課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)2《賣(mài)木雕的少年》精品教案

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)27、賣(mài)木雕的少年精品教案一 導(dǎo)入 每個(gè)人都有自己的朋友,都與朋友建立了真摯的友誼.但有個(gè)人卻與素不相識(shí)的非洲少年是朋友,這是一段怎樣的經(jīng)歷呢?今天我們就到課本中一探究竟,認(rèn)識(shí)這位-賣(mài)木雕的少年板書(shū)課題二 初讀識(shí)字1在讀課文之前，老師有幾個(gè)要求: （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）難懂的詞語(yǔ)做上記號(hào)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。（3）思考：課文講了一件什么事？學(xué)生按要求自讀課文,自學(xué)生字新詞。2想認(rèn)識(shí)這位少年可沒(méi)那么容易 我要看一看大家是不是做好了認(rèn)識(shí)他的準(zhǔn)備.1）出示生詞( 小組合作學(xué) 并解決不明白的詞語(yǔ) 指名讀 指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思 （名不虛傳 琳瑯滿目

2、 栩栩如生 愛(ài)不釋手 語(yǔ)無(wú)倫次）3）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。(出示文章大意三 品讀體會(huì) 看來(lái)大家還是有兩把刷子的,現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步一起到非洲的南部去領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情吧!1（出示非洲地圖）你知道作者去了哪個(gè)國(guó)家嗎?(贊比亞，圖中指示)她觀賞了什么風(fēng)景?(莫西奧圖尼亞大瀑布)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！(出示瀑布圖3張)用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下它吧?。ㄖ该f(shuō)）課文中是怎樣描寫(xiě)它的呢？(出示第4，5圖)瀑布不遠(yuǎn)處有不少賣(mài)木雕工藝品的攤點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)木雕是非洲最常見(jiàn)的工藝品了，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪灸镜駡D5張）說(shuō)說(shuō)你看到的木雕怎么樣？（指名說(shuō)）（出示第

3、6，7張）2 文中的我為什么在一個(gè)攤點(diǎn)停下了呢？ (聽(tīng)朋友說(shuō)板書(shū):聽(tīng)朋友說(shuō)作者對(duì)這些木雕感興趣嗎？板書(shū):感興趣從哪里可以看出？ （仔細(xì)地挑選）板書(shū)：挑選（在感興趣之前）在琳瑯滿目的木雕中，作者喜歡什么？（坐凳）他們是什么樣子呢? (指名說(shuō),出示句子)哪句話讓你感受到作者對(duì)它們的喜愛(ài)?（我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。出示句子）哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明？（愛(ài)不釋手）板書(shū): 愛(ài)不釋手就在作者挑選木雕時(shí)，那位賣(mài)木雕的少年出現(xiàn)在作者的面前,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)看下文.3 默讀第5到9段 邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)少年言行和神情的句子，結(jié)合這些句子，想想：這位少年在想什么呢？他是怎樣的一位少年？ 誰(shuí)想讀讀你畫(huà)出來(lái)的句子。

4、（指名讀，依次出示描寫(xiě)少年的句子。）出示少年說(shuō)的話，自己品讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)） 我本來(lái)就很喜歡這些象墩，對(duì)他們愛(ài)不釋手，又聽(tīng)到這位少年如此真誠(chéng)的請(qǐng)求，我想買(mǎi)吧?買(mǎi)下了嗎?(沒(méi)有) ,那我的心理都發(fā)生了那些變化呢？4 再讀5到九段，找出表現(xiàn)我的心理變化的詞。（猶豫 語(yǔ)無(wú)倫次 遺憾.( 板書(shū):猶豫)作者為什么猶豫了? (指名說(shuō),行李超重,象墩沉甸甸)語(yǔ)無(wú)倫次是什么意思?我為什么會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次呢？（很矛盾）誰(shuí)能讀一讀我說(shuō)的話，讓大家體會(huì)我矛盾的心情？我為何而遺憾？知道我不能買(mǎi)這些象墩以后，少年怎么樣？（眼里流露出一絲遺憾的神情）少年為什么會(huì)有遺憾的神情，僅僅是因?yàn)樽髡邲](méi)買(mǎi)象墩，少了

5、一筆生意嗎? （指名說(shuō)，因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人5 出示兩個(gè)人的第一次對(duì)話，指名分角色讀。我因?yàn)椴荒馨堰@件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾，少年因?yàn)槲疫@個(gè)中國(guó)人不能如愿而遺憾。為什么少年因?yàn)槲沂侵袊?guó)人就感到遺憾呢?讀10到15 段，找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的地方。（中國(guó)人是朋友）互相幫助的才是朋友，作者是中國(guó)人，而那個(gè)少年是非洲人，他們素不相識(shí)，怎么是朋友呢？（中國(guó)人幫助過(guò)非洲人）6出示圖片 ：鐵路 中國(guó)醫(yī)療隊(duì)，學(xué)校 水電站 （早在40年前，中國(guó)就開(kāi)始援助非洲人民。歷時(shí)八年修建坦贊鐵路，有64位中國(guó)人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。也許這位少年的媽媽生病了，就是中國(guó)的醫(yī)療隊(duì)幫他治的病，也許它的弟弟妹妹上的學(xué)校，就是中國(guó)人建的

6、，或許還有中國(guó)的老師呢！也許他們照明用的電就是中國(guó)人造的發(fā)電站發(fā)的呢。是中國(guó)人民無(wú)私的幫助感動(dòng)了非洲他。） 愛(ài)的傳遞是相互的。非洲少年是如何回報(bào)中國(guó)人民的呢？ （指名說(shuō)）他是怎么來(lái)送的呢？（看樣子他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的。）7 那他為什么要專(zhuān)門(mén)等候我呢？自讀11到15段邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，多讀幾遍看看你能從中能體會(huì)到什么？指名讀畫(huà)的句子，依次呈現(xiàn)。出示第一句話，這個(gè)沉甸甸的東西是什么呀？從這些紅題字中你能體會(huì)到什么？為什么要贈(zèng)送一個(gè) 一模一樣，卻只有拳頭大小的小象墩？可以看出他是個(gè)怎樣的少年？我看到這個(gè)小象墩怎樣？（高興） 雖然不能將那件大的象墩帶走，但是能帶走一個(gè)一模一樣的同樣精美的

7、小象墩，我已經(jīng)十分滿足了，也了卻我的遺憾。此時(shí)我除了高興，還有什么心情？（激動(dòng)，感激）從哪句話可以看出？（于是我掏出錢(qián)包就要付錢(qián)）是的就算多花點(diǎn)我也心甘情愿呀！但是當(dāng)我要付錢(qián)的時(shí)候，少年怎么說(shuō)，怎么做的？（指名說(shuō)）出示少年連連擺手句，從連連擺手，朋友你體會(huì)到了什么？聽(tīng)少年這么一說(shuō)，我怎樣？（激動(dòng)）我激動(dòng)地說(shuō)-引讀“ 我們是朋友！我們是朋友！”這個(gè)賣(mài)木雕的少年引讀 ：他笑了······這是一幅多么令人感動(dòng)的畫(huà)面呀 ！（出示11到15段對(duì)話）讓我們來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，去細(xì)細(xì)品味他們之間深深的情意，去感受中非人民間的偉大友誼吧?。ㄗ杂勺x，指名讀。四 拓展延伸那天晚上