小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)方法

1、淺談小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)方法    品德與社會(huì)是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這門(mén)課有它的特殊性，有些交往活動(dòng)需要走向社會(huì)。所以這門(mén)功課非常重要。我覺(jué)得教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)，希能與同行朋友們共免。    一、教學(xué)時(shí)全面把握課程目標(biāo)。    品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面的把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活

2、態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。全面把握了教學(xué)目標(biāo)后備課就能做到心中有數(shù)。    二、教學(xué)時(shí)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。    學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生 已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)延善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。有的農(nóng)村孩子因?yàn)槟懶　⒆员?，?/p>

3、愿主動(dòng)跟人交往，特別怕受冷落，越受冷落越自卑。慢慢地就越內(nèi)向，越自卑。教師要經(jīng)常夸孩子，和孩子談心，真正走進(jìn)孩子的心靈和孩子做朋友。并告訴學(xué)生，人與人之間應(yīng)該交流、交往，相互了解才能有和諧社會(huì)。在與人相處時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，要尊重老愛(ài)幼，做文明人，做懂禮儀的好孩子。     三、在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生

4、動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出游價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)好的要及時(shí)夸獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。知識(shí)理解了并把它貫徹在行動(dòng)中的更要表?yè)P(yáng)。讓孩子們都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。    四、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容    把本課程與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容精密結(jié)合，注重學(xué)生 生活與社會(huì)的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)把教學(xué)、你內(nèi)容與本地生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富充實(shí)內(nèi)容。學(xué)

5、生知識(shí)的獲得單靠教師的灌輸和學(xué)習(xí)書(shū)本上的東西是不夠的，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)世界中去，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人。兒童生活周圍的人和物、家庭、學(xué)校、社區(qū)、自然、環(huán)境設(shè)施、人文景觀以及兒童生活中的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等等，各種節(jié)目、文化活動(dòng)、重大事件、民俗活動(dòng)等等均可視為重要的課程資源?，F(xiàn)在我們學(xué)校正在創(chuàng)建禮儀文明校園，我們就得多對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育。我們應(yīng)該不斷深化小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范等禮儀常規(guī)教育制度。比如：學(xué)生一日常規(guī)制度、班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則、學(xué)生操行評(píng)分制度、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等。    五、拓展教學(xué)

6、空間    要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。我們教師應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。比如我在教學(xué)我愛(ài)我家時(shí)，我讓學(xué)生搜集家人的相片，讓學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的生日，看看家里的變化，想想是誰(shuí)在辛勤的勞動(dòng)。使學(xué)生明白自己是幸福的，家長(zhǎng)是辛苦的，自己要有一顆感恩的心并且努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能孝敬老人。     總之，品德與社會(huì)就是要教學(xué)生怎么做人。小學(xué)生的思想品德課，就是要能陶冶學(xué)