣微風(fēng)吹來，枝條“嘩嘩”作響，啊，老柳樹笑了，笑得那么開心，似乎在說：“練吧練吧，從小鍛煉好身體，將來做祖國(guó)的棟梁之材?！?把握觀察順序： 一是以時(shí)間推移為序（按時(shí)間順序） 二是以空間方位為序（按空間順序） 三是從整體到局部或局部到，或按移步換景為序 具體描寫： 抓住特點(diǎn)抓住特點(diǎn) 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 展開想象展開想象 情景交融情景交融校園春色校園春色 春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的滋補(bǔ)下，

9、仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人們的心情感到格外地舒服。 中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地，把學(xué)校的花園小區(qū)映射得像個(gè)天國(guó)，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學(xué)?？茖W(xué)樓映襯得好象天上宮殿。看，一對(duì)對(duì)蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好象飛機(jī)特技表演那樣在空中比武。聽，“唧唧唧”，是誰在叫？哦，是一群活潑機(jī)靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發(fā)出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠(yuǎn)。放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谶@鳥語花香的環(huán)境里溜達(dá)，盡情地沐浴著溫馨的陽(yáng)光。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長(zhǎng)的衣服，玩起拋沙包的游戲。 晚上，校園里一聲聲朗朗的讀書聲，一陣陣拂面的春風(fēng)，一習(xí)習(xí)醉人的花香，使人陶醉。電纜線上整齊地排列著數(shù)百只燕子，似在召開滅蚊大戰(zhàn)的誓師大