幼兒禮儀教學方案

1、幼兒禮儀教學方案幼兒禮儀教學方案篇1 一、禮儀訓練主要內容 升國旗禮儀 生活禮儀：1、進餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀 交往禮儀：1、稱謂禮儀2、問候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀 學習禮儀：1、課堂禮儀2、活動禮儀 二、操作要點與主要措施 制訂文明訓練方案，有目的、有方案、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)訓練，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過特地的訓練活動，以我園做可愛的將來人內容為依據(jù)，把握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都熟悉行為規(guī)范，文明禮儀的內容和訓練意義。 （一）進行環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶 環(huán)境對幼兒

2、行為習慣的養(yǎng)成很重要，所以我們對教室環(huán)境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時可以受到訓練。其實，這也正是環(huán)境的訓練和熏陶作用。 （二）將禮儀訓練滲透到教學活動中 對幼兒進行禮儀訓練應結合教學活動來進行，像在語言活動有禮貌的豬寶寶和.活動嗨，你好中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環(huán)節(jié)，依據(jù)教學內容適時的將禮儀訓練引伸進來，訓練幼兒懂禮貌，會謙讓；在進行好伴侶餅干的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學會文明禮貌的交往。 （三）讓孩子在嬉戲

3、中親自體驗禮儀訓練 嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是最有力的訓練手段。在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育嬉戲找伴侶中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀；在音樂嬉戲我的伴侶在哪里中，孩子們可以感受到關心別人的樂趣，同時也可以培育他們關懷，關心別人的情感。在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀訓練可以得到熬煉。 （四）讓幼兒在實踐活動中將禮儀訓練得到鞏固 在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在相互監(jiān)督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒熟悉是非，讓他

4、們得到正確的訓練。 （五）實行家園同步，供應實踐機會。 對幼兒進行文明禮儀訓練，必需要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣揚禮儀訓練的重要性，取得家長的支持和協(xié)作，使家庭訓練與幼兒園訓練同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。 （六）抓住訓練契機對幼兒進行禮儀訓練 在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀訓練的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固訓練；在幼兒園里進行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀訓練。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀狀況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

5、 （七）常常鼓舞幼兒，增加他們的自信念 當幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點進步時，我立即賜予確定和表揚，從而強化他們的行為，增加他們的自信念。 三、工作方案 九月份 1、做幼兒禮儀訓練問卷調查。 2、完成幼兒、老師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。（分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀 3、學習禮儀兒歌 十月份 1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事；依據(jù)所學的內容訓練幼兒懂得文明禮儀的概念。 2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。（詳細措施、訓練原則、訓練內容） 3、老師文明禮儀講座之一（老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。 4、學習禮儀兒歌 十一月份 1、與家長探討如何創(chuàng)設幼兒園、家庭進行

6、文明禮儀訓練的互動環(huán)境，并依據(jù)我園的活動支配共同參加文明禮儀訓練。 2、探究幼兒文明禮儀訓練的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀訓練資源，并滲透文明禮儀訓練；設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀訓練活動；幼兒文明禮儀訓練教學活動觀摩。 3、老師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。 4、進行討論小結：爭論幼兒文明禮儀訓練目標、文明禮儀規(guī)范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀訓練故事、兒歌、嬉戲、訓練活動設計等。 5、學習禮儀兒歌 十二月份 1、幼兒文明禮儀訓練活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展訓練教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、嬉戲設計一個，各平行班組織文明禮儀

7、訓練教學活動觀摩。 2、學習禮儀兒歌。 幼兒禮儀教學方案篇2 孔子說：“不學禮，無以立?！泵系滤锅F說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門證。禮儀教學從“小”抓起至關重要?？梢?，禮儀教學，對于培育文明有禮、道德高尚的高素養(yǎng)人才有著非常重要的意義。 以下是我對幼兒園禮儀教學實施過程中的一點感悟： （一）晨間接待是基礎 早上入園時，有的孩子會主動熱忱地跟老師和小伙伴問好，有的孩子卻過于冷淡。針對這一狀況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和

8、家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們供應了禮貌交往的機會，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時刻提示他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣。 （二）教學活動是關鍵 1、巧用兒歌滲透禮儀 兒歌好娃娃“爺爺年紀大，頭發(fā)白花花，我?guī)蜖敔數(shù)贡?，爺爺笑哈哈；奶奶年紀大，頭發(fā)白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和媽媽，一齊把我夸，敬重老人有禮貌啊，是個好娃娃”。激發(fā)了孩子們敬重老人、關愛老人的情感，并能與大家溝通自己在家所做的關懷、關心老人的事情。 2、誦讀經(jīng)典感悟禮儀 國學經(jīng)典，不僅語言精煉美麗，而且意蘊深刻，是對幼兒進行

9、教學的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等經(jīng)典，在誦讀過程中感悟禮儀。如弟子規(guī)中“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小廉價。 3、活用繪本學習禮儀 繪本有以下幾點優(yōu)勢：美學的陶冶、語文的涵養(yǎng)、制造力的啟發(fā)、生活力量與看法的培育。透過繪本的優(yōu)勢，讓孩子帶著奇怪、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導，培育孩子規(guī)律思索及猜測推理的力量以及聽、說、讀等語文力量。這樣的'教學方式，能給孩子一個完整的學習情境，培育孩子各種生活上的力量與閱歷。如：繪本魔幻青草地通過滑稽幽默的故事情節(jié)引導孩子不能任憑丟垃圾，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生

10、的好習慣。 4、善用區(qū)角再現(xiàn)禮儀 改善區(qū)角材料，注意材料的投放多元化。通過角色嬉戲等表演，再現(xiàn)真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。 （三）鞏固孩子的良好習慣 由于孩子年齡小，是非觀念不強，自控力量差，留意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成后，如不準時強化鞏固，仍簡單轉變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的關心下，在生活實踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法： 1、表揚鼓舞法 昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，順手撿起來扔進了垃圾桶。我看到后，當著全班小伴侶的面表揚了他，夸獎他是個講衛(wèi)生的好

11、孩子。從那以后，我發(fā)覺班里的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，假如不當心掉了也會準時的撿起來扔進垃圾桶。 愿意受到表揚是孩子的天性，對于表現(xiàn)好的幼兒準時賜予鼓舞，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。 2、示范法 在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候，我一邊用語言表述，一邊根據(jù)步驟仔細示范，孩子們一邊看，一邊學著我的樣子“洗”起來，很快就把握了正確的洗手方法。 孩子的仿照力量強，讓孩子去仿照、學習，以此鞏固孩子愛清潔、講衛(wèi)生的行為習慣。 3、練習法 通過嬉戲競賽的形式，與孩子一起反復練習穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學會了照看自己的簡潔技能。 4、隨機教學法 在戶外活動時，我看到地上有一個飲料瓶

12、，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學一下孩子們呢？于是，我難過地說：“垃圾寶寶很淘氣，跑出來玩，找不到自己的家了，請小伴侶幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進了垃圾桶，隨后，我對幼兒進行了環(huán)保方面的教學：“以后要是在路上見到淘氣的垃圾寶寶找不到家的時候，我們也要想方法關心它，把它送回家去?！焙⒆觽兗娂姳硎荆涸诼飞嫌^察垃圾，肯定會撿起來放進垃圾桶。 5、示意法 孩子易受示意，要充分運用孩子的這一特點，準時鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不當心跌倒了，于是我溫順的提示孩子：“小伴侶摔倒了，該怎么辦？”用來提示孩子主動關心他人。 6、環(huán)境感染法 在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時時提示幼兒做一名有禮貌的好孩子。 7、運用各種文藝形式，強化良好行為 可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇小熊拔牙，就可以教學孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以設立夢幻小劇場，每月請幼兒與家長一起來表演，增加親子之間的溝通與合作。 8、家庭教學和幼兒園教學應全都 孩子在幼兒園得到教學，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，并主動協(xié)作幼兒園，對孩子進行全都性的教學，以免家、園教學脫節(jié)，不利于良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正