高中地理滲透德育教育(課例：農(nóng)業(yè)園區(qū))

1、成都市基礎(chǔ)教育改革論文課例研究：高一地理必修 2問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣？成都十七中 地理組 宣艷內(nèi)容提要：通過(guò)教師對(duì)高一地理必修 2 第三章問(wèn)題研究： 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么 樣？一課的設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，進(jìn)行家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)的情況搜集和問(wèn)題研究， 并對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。課堂充分展示學(xué)生的研究成果。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}研究、家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、環(huán)保、展示、合理利用正文：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) :1 認(rèn)識(shí)并分析現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)的基本原理。2 了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。3 體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的合理規(guī)劃及發(fā)展方向規(guī)劃。能力目標(biāo) :1 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)的要求。2 將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)因地制

2、宜、合理利用土地的綜合決策過(guò)程。德育目標(biāo)：1 現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)保教育，提高學(xué)生珍愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2 激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)，努力為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。3 體現(xiàn)學(xué)以致用的新課程教學(xué)理念。4 增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法： 多媒體輔助教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)展示課前準(zhǔn)備：課堂分為三大部分：1 根據(jù)問(wèn)題研究中的案例，了解現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)；2 了解成都及周邊地區(qū)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)狀況；3 為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展出謀劃策。課前學(xué)生分組：1選擇 6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組 6 人；其余同學(xué)進(jìn)行改善措施的研究。2第 1、2、3 組負(fù)責(zé)案例中現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)的模式圖繪制及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)的基本講解，對(duì)

3、園區(qū)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。3第 4、5、6 組負(fù)責(zé)對(duì)成都及周邊地區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行了解和情況介紹；對(duì)園區(qū)的優(yōu) 勢(shì)進(jìn)行分析。4其余同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)不同的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)提出合理化建議。課前學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)，可以在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)室等查閱資料，各組間可以互通有無(wú)，共同進(jìn)課堂回放：目標(biāo)確定 展示 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。引入展示 農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個(gè)過(guò)程的圖片： “刀耕火種”靠人力畜力耕田農(nóng)業(yè)的機(jī)械化生產(chǎn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)的改變，今天我們就一起來(lái)研究現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)園區(qū)，并展 望農(nóng)業(yè)的未來(lái)。下面先請(qǐng)案例活動(dòng)小組 13 組展示活動(dòng)成果：學(xué)生活動(dòng) 展示 1 小組“四位一

4、體”沼氣綜合利用的研究 （教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)）1 沼氣綜合利用圖形展示2 案例中“厭氧” 、“沼氣燈”、“二氧化碳?xì)夥省钡仍~語(yǔ)的解釋3 優(yōu)勢(shì)總結(jié)：（1）非常環(huán)保的循環(huán)系統(tǒng)，幾乎沒(méi)有化肥和農(nóng)藥的參與，符合現(xiàn)代社會(huì)的綠色環(huán)保的要 求；（2）農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)效益高（3）節(jié)約資源和能源，充分地廢物利用，整個(gè)園區(qū)形成一個(gè)良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng) 展示 2 小組稻、萍、魚(yú)立體農(nóng)業(yè)模式的研究 （教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)） 1 稻、萍、魚(yú)立體農(nóng)業(yè)模式圖形展示2優(yōu)勢(shì)總結(jié)：（1） 立體結(jié)構(gòu)，非常節(jié)約土地，實(shí)現(xiàn)對(duì)土地資源的充分利用；（2） 農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)效益高（ 3） 因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷匦钨Y源，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效

5、益。3補(bǔ)充說(shuō)明： 魚(yú)坑邊上種植的作物可以有改變，同時(shí)水中的魚(yú)也可以分層養(yǎng)殖。 魚(yú)塘表面養(yǎng)殖的紅萍注意不要過(guò)度繁殖，以免引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化。教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)）（學(xué)生回答）1 組的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)案例中出現(xiàn)的不2 組的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)案例有補(bǔ)充說(shuō)學(xué)生活動(dòng) 展示 3 小組鮮果采摘園模式的研究1 鮮果采摘園圖片展示2 優(yōu)勢(shì)總結(jié)：（ 1） 巨大的經(jīng)濟(jì)效益（2） 保持水土，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境有保護(hù)（ 3） 美化城市周邊環(huán)境，豐富城市人的娛樂(lè)休閑。教師小結(jié)及評(píng)價(jià) 1 提問(wèn)：上述三種現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)有什么共同點(diǎn)？2 評(píng)價(jià)： 13 組的同學(xué)準(zhǔn)備都很充分，表述清楚。易理解的詞語(yǔ)做出了詳細(xì)的研究和解釋，很細(xì)致； 明，超越了案例本

6、身，有自己的思考； 3 組的同學(xué)除了看到經(jīng)濟(jì)效益，還提到了對(duì)環(huán)境 的保護(hù)和美化，符合現(xiàn)代要求。3 下面我們來(lái)一起關(guān)心我們自己的家鄉(xiāng)成都及周邊地區(qū)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)的發(fā)展，希望你們能夠有更好的表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng) 展示 4 小組對(duì)成都周邊地區(qū)沼氣綜合利用的研究 （教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)） 資料查找及 PPT 展示：1 沼氣利用在南方地區(qū)比較容易推廣，不適合在北方地區(qū)推廣，因?yàn)楸狈蕉練鉁剌^低， 沼氣利用時(shí)間較短，利用率不高。2 沼氣池的利用在成都及周邊地區(qū)開(kāi)始推廣，政府對(duì)此有一定的補(bǔ)貼；3 仍有不少地區(qū)用柴、草等作為主要能源，既破壞環(huán)境，又浪費(fèi)能源。4 沼氣綜合利用中農(nóng)戶有一定投入， 這也導(dǎo)致較為貧困的地區(qū)或

7、者貧困的農(nóng)戶不愿意使用 沼氣系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng) 展示 5 小組對(duì)成都周邊地區(qū)立體農(nóng)業(yè)模式的研究 （教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)）資料查找及 PPT 展示：1 該模式在成都周邊地區(qū)非常適合開(kāi)展，因?yàn)橛胸S富的水源條件，氣候條件也很適宜。2 承包魚(yú)塘的農(nóng)戶有明顯的經(jīng)濟(jì)效益3 很多農(nóng)戶在該農(nóng)業(yè)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，形成了以魚(yú)塘為主，釣魚(yú)、休閑、飲食、娛 樂(lè)等為一體的農(nóng)家樂(lè)模式4 但是在交通不便的地區(qū)，該模式較為單一，更多只依靠魚(yú)塘的養(yǎng)魚(yú)收入。學(xué)生活動(dòng) 展示 6 小組對(duì)成都周邊地區(qū)鮮果采摘園模式的研究 （教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)）資料查找及 PPT 展示：1 在成都周邊已經(jīng)形成了較大規(guī)模的鮮果采摘農(nóng)家樂(lè)的模式2 在此基礎(chǔ)上，錦

8、江區(qū)發(fā)展了“五朵金花” ，果、花、菜等都形成了類似的采摘模式；同 時(shí)在政府的支持下，形成了一定規(guī)模的旅游觀光農(nóng)業(yè)。3 周邊縣份的賞花、摘果的農(nóng)家樂(lè)模式也非常流行，各有特色，如龍泉驛的桃花和桃子、 雙流的草莓采摘、青白江的草莓采摘、溫江的盆景花卉等，都在此基礎(chǔ)上發(fā)展。4 該模式既為農(nóng)戶產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，也創(chuàng)造了良好的環(huán)境，一舉多得。教師小結(jié)及評(píng)價(jià) 1 同學(xué)們的準(zhǔn)備都很精彩，讓我們更好地認(rèn)識(shí)了我們的家鄉(xiāng)，也讓我們了解了家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的 發(fā)展。2 各小組不但有農(nóng)業(yè)模式的展示，更可貴的是有自己的分析，能夠在資料收集的基礎(chǔ)上進(jìn) 行整理，對(duì)事物進(jìn)行思考和討論。3 在以上時(shí)間，我們都了解了成都及周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)

9、現(xiàn)代化的發(fā)展，下面，我們就請(qǐng)同學(xué) 們針對(duì)同學(xué)們收集的資料或者你自己了解到的有關(guān)信息進(jìn)行自由討論，發(fā)表自己的觀 點(diǎn)：你對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)還有什么良好的建議？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生自由討論對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的意見(jiàn)，并發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。教師小結(jié) 總結(jié)同學(xué)們的建議，有以下幾條：1 政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資金和政策的投入；2 在更多的地區(qū)推廣現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，大力提倡綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)等模式。3 在進(jìn)行農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)時(shí)，要注意因地制宜，不要盲目跟風(fēng)。4 要改善交通條件。5 現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)要規(guī)?；纬僧a(chǎn)業(yè)鏈，爭(zhēng)取更多的經(jīng)濟(jì)效益。6 發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)，還可以解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的問(wèn)題，有利于社會(huì)穩(wěn)定

10、和發(fā)展。7 應(yīng)該擁有更多的地區(qū)特色，才有競(jìng)爭(zhēng)力。大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)有了初步的了解， 也了解了我們成都 及周邊地區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀， 還提出了一些合理的發(fā)展建議。 下課后有時(shí)間， 大家可 以更多地了解現(xiàn)在政府對(duì)農(nóng)業(yè)的投入和引導(dǎo)， 也可以涉獵國(guó)外的一些良好的發(fā)展模式。 更希 望大家在長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)時(shí)， 能夠真正學(xué)以致用， 將我們學(xué)到的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)理念運(yùn)用在我們 的日常工作中。記住現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的幾個(gè)重要的關(guān)鍵詞：綠色環(huán)保、立體、節(jié)約、循環(huán)、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境 效益、因地制宜。課堂練習(xí) P56 完成規(guī)劃、繪圖。精彩細(xì)節(jié)1 教師在引入時(shí)先進(jìn)行了各種不同農(nóng)業(yè)時(shí)代的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代

11、化農(nóng)業(yè)有一定的把握， 更容易進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2 教師先進(jìn)行了目標(biāo)預(yù)設(shè)，讓學(xué)生更容易地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，做到有的放矢。3 課前充分地準(zhǔn)備是上好這堂課的基礎(chǔ)，可以看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué) 習(xí)的訓(xùn)練非常充分。4 學(xué)生的展示非常精彩，每個(gè)小組的活動(dòng)和展示都各有特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，體現(xiàn)了新課程改革的小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。很多小組的準(zhǔn)備非常充分，不但 有資料的收集，還有對(duì)資料的整合和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的具體效果。5 學(xué)生的展示發(fā)言非常大方，表述能力很強(qiáng)，很多學(xué)生的發(fā)言成為了課堂的一個(gè)又一個(gè)的 亮點(diǎn)，也說(shuō)明教師平時(shí)的訓(xùn)練比較到位。6 教師適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)在課堂上起到穿針引線

12、的作用，同時(shí)也鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。7 教師將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生展示了一堂自由、熱烈、非常具有學(xué)術(shù)探討氣息的 課堂，符合新課程改革學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。8 課堂充分滲透德育教育，將環(huán)保理念、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、積極了解和參與家鄉(xiāng)建設(shè)等德育 目標(biāo)，自然地滲透在教學(xué)中，成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。特別是教師在最后對(duì)學(xué)生提出 的期望，展現(xiàn)了地理教學(xué)中的德育教育的實(shí)用價(jià)值。課后反思：1 這堂問(wèn)題探究課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成比較順利，課堂氣氛融洽而且 討論熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的積極性很高，課后仍然繼續(xù)探討，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。2 這堂課充分展示了地理教學(xué)中的小組合作式學(xué)習(xí)的模式，對(duì)新課程改革的教學(xué)實(shí)踐有定的實(shí)用性，可供探討。3 教師對(duì)學(xué)生的了解很深入，對(duì)課堂的掌控能力很強(qiáng)。4 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力超出了教師的設(shè)想，很多教師原