八年級物理下冊 11.4機械能及其轉化 教案

1、.第十一章 第4節(jié) 教學設計課題第十一章第4節(jié)機械能及其轉化教學目標一知識與技能1知道什么是機械能；2理解動能和勢能的轉化，機械能守恒；3能的利用。二過程與方法通過體驗和觀察，理解機械能的轉化，及機械能與其他形式能的轉化。三情感態(tài)度價值觀浸透合理利用能源、保護環(huán)境意識的教育。重點難點教學重點、難點： 理解動能和勢能的轉化。 教學方法實驗、討論、歸納、比照教具學具多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁的“罐子教學過程引入老師活動學生活動設計意圖引入課題演示實驗提問：會有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？將教科書第74頁所示的“罐子沿不太陡的斜面滾下。提問：開場鐵罐在斜面上具有什么能？向下滾動時具有

2、什么能？鐵罐滾動時橡皮筋有什么變化？具有什么能？觀察、考慮考慮，答復以下問題。用出乎意料的實驗現(xiàn)象激發(fā)學生的學習興趣，這個演示實驗中包含了三種不同形式的機械能及其轉化，與本節(jié)教學內(nèi)容嚴密相關，同時復習了上一節(jié)課的知識為新課作鋪墊。新課講授老師活動學生活動設計意圖機械能的概念提問請同學們舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機具有什么能？給出機械能的概念。板書一、 機械能1動能、勢能統(tǒng)稱為機械能； 動能機械能 重力勢能 勢能 彈性勢能2物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和?？紤]，答復以下問題。從生活中的現(xiàn)象切入新課。有些物體會同時具有動能和勢能，且動能與勢能可以互

3、相轉化，將動能和勢能統(tǒng)稱為機械能有必要，便于研究能量問題。機械能的轉化及守恒展示和提問展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢能哪里去了？提問：舉高的球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了？歸納得出：動能和勢能可以互相轉化。板書二、機械能轉化與守恒1、動能和勢能可以互相轉化穩(wěn)固練習請學生再分析“撐桿跳、“蹦床、“蹦極運動中的能量變化。演示滾擺實驗請學生觀察滾擺的運動，考慮滾擺在運動過程中動能和勢能是如何變化的？指導學生進展實驗1指導學生做單擺實驗，并在實驗中觀察和分析單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣互相轉化的。2指導學生做教科書中的鐵鎖擺動的實驗。實驗前提問：鐵鎖會打到鼻子嗎？講授大量事實

4、和研究說明：假如只有動能和勢能的互相轉化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總量不變。板書2機械能守恒：當只有動能和勢能互相轉化時，機械能總量不變。展示圖片與提問根據(jù)過山車的圖片，請學生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么可以不斷地翻滾？觀看和考慮學生分析其中的能的變化，嘗試答復以下問題。完成練習觀察分析高度和轉動速度的變化，由此分析能量的變化。進展實驗在實驗中觀察、考慮、分析，或者談談親身的感受。聆聽結合實際情境答復以下問題突出本節(jié)課的重點。展示視頻和圖片是為了說明勢能可以轉化為動能，能量沒有消失，只是能的形式發(fā)生了變化，能量的所有物體改變了。穩(wěn)固前面的知識這個實驗可視性好，通過高度

5、和轉動速度可以看到動能和勢能的變化。 學生通過實驗，體會動能和勢能可以在一定條件下互相轉化且守恒。讓學生在實際問題中嘗試運用知識，以到達理解、掌握知識的目的。水能和風能的利用板書1水能和風能是機械能展示圖片或視頻請學生觀看圖片或者視頻，認識自然界存在的機械能。講授水能和風能是水或者空氣因為運動或者位置高而具有的機械能。展示展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機械能有利也有弊。板書2在水風力發(fā)電站，將水風的機械能轉化為電能。提問請學生觀看圖片或者視頻，理解：水電站是怎樣使發(fā)電機轉動的，風力發(fā)電是怎樣的。觀看理解機械能與其他形式能的轉化。觀看，考慮分析理解水能的破壞性釋放造成災害?？紤]基于觀看的內(nèi)容考慮問題。進步學生合理利用能源、保護環(huán)境的意識。課堂小結老師活動學生活動設計意圖小結總結什么是機械能？什么叫做“機械能守恒？聆聽，總結反響練習老師活動學生活動設計意圖練習引導學生討論試從能量角度分析“不盡江河滾滾流，流的都是煤和油中的道理。討論將能量、做功、能源結合起來，宣傳節(jié)能意識，倡導綠色能源。板書設計第4節(jié) 機械能及其轉化一、機械能1動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；2物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。二、機械能的轉化及守恒1