四年級上冊數(shù)學(xué)教案6.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算除法 新課標(biāo)

1、.?除數(shù)是兩位數(shù)的除法?教案一、教學(xué)目的1.知識與技能目的：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。2.過程與方法目的：經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈敏試商過程，體會算法多樣化。3.情感態(tài)度與價值觀目的：逐步養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，理解數(shù)學(xué)來源于生活并且高于生活，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學(xué)會靈敏試商。教學(xué)難點：根據(jù)算式特點進(jìn)展靈敏地試商。三、教學(xué)方法多媒體演示法、講授法、小組討論法四、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小頭爸爸帶著大頭兒子去商場，多媒體展示圖片：筆袋：21元、臺燈62元、計算器29元、足球38元 。一個

2、筆袋21元，84元可以買多少個?要怎么樣計算?今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.積極考慮，引入新課同學(xué)們，我們用列豎式方式進(jìn)展運(yùn)算。84÷21=學(xué)生提出：21看作20來試商。我們應(yīng)該商幾?恩，有同學(xué)說商4，4×21=84。問：一個臺燈62元，430元可以買幾個?還剩多少元?咱們首先要做怎么做?430÷62= ，把62看作多少來試商?商7，7×62=434，比430大了，改商6。請同桌兩人商量完本錢道題。3.合作討論，穩(wěn)固提升»學(xué)校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排?還剩幾人?197÷28= » ，提

3、問：把28看作多少來試商?預(yù)設(shè)：把28看作30。老師提問：你為什么把28估成30?預(yù)設(shè)：我用“五入的方法把28估成30。老師提問：試商幾?先試6，6寫在哪位上?預(yù)設(shè)：商6小了，改商7。追問：終究做的對不對?請大家驗算一下。提示：除法的逆運(yùn)算是乘法。結(jié)論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。小試牛刀，分組練習(xí)： 63÷18 90÷39 97÷174.小結(jié)作業(yè)老師提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍、“五入的方法進(jìn)展試商，還可以將“26這樣的數(shù)估成“25只要學(xué)生說的合理即可“師之概念，大體是從先秦時期的“師

4、長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。小任務(wù)：

5、植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、板書設(shè)計除數(shù)是兩位數(shù)的除法老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用