八年級上冊數(shù)學用計算器求平方根與立方根教學計劃表冀教版

1、.八年級上冊數(shù)學用計算器求平方根與立方根教學方案表冀教版接下來就是查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供的數(shù)學用計算器求平方根與立方根教學方案表，請大家一定仔細閱讀，會對大家的學習生活帶來很大的幫助。一、教學目的一知識目的1.會用計算器求平方根和立方根.2.經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學規(guī)律的活動，開展合情推理的才能.二才能訓練目的1.鼓勵學生能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲.2.鼓勵學生自己探究計算器的用法，并能熟悉用法.3.能用計算器探究有關(guān)規(guī)律的問題，體驗數(shù)學活動充滿著探究與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論確實定性.三情感與價值觀目的讓學生經(jīng)歷運用計算器的活動，培養(yǎng)學生探究規(guī)律的才能，開展學生合

2、理推理的才能.二、教學重點、難點1.探究計算器的用法.2.用計算器探求數(shù)學規(guī)律.三、教學方法學生自主探究法.四、教學過程一新課導入我們在前幾節(jié)課分別學習了平方根和立方根的定義，還知道乘方與開方是互為逆運算. 比方23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有時可以根據(jù)逆運算來求方根或平方、立方.對于10以內(nèi)數(shù)的立方，20以內(nèi)數(shù)的平方要求大家牢記在心，這樣可以根據(jù)逆運算快速地求出這些特殊數(shù)的平方根或立方根，那么對于不特殊的數(shù)我們應(yīng)怎么求其方根呢?可以根據(jù)估算的方法來求，但是這樣求方根的速度太慢，這節(jié)課我們就學習一種快速求方根的方法，用計算器開方.二新課講解 【師】請大家互相看一下計算器，拿類型一樣的

3、計算器的同學請坐到一起.這樣便于大家互相討論問題.假如你的計算器的類型與書中的計算器的類型一樣，請你按照書中的步驟熟悉一下程序，假設(shè)你的計算器的類型不同于書中的計算器，請拿一樣類型計算器的同學先要探究一下如何求平方根、立方根的步驟，把程序記下來，好嗎?給大家8分鐘時間進展探究.五、課堂小結(jié)1.探究用計算器求平方根和立方根的步驟，并能純熟地進展操作.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛?/p>

4、“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2.經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學規(guī)律的活動，開展合情推理的才能.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育

5、工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。小編為大家提供的數(shù)學用計算器求平方根與立方根教學方案表就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、