幼兒教學(xué)方案模板錦集十篇

1、幼兒教學(xué)方案模板錦集十篇幼兒教學(xué)方案 篇1 新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著新的盼望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足，在新綱要和園務(wù)方案指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展。學(xué)期初，我們依據(jù)班級的實(shí)際狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同爭論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作方案 。 一、班級狀況分析 （一）幼兒狀況分析 我班現(xiàn)有幼兒30人，男孩15人，女孩15人。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注意每個幼兒生活力量的培育，如：系鞋帶、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)

2、的同時并能簡潔的為他人服務(wù)漸漸形成了具有相對趨向的班級進(jìn)展特點(diǎn)，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn)： 1、優(yōu)勢表現(xiàn)： （1）個性進(jìn)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達(dá)自己的情感。在跨班活動中大部分幼兒表現(xiàn)自信、活躍。 （2）奇怪心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中，孩子們經(jīng)常愛好深厚、發(fā)言踴躍。 （3）活躍、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，喜愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、敏捷。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。 （4）班級常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)章意識進(jìn)一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自己的行為，遵守班

3、級常規(guī)。 2、不足表現(xiàn)： （1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實(shí)際狀況賜予引導(dǎo)和訓(xùn)練。 （2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如，區(qū)角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)峻，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差。需要老師賜予重視。 3、其它個別狀況： 1、我班上學(xué)期有位新入園幼兒，交往力量較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參加集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進(jìn)一步與家長溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，關(guān)心他們進(jìn)到集體中來。 2、我

4、班有個別幼兒，生活自理力量進(jìn)展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師賜予關(guān)心。這與其家長平常過多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)主動鼓舞他們自己動手，關(guān)心他們獲得自我服務(wù)的勝利體驗(yàn)，促進(jìn)他們生活自理力量的提高。 （二）家長狀況分析 1、家園溝通進(jìn)一步暢通 經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們的認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經(jīng)常主動與老師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取老師的看法和看法。 2、家長訓(xùn)練觀念仍有待提高 通過日常觀看、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作、或是訓(xùn)練意識不強(qiáng)，對于孩子的日常訓(xùn)練仍有一些觀念上的誤

5、區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng)；強(qiáng)迫孩子過早學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字等文化學(xué)問。 總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的進(jìn)展趨向。 二、本學(xué)期培育目標(biāo) （一）身體進(jìn)展（包括早熬煉、動作技能、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我愛護(hù)） 1、早熬煉逐月支配： 三月份：鞏固隊(duì)列練習(xí)，學(xué)習(xí)新的課間操，養(yǎng)成堅(jiān)持每天熬煉身體的好習(xí)慣。 四月份：練習(xí)課間操，學(xué)習(xí)踵趾小跑步。 五月份：選定“六一”節(jié)目，主動進(jìn)行排練。 六月份：練習(xí)、鞏固做器械運(yùn)動，學(xué)習(xí)跑跳步。 七月份：學(xué)習(xí)踢踏步，增加早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。 2、動作技能： （1）鼓舞幼兒主動英勇地參與體育活動，不怕困難。 （2）跑步時曲

6、臂邁大步，較敏捷地掌握跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。 （3）學(xué)習(xí)單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。 （4）探究多種運(yùn)動器材的方法。 幼兒教學(xué)方案 篇2 一、對幼兒認(rèn)知培育過程中的心理健康訓(xùn)練 1，對中班幼兒感知覺培育中心理健康訓(xùn)練 中班幼兒的老師應(yīng)愛護(hù)好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。 (1)可有意識、有方案地訓(xùn)練幼兒的聽力，平常要定期測量幼兒聽力狀況，及早治療和防范。 (2)讓孩子逐步分辨：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。 (3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、完滑。 (4)用捉迷藏或找物的嬉戲培育孩子漸漸辨

7、別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。 (5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀看記錄來培育孩子的時間知覺。如帶孩子觀看母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后挨次。還可以通過故事、童話等關(guān)心幼兒把握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開頭”、“結(jié)束”等詞匯。 2，對中班幼兒留意培育中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒的無意留意高度進(jìn)展，對四周事物極感愛好，處處看、聽、聞、說。因此，活動力量、生活范圍、學(xué)問量都增長、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意留意得以進(jìn)展，假如我們做到使幼兒明確觀看任務(wù)，選材又適合幼兒學(xué)問水平，利用好玩的聲音、動作、鮮亮

8、的顏色，必定能把幼兒的留意力集中到預(yù)定的觀看目標(biāo)上。 3，對中班幼兒記憶培育中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)受的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟識的、所理解的比不熟識的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用。 4，對中班幼兒思維培育中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但規(guī)律思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們把握實(shí)物概念時能概括出實(shí)物主要特征，特殊是功用特征。家長可以常常與孩子玩“找錯”的嬉戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果

9、是吃的”。中班的數(shù)概念可把握到“10”，詞匯的把握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的進(jìn)展制造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)語言。 5，對中班幼兒想像培育中的心理健康訓(xùn)練 想象的對象和內(nèi)容深廣得多了，特殊是對貼近幼兒生活的想象顯得詳細(xì)而細(xì)致，甚至大人忽視的詳情，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做嬉戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動會上奪金牌，其中或許包含著想象的制造性成份，這是很珍貴的，應(yīng)予以啟迪愛護(hù)。 二，對幼兒情感培育過程中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點(diǎn)，但在訓(xùn)練的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向進(jìn)展。幼兒.性情感、道德感

10、、美感、理智感、道德評價都有些進(jìn)展，家長應(yīng)關(guān)心他喜愛幼兒園的班級群體與伴侶建立良好的聯(lián)系，相互報出電話號碼，鼓舞他們在平常晚上或雙體日互通電話。 三，對幼兒意志過程中的心理健康訓(xùn)練 中班幼兒意志品質(zhì)進(jìn)展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我掌握時，肯定要幼兒明白行動的目的，由于只有當(dāng)行動的目的為幼兒理解而感愛好時，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長在家中不妨實(shí)行一些嬉戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)章。 幼兒教學(xué)方案 篇3 第一學(xué)期 適齡珍寶：3-6歲 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓孩子熟悉身體各部位的同時，增加舞蹈方向感，做到初步簡潔動作協(xié)調(diào)。 2、 逐步規(guī)范舞蹈姿勢，基本做到腿直、腳繃、背挺。 3、 增

11、加孩子對音樂律動的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的愛好。 4、 進(jìn)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，關(guān)心樹立孩子的英勇自信。 5、 培育孩子舞臺感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 節(jié)奏訓(xùn)練 2、 基本功訓(xùn)練 3、 幼兒成品舞蹈編排 4、 舞臺感訓(xùn)練 幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前訓(xùn)練中一個不行或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)可以逐步培育孩子的節(jié)奏感，領(lǐng)會舞蹈及音樂的無窮樂趣，它對幼兒身心健康，情操的陶冶，智力的開發(fā)都有著重要的作用。 兒童參與生動活潑的舞蹈訓(xùn)練和表演活動可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的身理機(jī)能發(fā)育。舞蹈更重要的是可以引導(dǎo)孩子們用肢體來詮釋音樂，擁有別出心裁的優(yōu)雅氣質(zhì)和漂亮

12、、健康，體型，增加自信以及勇于展現(xiàn)自我的力量。 幼兒教學(xué)方案 篇4 一、現(xiàn)狀分析 在經(jīng)過中班一年的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最終一年，大班幼兒對美術(shù)活動有較深厚的愛好，喜愛動手涂鴉、繪畫、也有肯定的審美力量和觀賞力量，顏色感較好。但其作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的進(jìn)展缺乏堅(jiān)固性，需要加強(qiáng)和重視。本學(xué)期我們將從幼兒的愛好和年齡特點(diǎn)動身來開展美術(shù)活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注意想象、制造力量方面的進(jìn)展。 二、指導(dǎo)思想 幼兒美術(shù)訓(xùn)練是學(xué)前兒童藝術(shù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是實(shí)施幼兒美育的重要途徑。綱要指出：老師應(yīng)依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，有目的、有方案地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)觀賞活動

13、，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動機(jī)和愛好。讓幼兒在藝術(shù)訓(xùn)練中獲得進(jìn)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點(diǎn)、針對繪畫開展工作。我們要轉(zhuǎn)變幼兒單獨(dú)作畫、缺乏溝通的活動形式，充分運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與溝通，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，不斷提升美術(shù)訓(xùn)練的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的全面進(jìn)展。 三、階段目標(biāo) 20xx.9-20xx.12.(第一階段) 1、留意物體的整體結(jié)構(gòu)，逐步用輪廓線表達(dá)各種圖像，形成自己的圖式。 2、留意作品顏色的主次整體效果，嘗試各種配色方法。 20xx、3-20xx、6(其次階段) 1、增加配色意識，嘗試運(yùn)用多種配色反復(fù)法，留意配色的整體感及內(nèi)容的聯(lián)系，產(chǎn)生初步的色調(diào)。 2、線

14、條流暢，涂色勻稱，并能按各種不同的工具的特性領(lǐng)悟地用法。 四、詳細(xì)措施 1、通過集體教學(xué)活動,區(qū)域活動等形式進(jìn)行美術(shù)特色訓(xùn)練。 2、針對大班的美術(shù)教學(xué)狀況，對存在問題進(jìn)行集體診斷，有效地關(guān)心幼兒解決問題，提高老師的美術(shù)教學(xué)水平。 3、在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓舞他們?nèi)シ抡?，引?dǎo)幼兒觀看、探究美術(shù)作品中的繪畫技巧。 4、學(xué)期結(jié)束，準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，為進(jìn)一步推動下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 五、活動支配 1、每周二、四下午一課時 2、每天的區(qū)角活動 幼兒教學(xué)方案 篇5 一、原則和方法 1、國學(xué)經(jīng)典的'學(xué)習(xí)原則：全家共學(xué)、每日閱讀、長期堅(jiān)持、重質(zhì)輕量、積少成多、由簡入繁、誦解

15、結(jié)合、定期反復(fù)、身體力行。 2、閱讀方法：參照“育心經(jīng)典”累積式訓(xùn)練法，即每周閱讀同一段內(nèi)容，每天保證半小時閱讀時間，以七天為一周期，周末復(fù)習(xí)閱讀，下周閱讀下一段新內(nèi)容。每天可讀2-3本書。全書讀完后，換新書連續(xù)循環(huán)閱讀。對讀過的書要按累積式閱讀法定期復(fù)習(xí)閱讀。 3、步驟：先以讀、背經(jīng)典原文為主，而后通過講解千字文幼學(xué)瓊林等基礎(chǔ)語義常識，引導(dǎo)孩子閱讀簡潔古文，逐步提高其領(lǐng)悟理解文言文的力量。在學(xué)校階段結(jié)束時，能夠自己閱讀三言東周列國志之類的書籍，基本能夠閱讀簡潔的文言文。 二、孩子閱讀書目 方案學(xué)校前，閱讀以下國學(xué)書目： 弟子規(guī)、千字文、(百家姓)、高校、孝經(jīng)、道德經(jīng)、 易經(jīng)、古今詩詞選、聲律

16、啟蒙、二十四孝、心經(jīng)、 三字經(jīng)、增廣賢文集、格言聯(lián)壁、幼學(xué)瓊林、 論語、中庸、孟子、莊子、古文觀止、東周列國志 如有余力可增加閱讀以下書目： 爾雅、四書集注、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)、警世通言、龍文鞭影 另外，協(xié)作國學(xué)的學(xué)習(xí)，可閱讀歷史演義類連環(huán)畫，如東周列 國志西漢演義等。 三、孩子讀書方案支配 (一)現(xiàn)階段讀經(jīng)時間支配： 每天早6點(diǎn)半起床，誦讀易經(jīng)兩章、心經(jīng)各三遍。 每晚練毛筆字期間，抽出10分鐘來讀一段笠翁對韻。 每周與孩子共同閱讀、細(xì)講千字文東周列國志連環(huán)畫。 孩子隨時利用業(yè)余時間閱讀各類課外書，如童話書、作文選、科普書等。這類閱讀由孩子愛好作主，不作硬性規(guī)定。 (二)學(xué)校階段閱讀方案支配： 1

17、、二班級上學(xué)期之前已讀經(jīng)典：弟子規(guī)、千字文、三字經(jīng)、高校、道德經(jīng)、孝經(jīng)、心經(jīng)。易經(jīng)讀至十二章。 2、二班級下學(xué)期，根據(jù)累積式閱讀法，課外時間完成聲律啟蒙的閱讀。每日晨讀易經(jīng)。每周細(xì)講千字文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：弟子規(guī)高校道德經(jīng)。 3、暑假期間：閱讀三字經(jīng)二十四孝古今詩詞選。細(xì)講三字經(jīng)。復(fù)習(xí)弟子規(guī)高校道德經(jīng)。 4、三班級閱讀書目：論語、易經(jīng)?系辭傳、說卦、序卦、雜卦、增廣賢文集。 5、四班級閱讀書目：孟子幼學(xué)瓊林格言聯(lián)壁，嘗試讀東周列國志三言等。 6、五班級閱讀書目：中庸古文觀止龍文鞭影爾雅四書集注 以上方案均為課外閱讀，除現(xiàn)階段的二班級方案比較具體外，三班級以上均為概略書目。課外支配要與學(xué)校經(jīng)典閱讀內(nèi)容

18、協(xié)作，相應(yīng)增減閱讀。各階段進(jìn)行時，應(yīng)留意準(zhǔn)時復(fù)習(xí)讀過的經(jīng)典書目，反復(fù)熟識，削減遺忘。 幼兒教學(xué)方案 篇6 活動目標(biāo)： 1、初步理解合作的意義，知道生活到處有合作。 2、學(xué)會運(yùn)用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往，合作。 3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難帶來的歡樂，進(jìn)一步增加合作的意識。 活動預(yù)備： 巧虎視頻合作力氣大、毛線若干條、報紙、短音樂、ppt 活動過程： 一、通過巧虎視頻，導(dǎo)入“合作”內(nèi)容。 觀賞動畫環(huán)節(jié)。 1、今日老師給大家?guī)硪欢吻苫⒌囊曨l，里面講了一個小小訓(xùn)練故事。待會請小伴侶仔細(xì)看，找一找里面說了一個什么故事，還有故事的名字是什么。問答動畫環(huán)節(jié)。 1、視頻名稱是什么？看到合作了嗎？誰會合

19、作？合作干什么？ 總結(jié)：合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利！小動物們都學(xué)會合作了，小伴侶會不會和自己的小伙伴們合作呢？ 二、嬉戲“小羊躲圈圈”，加強(qiáng)“合作”意識。 1、介紹嬉戲規(guī)章。 請8位小伴侶扮演小羊分成兩組，分別站在兩個圈圈上，隨著音樂開頭，就要用對折的方法把圈圈削減，之后四個小伴侶連續(xù)回到在圈圈上站好。羊圈漸漸地變小，小伴侶站在羊圈上就會越困難，這要考驗(yàn)小伴侶合作的力量。 2、扯毛線，選伙伴。 8個小伴侶扯毛線兩頭，配對小伴侶手拉手。兩人一組。（熟悉新伴侶要有禮貌問好），然后兩個小伴侶和兩個小伴侶組合分別站在營地上。 3、躲圈圈。 當(dāng)我們聽到音樂

20、的時候，就把營地，對折起來削減營地，躲避敵人發(fā)覺。音樂結(jié)束之后，敵人就會出來巡查，我們?yōu)榱瞬槐话l(fā)覺，不能說話不能動。 嬉戲過程中，小伴侶肯定要留意平安，不能推推撞撞。 對折兩次之后，交換營地。 活動結(jié)束： 我們現(xiàn)在呀，只是幾個人之間的嬉戲小合作，生活中學(xué)習(xí)中都會有許多需要合作的地方。比如，和爸爸媽媽玩親子嬉戲，或者制作小工藝品的時候。合作不但可以使事情做得又快又好，還可以制造奇跡，使人走向勝利，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作開心。 幼兒教學(xué)方案 篇7 20xx新學(xué)期方案新學(xué)期又開頭了，新的學(xué)期，新的開頭。我們的教學(xué)工作又將在勞碌中改善著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的閱歷，轉(zhuǎn)化成

21、這學(xué)期的工作動力。本學(xué)期，我要仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，我做了如下教學(xué)支配： 1提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我準(zhǔn)備做以下面工作 （1）課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的

22、預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 （2）課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)

23、指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?3主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 4個人成長： 培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。本學(xué)期我將注意開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，掃瞄音樂網(wǎng)頁，隨時登記可借鑒的教學(xué)閱歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天支配肯定的時間扎實(shí)提高

24、基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里連續(xù)提高。 5.和家長的溝通工作： 本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、等方法在平常的時間與家長們的互動溝通外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表同學(xué)的作品，以及在工作中的一些熟悉，爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通?！霸绞菍κ聵I(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我會主動努力加強(qiáng)自身建設(shè),使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀。 幼兒教學(xué)方案 篇8 低班級的小伴侶剛剛從幼兒園過來，對音樂學(xué)問的把握、簡譜的識別、觀賞力量的鑒別還比較生疏，在今后的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)從培育同學(xué)愛好入手，著重培育同學(xué)的音樂力量，使同學(xué)具備基本的音樂力

25、量。 學(xué)校低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。 一、本期教學(xué)目的要求： 1、激發(fā)和培育同學(xué)對音樂的愛好； 2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感； 3、能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興制造活動； 4、培育樂觀的看法和友愛精神。 5、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂； 6、傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。 7、能做簡潔的律動、唱歌表演； 8、用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏； 二、詳細(xì)措施： 1、把每個同學(xué)的進(jìn)展擺在第一

26、位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。 2、要主動創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 3、要擅長發(fā)覺同學(xué)的特長，用觀賞的眼完看待同學(xué)，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。 4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自特長，主動探究，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 5、強(qiáng)化有關(guān)音樂的基本學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)音樂 力量。 6、 依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂教學(xué)效果。 幼兒

27、教學(xué)方案 篇9 一、班況分析： 本班有幼兒42人，其中男17人，女25人，都是老生，這也有利與幼兒之間的交往。男小伴侶普遍比較好動，課間追跑打鬧現(xiàn)象較重。上課舉手發(fā)言的良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成，喜愛插嘴。排隊(duì)入廁，拿放杯子的習(xí)慣還在養(yǎng)成中。有5、6名幼兒吃飯教慢，還不能較好地用法筷子，個別幼兒每天帶手帕的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。 共享意識較好，自己的物品情愿和同伴共享。詳細(xì)看下表： 二、幼兒力量進(jìn)展?fàn)顩r：健康領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo) 項(xiàng)目 細(xì) 目 當(dāng)前閱歷 幼兒進(jìn)展水平 大肌肉動作走1。絕大部分幼兒能上下肢協(xié)調(diào)地。，但按不能按音樂節(jié)奏走。2大部分幼兒能按信號走，但因留意力分散而不能正確快速地作出反應(yīng)。3大部分幼兒能走跑交替

28、。 4。有1/3幼兒能步行1。5千米。5。6。幼兒沒有這方面的訓(xùn)練。1、能按節(jié)奏上、下肢協(xié)調(diào)地走2、能聽信號敏捷地變向變速走3、能走、跑交替200米左右4、能步行1。5千米。5、能改變身體姿態(tài)（半蹲、前腳掌著地、倒退）或跨過低障礙物走。6、能聽信號變成分隊(duì)走。跑1。幼兒圓圈跑時跑不圓。2。大多數(shù)幼兒能聽信號變速跑。3絕大多數(shù)幼兒能快跑20 米。4。有1/2幼兒能20 米直線跑不慢于6。5秒。5。幼兒一路縱隊(duì)跑時簡單搶隊(duì)。1、能把握圓圈跑、來回跑、持物跑和接力跑的方法2、能聽信號變速跑3、能快跑20米4、能連續(xù)跑約1分鐘，20米直線跑不慢于6。5秒5能聽信號一路縱隊(duì)跑跳1。 不會蹬地，踮腳觸物的

29、幼兒比較多2。3/4幼兒能雙腳朝不同方向跳。3。幼兒都能從30-35厘米高處自然跳下。4。1/3幼兒立定跳遠(yuǎn)能跳過60厘米。1、會原地自然蹬地起跳觸物（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖20厘米左右）2、能較嫻熟地用雙腳向不同方向跳3、能從3035厘米高處自然跳下。4、立定跳遠(yuǎn)跳距5575厘米。鉆爬1。 絕大部分幼兒爬行速度不慢于8秒/10米2。 幼兒會鉆，但動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)。3。 幼兒會側(cè)躺連續(xù)翻滾。1、爬行速度不慢于8s/10m2、能嫻熟協(xié)調(diào)地在60厘米高的障礙物（圈、拱形門等）下鉆來鉆去3、會側(cè)躺連續(xù)翻滾投1。幼兒不能有目標(biāo)的投擲。2。1/4幼兒能兩人近距離相互拋接球。3。大多數(shù)幼兒投球投不

30、到4。5米。4。1/2男幼兒能投過4米，1/2女幼兒能投過3。5米以上。1、能投準(zhǔn)相距2米的目標(biāo)2、能兩人近距離相互拋接大球3、雙手腹前投球遠(yuǎn)度在4。5米以上。4、肩投沙包男幼在4米以上，女幼在3。5米以上平衡1。幼兒會原地自轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)地圈數(shù)不多。2。2/3幼兒能閉目向前走不少于10步。3。幼兒都能平穩(wěn)的走過平衡木。4。2/3幼兒單腳站立不少于15秒。1、會平衡地原地自轉(zhuǎn)2、能閉目向前走不少于10步3、能平穩(wěn)地走過在寬1520cm*高30cm*長250cm的窄道（平衡木）4、單腳站立時間不少于15秒綜合動作技能1。32名幼兒都能單手拍球，23名幼兒會雙手交替拍球。2。幼兒沒用過手頭運(yùn)動器具。1、

31、右（左）手都會拍球，能連續(xù)拍球50次以上2、會用法多種手頭運(yùn)動器具操節(jié)隊(duì)形1。 幼兒只會做一套操。2。 幼兒能分隊(duì)，但擦部分幼兒不能按音樂節(jié)奏，動作精準(zhǔn)地做操。1、把握24套新操2、會簡潔分隊(duì)、按音樂節(jié)奏、動作精準(zhǔn)地做操小肌肉動 作結(jié)構(gòu)嬉戲1、會用積木等材料鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長接插、圍攏、蓋頂2、會插接或拼搭簡潔造型1、會用法幫助材料和替代物2、能用多種材料建筑橋式、塔式等較復(fù)雜的造型3、能綜合運(yùn)用圍攏、延長、增寬、掩蓋等基本技能4、能采納平式、轉(zhuǎn)向和斜式等聯(lián)結(jié)方式搭建主題物生活技能1。4/5幼兒能用筷子夾物。2。1/3幼兒會絞毛巾。3。2/3幼兒會系蝴蝶結(jié) 。1、夾：能用夾子、

32、筷子夾起食物（或豆等），不撒在桌上2、絞：能按肯定扭轉(zhuǎn)的方向絞干海綿、毛巾等物3、倒：能按肯定的挨次靈活地倒豆、米、水等物4、編、系：能手眼協(xié)調(diào)地編帶子，系蝴蝶結(jié)自我保健衛(wèi)生1。 幼兒不了解消化系統(tǒng)的功能。2。 絕大部分幼兒能勤洗頭，洗發(fā)，勤剪指甲1、 知道消化系統(tǒng)的基本功能，并懂得初步的愛護(hù)方法2、做到勤洗澡、洗發(fā)，勤剪指甲平安幼兒關(guān)于平安方面的學(xué)問了解甚少。1、知道避開危急和應(yīng)付意外事故的最基本的方法2、能識別常見的防毒、防交通事故等平安標(biāo)記自我服務(wù)進(jìn)餐1絕大部分會用法筷子，不能寧靜用餐。2絕大部分幼兒會分發(fā)餐具、整理桌子。3有個別幼兒有挑食現(xiàn)象。1、會用筷子，能寧靜用餐2、會分發(fā)餐具、整

33、理桌子3、粗知一些養(yǎng)分學(xué)問，不挑食睡眠2、獨(dú)自寧靜入睡，醒來不打攪同伴。3、睡姿正確。 盥洗入廁11/3有幼兒有刷牙習(xí)慣。2大部分幼兒會洗臉。1、初步把握刷牙的基本方法2、會洗臉穿衣1絕大部分幼兒會穿脫衣服，3/4幼兒會折疊衣服。22/3幼兒會系鞋帶。3在老師的引導(dǎo)下幼兒能自己的事自己做。43/4幼兒會折被子。1、會穿脫、折疊衣服2、會系鞋帶3、初步養(yǎng)成自己穿衣鞋和整齊存放衣鞋的好習(xí)慣4、學(xué)會整理被褥，并留意保持床鋪的干凈 三、詳細(xì)措施： 1、加強(qiáng)戶外體育熬煉，保證每天2小時的戶外活動，增加幼兒體質(zhì)。 2、利用晨間、課間及下午的嬉戲時間，開展多種形式的體育嬉戲和體育熬煉，促進(jìn)幼兒各方面動作和力

34、量的進(jìn)展。 3、加強(qiáng)自我愛護(hù)意識和自我愛護(hù)力量的培育，進(jìn)一步了解平安學(xué)問，懂得愛護(hù)自己的基本方法和應(yīng)付意外事故的基本方法。 4、加強(qiáng)衛(wèi)生、養(yǎng)分保健訓(xùn)練，養(yǎng)成寧靜就餐，不挑食的好習(xí)慣。 5、通過多種途徑，培育幼兒的生活自理力量和自我服務(wù)的意識。（如：利用生活環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活角等）。社 會 領(lǐng) 域 發(fā) 展 目 標(biāo) 幼兒教學(xué)方案 篇10 一、音樂嬉戲的內(nèi)涵 關(guān)于嬉戲的定義，中外學(xué)者說法不一，他們認(rèn)為嬉戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，嬉戲是生活的本質(zhì)，嬉戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對嬉戲本質(zhì)及特征的熟悉，可以看出嬉戲具有源于內(nèi)在動機(jī)、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動參加、非實(shí)際性、具有主動情

35、感等特征。幼兒園工作規(guī)程中提出：“嬉戲是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式”，幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中指出“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒印?，這些提法都確定了嬉戲在幼兒園訓(xùn)練中的地位。音樂嬉戲是以唱歌、律動、演奏、觀賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動，它將音樂和嬉戲緊密結(jié)合起來，以嬉戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進(jìn)行嬉戲，促使幼兒擁有輕松、主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到抱負(fù)的訓(xùn)練效果。 二、音樂嬉戲的進(jìn)展價值 在音樂嬉戲中，音樂和嬉戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將訓(xùn)練教學(xué)的要求以生動好玩的形式表現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒詳細(xì)、形象地感受和理解音樂，獲得肯定的心情情感體驗(yàn)，使孩子們在樂此不疲的嬉戲和玩耍中把握音樂學(xué)問和技

36、能，滲透品德訓(xùn)練和審美訓(xùn)練。它的進(jìn)展價值主要體現(xiàn)在兩個方面： (一)促進(jìn)幼兒音樂力量的進(jìn)展 音樂是音樂嬉戲的靈魂，貫穿音樂嬉戲活動的始終。幼兒在音樂嬉戲中可以伴隨音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的異同、心情的改變與進(jìn)展感受音樂的心情情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派，進(jìn)而在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下通過嬉戲的方式熬煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和制造音樂。幼兒的音樂制造力量是以音樂感知力量為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)力量的升華。通過多樣化的音樂嬉戲可以關(guān)心幼兒通過音樂熟悉自我、熟悉世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂潛能，關(guān)心孩子用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來表現(xiàn)音樂。 (二)促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展 依據(jù)馬斯洛的需要層次理論以

37、及現(xiàn)代動機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動機(jī)的討論和對兒童行為的觀看，兒童具有三個層次九種需要。驅(qū)使兒童去嬉戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及.性交往和自我實(shí)現(xiàn)的需要。嬉戲可以滿意兒童在生理、認(rèn)知、.性進(jìn)展和自我實(shí)現(xiàn)自我確定等方面的需要。各種需要發(fā)動了嬉戲，嬉戲使各種需要得到滿意，需要的滿意帶來歡樂，歡樂作為強(qiáng)化物使兒童對嬉戲活動本身產(chǎn)生愛好，愛好和歡樂這兩種心情體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù)，嬉戲就成為兒童穩(wěn)定的愛好，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。 在音樂嬉戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練熬煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動熬煉手腳協(xié)調(diào)力量，通過打擊樂器熬煉

38、手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)作力量等身體基本素養(yǎng)。音樂是關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言不行或缺的工具，一首首歡愉快潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動嬉戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言閱歷，現(xiàn)如今很多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的進(jìn)展，也是音樂對語言進(jìn)展功能的體現(xiàn)。在音樂嬉戲中，幼兒對音樂的傾聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒辨別不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，關(guān)心幼兒培育留意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂嬉戲讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲得美妙的生活閱歷，利用音樂嬉戲活動對幼兒進(jìn)行審美訓(xùn)練，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗(yàn)主動歡樂的心情，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培育幼兒

39、的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美力量產(chǎn)生主動影響。音樂嬉戲還可以多途徑關(guān)心幼兒形成獨(dú)立的音樂個性，同時在嬉戲的過程中對嬉戲規(guī)章的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的力量，關(guān)心幼兒各種.性特征得到熬煉和培育。 三、音樂嬉戲的教學(xué)指導(dǎo)策略 (一)選擇合適的活動材料 選擇合適的音樂作品是開展音樂嬉戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有嬉戲性。音樂嬉戲分為唱歌類音樂嬉戲、律動類音樂嬉戲、演奏類音樂嬉戲和觀賞類音樂嬉戲四種主要類型。唱歌類的音樂嬉戲在選材時應(yīng)當(dāng)選擇歌詞內(nèi)容簡潔好玩、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速度相宜，結(jié)構(gòu)簡潔多重復(fù)，適合幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由編唱的。例如我愛我的小動物這首歌，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡潔，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時可以用動作表現(xiàn)不同的小動物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動作邊學(xué)唱歌曲。律動類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)選擇節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂，幼兒很簡單通過身體律動或仿照性的動作來表現(xiàn)的，例如泡泡不見了這首歌，歌詞部分可以用仿照性