英語課堂評價

1、英語課堂評價觀察發(fā)言稿明德小學(xué) 葉昌玉觀察課題：Unit 5 Look at the monkeys Lesson 2執(zhí)教者：徐敏年級：五年級（6）觀察者：明德小學(xué) 葉昌玉尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位來賓，大家上午好！今天聽了徐敏老師的一節(jié)英語課，感受很深，受益匪淺。我們英語小組從徐老師對學(xué)生英語課堂評價的這一角度進行了仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)了許多的亮點和可取之處。作為英語課堂評價小組的一名成員，本人想就此機會談?wù)勛约旱膸c體會：首先從整節(jié)課上講，這節(jié)課很成功。徐老師能圍繞教材和教學(xué)目標，采用ppt幻燈片精心設(shè)計每個教學(xué)程序，抓住了重難點，教學(xué)形式多樣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，教學(xué)效果良好。此外，徐

2、老師的教態(tài)親切，自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語的語音，語調(diào)，這一點非常好，值得我們英語老師學(xué)習(xí)。 另外從課堂評價上講，徐老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價具體、恰當、有針對性，評價方式多樣，具有人文關(guān)懷和激勵性，而且能引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，學(xué)生反應(yīng)積極活躍，學(xué)習(xí)熱情飽滿。具體從以下幾個方面說明：一、采用激勵性評價，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 英語課程標準指出：小學(xué)生英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過課堂評價，讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體態(tài)進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力。徐老師在整節(jié)課中，采用激勵性的語言很多，比如在本課的Le

3、ts talk 部分中，讓一些學(xué)生分別戴上頭飾扮演 Amy 和 Chen Jie ，基礎(chǔ)好的同學(xué)很自信，說得也很流利，徐老師給予了及時的評價：”Very good.”（非常好）， “You are very clever.” (你真聰明) ，”Well done.”（做得好） ，”Im proud of.”（我為你而驕傲） 等激勵性的語言，讓學(xué)生產(chǎn)生了自豪感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。但也有膽量小的學(xué)生，很是害怕和害羞，徐老師面帶微笑，用充滿信任和鼓勵的眼神，親切地說：”Dont be afraid.”（別害怕）,”Dont be shy.”（別害羞） ,”you can do it.”（你能

4、做到 ） ，這些學(xué)生受到徐老師的鼓勵后，膽量也增大了，學(xué)習(xí)積極性也增強了。二、運用多種評價方式，調(diào)動了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性 英語評價語言不拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因時而異，教師應(yīng)全身心投入，技巧性，藝術(shù)性的評價學(xué)生。徐老師在這節(jié)課中，采用了不同的評價方式：不僅伴有肢體語言，而且還積極引導(dǎo)學(xué)生進行評價。例如在整節(jié)英語教學(xué)中，徐老師始終用純英語語言進行教學(xué)，讓學(xué)生在真實的英語語言環(huán)境中感受英語。許多學(xué)生都不習(xí)慣或聽不懂，他們露出茫然和質(zhì)疑的眼神，徐老師就用各種體態(tài)語來激勵：對回答問題的學(xué)生都是滿臉的微笑，一個肯定的點頭，一個理解的眼神，一個親切地表情，有時翹起大拇指，有時鼓掌，有時邊打手勢

5、邊說：”You are right .”（你是正確的）,”You did a good job.”（你做得很好） ,”Please give them a big welcome.” （請給他們熱烈的歡迎） ，這種善意真誠的體態(tài)語不僅感染了回答問題的學(xué)生，而且也吸引了其他的學(xué)生，他們都高興地，自信地紛紛舉起了手，努力地想表現(xiàn)自己。此外，徐老師還引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價，她把評價權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過評價他人來參加課堂學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步。例如：在本課的Lets learn 部分中，徐老師指名幾個學(xué)生上臺模仿幾種動物的動作，語言時，讓學(xué)生們進行評價，學(xué)生們拍著手，并翹起大拇指對扮演的學(xué)生說：”

6、Good ,Good ,Good for you.” (好的，好的，為你好) ，并且在后面的 Pair work 環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們說：”Come on !Come on!” （加油！加油！） 。學(xué)生們相互間的鼓勵，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生產(chǎn)生了樂觀，自信、積極向上的狀態(tài)。三、使用多種評價形式，提高了學(xué)生的合作意識 以學(xué)生為主體，評價形式多樣化，能讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識。徐老師在這節(jié)課中，使用了多種評價方式：有以全班為單位的，小組為單位的，也有以個人為單位的。如組與組之間的評價，她把全班分成了兩大組：用猴子的頭飾代表一組，用大象的頭飾代表二組，用“笑臉貼”作為獎品，然后一組

7、與二組之間進行比賽，看誰的“笑臉貼”多，誰組就獲勝，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，參與合作的積極性提高了，都爭先恐后地舉起了手，想得到徐老師的一句鼓勵：”Good ,This is for you.” （好，這個給你） 。最后到了一節(jié)課快結(jié)束時，徐老師說：”Which group is better?”（哪個組表現(xiàn)好些）， 每個組的學(xué)生們都不甘落后，都很自豪地說： “Monkey group.”（猴子組） ，“Elephant group.”（大象組），最后課堂教學(xué)在徐老師的評價中結(jié)束?！盓lephant group is better,Monkey group work hard enongh.” （大象組表現(xiàn)好些，猴子組繼續(xù)努力） 總之，徐老師這節(jié)課的評價語言豐富，評價方式多樣，及時恰當?shù)亟o予學(xué)生激勵性的評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的成功與樂趣，此外，獎品形象，生動，有趣，充滿色彩，充滿人性化，吸引學(xué)生全身地投入到各個英語教學(xué)活