回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式練習(xí)課教 師王小瓊單 位課題名稱回家路上學(xué)情分析本課是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的25的乘法口訣解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)課，教材由“數(shù)學(xué)游戲”“練一練”兩部分組成。 面對(duì)繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)物回家的畫(huà)面展示數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、自主提出問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。 教學(xué)過(guò)程一、     創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 1、情景導(dǎo)入

2、。 教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。 師：隨著一陣清脆的鈴聲，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰(shuí)背著書(shū)包從學(xué)校里走來(lái)？它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁矗?板書(shū)課題：回家的路上 2、觀察畫(huà)面 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？誰(shuí)在干什么？ 二、生生互動(dòng)，合作探究 1、編故事、收集信息 師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，編一個(gè)故事。 學(xué)生展示他們編的故事。 師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、提出問(wèn)題 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你都會(huì)解答嗎？ 3、你問(wèn)我答 同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”你問(wèn)我答 教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”

3、和“角色互換” 3、活動(dòng)反饋 通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。 師：下面我們一起來(lái)比賽，比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多，哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多？學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種： （1）關(guān)于小動(dòng)物    船上一共有多少只小貓？ 4×4=16（只）    回家路上有多少只猴子？ 6×2=12（只） 橋上有多少只小狐貍？ 2×5=10（只）（2）關(guān)于花 地上一共有幾朵花？ 5×2=12（朵）（3）關(guān)于小鳥(niǎo) 樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？ 3×5=15（只）

4、三、實(shí)踐應(yīng)用 1、看圖回答問(wèn)題?？磿?shū)P41第一題：看誰(shuí)看圖能回答問(wèn)題，并嘗試用一個(gè)乘法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 集體訂正 。2、課件出示P41第2題的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，填一填，再集體交流。 3、填一填。課件出示P41的第3題，看圖列式。 4、看圖解決問(wèn)題。四、拓展性練習(xí) 小組合作，找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）關(guān)于小動(dòng)物    船上一共有多少只小貓？ 4×4=16（只）    回家路上有多少只猴子？ 6×2=12（只） 橋上有多少只小狐貍？ 2×5=10（

5、只）（2）關(guān)于花 地上一共有幾朵花？ 5×2=12（朵）（3）關(guān)于小鳥(niǎo) 樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？ 3×5=15（只） 作業(yè)或預(yù)習(xí)背誦25的乘法口訣自我評(píng)價(jià)這是一節(jié)對(duì)這個(gè)章節(jié)的總結(jié)性的課，學(xué)生能從圖片中自己獲得數(shù)學(xué)的信息，并用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人） 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：一個(gè)人懂你，就是時(shí)時(shí)關(guān)心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想著你。懂你的人，會(huì)想著你的冷暖，想著你的憂樂(lè)，想著你是否安好。懂你，是心靈的一種呵護(hù)，是生命的一種溫度，是彼此間的一種溫馨。因?yàn)橛腥硕?，你流在眼角的淚水有人擦；因?yàn)橛腥硕?，你歡笑時(shí)有人陪你笑；因?yàn)橛腥硕?/p>

6、你，你寂寞時(shí)有人陪；因?yàn)橛腥硕?，你有難時(shí)有人幫；因?yàn)橛腥硕?，你痛苦時(shí)有人安慰。懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是無(wú)話不說(shuō)，心心相印，情同手足，休戚與共。而懂你的人則更進(jìn)一層，如若懂得，你的一個(gè)眼神，便能會(huì)意；你的一個(gè)暗示，便能心領(lǐng)；你任何一個(gè)神情，便會(huì)心有靈犀。懂你的人，會(huì)對(duì)你心領(lǐng)神會(huì)，了如指掌，會(huì)對(duì)你的了解猶如了解自己。懂，是世界上最溫情的語(yǔ)言。淺淺的微笑，卻包含著深深的喜歡；淡淡的祝福，卻包含著濃濃的情意；短短的問(wèn)候，卻包含著長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。有時(shí)只說(shuō)了只言片語(yǔ)，卻勝似萬(wàn)語(yǔ)千言；有時(shí)只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，卻能讓你心間溫暖如春。懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真

7、誠(chéng)，最懂你的內(nèi)心世界。因?yàn)槎?，所以心相同；因?yàn)槎?，所以才心疼；因?yàn)槎?，所以才感?dòng)！懂你，是一種深深的理解；懂你，是一種默默的喜歡；懂你，是一種暖暖的陪伴。有一個(gè)懂你的人，真的就是一種幸福。你不會(huì)十全十美，他也不會(huì)十全十美，但兩個(gè)都不完美的人卻能撞出心靈的火花，卻能達(dá)到無(wú)與倫比的默契，卻能達(dá)成無(wú)法形容的融合，該是怎樣的互懂？！最懂你的人，也許會(huì)一直默默的陪伴在你的身邊；也許會(huì)在天涯海角；但他總會(huì)在心里默默的守護(hù)你，總會(huì)在心里默默祈禱你幸福安康！人與人之間最美是懂得，同事之間，只有互懂，才能互相理解；朋友之間，只有互懂，才能互相擔(dān)待；夫妻之間，只有互懂，才能融洽度日；知己之間，只有互懂，才能長(zhǎng)久長(zhǎng)遠(yuǎn)；人與人之間，只有互懂，才能結(jié)識(shí)、結(jié)緣！互懂，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難！父母與子女之