人教版（PEP）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)-Unit 1My schoolA Let’s spell 教案

1、Unit 1My school Part A Lets spell一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2. 能夠讀出、拼寫出符合字母組合er發(fā)音規(guī)律的單詞。3. 能夠熟練朗讀并理解含有符合字母組合er發(fā)音規(guī)律單詞的語(yǔ)句。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2. 能夠讀出、拼寫出符合字母組合er發(fā)音規(guī)律的單詞。難點(diǎn)：1. 能夠讀出、拼寫出符合字母組合er發(fā)音規(guī)律的單詞。2. 能夠熟練朗讀并理解含有符合字母組合er發(fā)音規(guī)律單詞的語(yǔ)句。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Revision教師展示四幅圖片，詢問(wèn)：Where i

2、s Ben? 讓學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn)題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用課件中的語(yǔ)言支架描述每幅圖中Ben所處的位置。鞏固本單元表示學(xué)校各處室的詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也為銜接后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。Presentation1. 教師再次呈現(xiàn)剛才的四幅圖片，提出問(wèn)題：What is Ben doing in / on the .?引導(dǎo)同學(xué)作答。依次呈現(xiàn)詞匯teacher, tiger, computer, soccer，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯teacher, tiger, computer, soccer，并能糾正發(fā)音。通過(guò)圖片提供的情景學(xué)習(xí)詞匯，初步感知er的發(fā)音，為后續(xù)活動(dòng)的銜接做準(zhǔn)備

3、。2. 教師在PPT上呈現(xiàn)詞匯teacher, tiger, computer, soccer, water，讓學(xué)生觀察這五個(gè)詞匯的相似之處。學(xué)生觀察并找到五個(gè)詞匯的相似之處，即都含有“er”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 教師在PPT上繼續(xù)呈現(xiàn)詞匯teacher, tiger, computer, soccer, water，讓學(xué)生討論字母組合er在這里的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生討論字母組合er的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)討論的方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母組合er發(fā)音規(guī)律的識(shí)記。4. 教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀五個(gè)詞匯。學(xué)生聽(tīng)音頻，跟讀五個(gè)詞匯。糾正學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)化對(duì)字母組合er發(fā)

4、音規(guī)律的理解與識(shí)記。5. 教師呈現(xiàn)一個(gè)Chant，讓學(xué)生聽(tīng)音找出含有字母組合er的詞匯。學(xué)生聽(tīng)音找出含有字母組合er的詞匯通過(guò)小chant，聽(tīng)音找字母，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)元音字母a發(fā)音規(guī)律的識(shí)記。6. 教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀含有er詞匯的chant。然后讓學(xué)生自己試讀chant。注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生聽(tīng)音頻，朗讀chant，把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)朗讀chant，幫助學(xué)生再次強(qiáng)化字母組合er發(fā)音規(guī)律的識(shí)記，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Practice1. PPT上依次呈現(xiàn)圖片及字母組合er，讓學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。學(xué)生根據(jù)圖片及字母組合er拼讀單詞。檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母組合er發(fā)音規(guī)律的掌握情況。2. P

5、PT上繼續(xù)呈現(xiàn)一些含有字母組合er的詞匯。讓學(xué)生集中朗讀這些詞匯。學(xué)生集中朗讀含有字母組合er的詞匯。通過(guò)集中朗讀含有字母組合er的詞匯，幫助學(xué)生鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)律。3. PPT呈現(xiàn)3組詞匯，讓學(xué)生逐個(gè)讀這些詞匯，劃出發(fā)音相同的字母組合，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字母組合發(fā)什么音。學(xué)生讀詞匯，劃出發(fā)音相同的字母組合er。同時(shí)思考er在這里的發(fā)音情況。檢測(cè)學(xué)生對(duì)于字母組合er發(fā)音規(guī)律的掌握情況。4. PPT上呈現(xiàn)3個(gè)句子，教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀句子，然后連線。學(xué)生聽(tīng)音頻，跟讀句子，再將句子和對(duì)應(yīng)的圖片連線。通過(guò)聽(tīng)音讀句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化er發(fā)音規(guī)律，理解含er詞匯的句子意思。5. 教師讓學(xué)

6、生聽(tīng)音頻，勾選出所聽(tīng)到的句子，然后再讀一遍句子并根據(jù)圖片理解句意。學(xué)生聽(tīng)音頻勾選出所聽(tīng)到的句子，然后再讀一遍句子，理解句子意思。通過(guò)聽(tīng)音頻、選擇句子的方式，鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)律，理解含er詞匯的句子意思。6. 教師播放音頻，讓學(xué)生觀察圖片及所給短語(yǔ)和句子，寫出空缺的詞匯。學(xué)生聽(tīng)音頻，填出空缺的單詞，結(jié)合圖片理解所給短語(yǔ)和句子的意思。鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)律，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，規(guī)范寫出含er組合的單詞，并理解其含義。7. 給出四個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，選擇合適的單詞填空。學(xué)生讀句子和所給單詞，將單詞填在合適的句子中。通過(guò)寫的輸出，進(jìn)一步鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)律，理解含er組合的單詞和句子的大意。Extension1. PPT上呈現(xiàn)詞匯中含有字母組合er的繞口令，讓學(xué)生嘗試?yán)首x。學(xué)生朗讀繞口令。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)律。2.PPT上呈現(xiàn)閱讀小故事，讓學(xué)生嘗試閱讀。學(xué)生閱讀小故事。進(jìn)一步鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片閱讀理解文本的能力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)詞匯及字母組合er。學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)的目標(biāo)詞匯及字母組合er回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。HomeworkWrite more words with the letter combination “er”.鞏固本課內(nèi)容，強(qiáng)