四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案及自主學(xué)習(xí)單改寫(xiě)成以“億”為單位的近似數(shù)_冀教版

1、.?改寫(xiě)成以“億為單位的近似數(shù)?導(dǎo)學(xué)案“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳

2、播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 年級(jí)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者

3、的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。四家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 單元六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)上課日期課題改寫(xiě)成以“億為單位的近似數(shù)單元課時(shí)順序第7課時(shí)執(zhí)教人學(xué)習(xí)目的1、 會(huì)把以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)或“個(gè)作單位的數(shù)。2、 會(huì)把較大的整數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或

4、“億為單位的近似數(shù)。3、通過(guò)合作探究、質(zhì)疑解難，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)及多種才能。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心，培養(yǎng)節(jié)儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)或“個(gè)作單位的數(shù)；會(huì)把較大的整數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“億為單位的近似數(shù)；感知一億的大小。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)“四舍五入的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)或“億作單位求一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)；形成1億有多大的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、知識(shí)銜接1.改寫(xiě)2500000000= 億 60800000= 億2.省略求近似數(shù)。603500 萬(wàn) 39577 萬(wàn)指名說(shuō)萬(wàn)級(jí)數(shù)的求近似數(shù)

5、的方法。指名說(shuō)時(shí)間：3分鐘二、自主探究 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)目的1、 會(huì)把以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)或“個(gè)作單位的數(shù)。2、 會(huì)把較大的整數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“億為單位的近似數(shù)。3、通過(guò)合作探究、質(zhì)疑解難，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)及多種才能。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心，培養(yǎng)節(jié)儉節(jié)約的良好習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)情。時(shí)間10分鐘 自主學(xué)習(xí)課本73、74頁(yè)的內(nèi)容，并嘗試完成自主學(xué)習(xí)單上的練習(xí)。1. 例2讀一讀。 2019年，我國(guó)全年研究與試驗(yàn)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)支出8610億元，期中根底研究經(jīng)費(fèi)支出396億元。2.考慮:把以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“個(gè)為單位的數(shù)，怎樣改寫(xiě)？3.例3 把太陽(yáng)

6、系中八大行星與太陽(yáng)的平均間隔 改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“億為單位的數(shù)。行星平均間隔 千米平均間隔 千米水星57910000金星108201900地球149600000火星227940000木星778330000土星1427000000天王星2870990000海王星4504000000三、合作探究合作探究一1. 小組交流：把8610億還可以以怎樣的形式寫(xiě)出來(lái)？及以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“個(gè)為單位的數(shù)的方法。 2.小組為單位交流：如何把較大的整數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)或“億為單位的數(shù)。合作探究二以小組為單位進(jìn)展討論：把較大的整數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“億為單位的近似數(shù)的方法。合作探究三 全班交流：一億有多大。深化小組點(diǎn)

7、撥指導(dǎo)時(shí)間：7分鐘四、展示評(píng)價(jià)展示合作探究一1.以小組為單位展示8610億可以寫(xiě)成861000000000，就是把“億字去掉，換成8個(gè)0；8610億還可以寫(xiě)成86100000萬(wàn)，就是把8610億的“億字去掉，先添上4個(gè)0，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)字。其他同學(xué)對(duì)展示的同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，質(zhì)疑，提問(wèn)題。2.指名匯報(bào)：以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“個(gè)為單位的數(shù)的方法： a.先去掉“億字，再在后面添上8個(gè)0；b.去掉“億字后，先添上4個(gè)0，再在后面寫(xiě)上一個(gè)“萬(wàn)字。其他同學(xué)對(duì)展示的同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，質(zhì)疑，提問(wèn)題。 3.指名展例如3“把太陽(yáng)系中八大行星與太陽(yáng)的平均間隔 改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“億為單位的數(shù)的改寫(xiě)過(guò)程。其他同學(xué)

8、對(duì)展示的同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，質(zhì)疑，提問(wèn)題。展示合作探究二學(xué)生匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑?！八纳嵛迦敕ǜ膶?xiě)展示合作探究三1. 學(xué)生用計(jì)算器展示：假如一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，從1一直數(shù)到100000000需要花：100000000÷3600÷241157天 1157÷3653年算完后，說(shuō)出對(duì)一億的想法，其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，質(zhì)疑。2.學(xué)生用計(jì)算器展示：一億張紙有這么高：我知道100萬(wàn)張復(fù)印紙就有90米高，那么1億張復(fù)印紙就有100個(gè)90米那么高，也就是大約90×100=9000米，都超過(guò)珠穆朗瑪峰的峰頂了。小組交流全班交流互動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)間：10分鐘五、學(xué)以致用當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生先獨(dú)立完成教材75

9、頁(yè)練習(xí)及補(bǔ)充題見(jiàn)自主學(xué)習(xí)單，再小組集體訂正。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成時(shí)間：7分鐘五、總結(jié)歸納 提升感悟同學(xué)們，談?wù)劷裉爝@節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。盤(pán)點(diǎn)收獲引導(dǎo)總結(jié)時(shí)間：3分鐘六、布置作業(yè)完成根本功訓(xùn)練相應(yīng)的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)改寫(xiě)成以“億為單位的近似數(shù)8610億=861000000000 8610億=86100000萬(wàn)579100001億 2279400002億7783300008億 142400000014億287099000029億 450400000045感受一億教學(xué)反思?改寫(xiě)成以“億為單位的近似數(shù)?自主學(xué)習(xí)單1、 知識(shí)銜接1.改寫(xiě)2500000000= 億 60800000= 億2.省略求近似數(shù)

10、。603500 萬(wàn) 39577 萬(wàn)想一想萬(wàn)級(jí)數(shù)的求近似數(shù)的方法。二、自主探究 1.例2讀一讀。 2019年，我國(guó)全年研究與試驗(yàn)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)支出8610億元，期中根底研究經(jīng)費(fèi)支出396億元。2. 考慮:把以“億為單位的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“個(gè)為單位的數(shù)，怎樣改寫(xiě)？并把例2的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“個(gè)為單位的數(shù)。3.例3 把太陽(yáng)系中八大行星與太陽(yáng)的平均間隔 改寫(xiě)成以“萬(wàn)或“億為單位的數(shù)。行星平均間隔 千米平均間隔 千米水星57910000金星108201900地球149600000火星227940000木星778330000土星1427000000天王星2870990000海王星45040000004.假如一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，從1一直數(shù)到100000000需要花多長(zhǎng)時(shí)間，用計(jì)算器計(jì)算一下。5