集體備課手繪校園風(fēng)景

1、手繪校園風(fēng)景二郎中學(xué)：許明靜教學(xué)目標(biāo)1、通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感；2、 在了解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用取景框取景，探究構(gòu)圖的秘密;3、掌握運(yùn)手繪校園風(fēng)景的步驟，并能用透視和構(gòu)圖知識(shí)以手繪形式表現(xiàn)校園環(huán)境；4、培養(yǎng)熱愛校園的情感，提高對(duì)周圍環(huán)境的觀察和感受能力。教學(xué)重點(diǎn)：在了解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用取景框取景，探究構(gòu)圖的秘密。教學(xué)難點(diǎn)：手繪校園景物的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、相關(guān)圖片資料、多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)前節(jié)、導(dǎo)入新課。1、 復(fù)習(xí)上節(jié)透視知識(shí)內(nèi)容，（形式、規(guī)律）。（多媒體課件展 示）。2、 揭示課題：手繪校園風(fēng)景。二、觀察欣賞，交流探討 。1、欣賞優(yōu)秀校園風(fēng)光圖片，了解取

2、景（構(gòu)圖）的重要性，學(xué)習(xí)用取景框取景。（多媒體課件展示）。（學(xué)生嘗試多方位取景，教師引導(dǎo)其進(jìn)行平視、俯視、仰視等角 度的觀察）。2、欣賞校園風(fēng)景速寫圖片，討論取景（構(gòu)圖）的優(yōu)缺點(diǎn)，探究構(gòu)圖的秘密。（多媒體課件展示）。三、技法揭示、小作嘗試。1、手繪校園風(fēng)景的步驟。（多媒體課件展示）。（1 ）、選擇位置、確定角度；（2）、根據(jù)透視原理畫出大輪廓；（3） 、（逐步添加建筑物中的細(xì)節(jié)；（景物一般分為近景、中景、遠(yuǎn)景，其中近景體現(xiàn)細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)景表現(xiàn)空間的縱深感）。（4）、適當(dāng)加以表現(xiàn)；（5）、調(diào)整畫面直至完成。2、欣賞手繪風(fēng)景作品，了解各種工具材料的表現(xiàn)性。（多媒體課件展示）。四、學(xué)生作業(yè)。運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)

3、校園景色的形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并基本正確地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。（多媒體課件展示）。五、作業(yè)展評(píng)。1、組評(píng)；2、班上展評(píng)。六、本節(jié)小結(jié)、情感升華。（突出審美教育）。手繪校園風(fēng)景教學(xué)反思二郎中學(xué)：許明靜手繪校園風(fēng)景主要是學(xué)習(xí)用手繪形式表現(xiàn)校園景物，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象到了解透視分類和基本規(guī)律，再到合理地運(yùn)用透視表現(xiàn)手法描繪校園風(fēng)景。各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐漸深入，讓學(xué) 生多角度、多方位、多視點(diǎn)地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美 感，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和表現(xiàn)能力；加深對(duì)校園豐富多彩學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一 直在思考，如

4、何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相 利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。初中美術(shù)課更重 視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 增加文化內(nèi)涵， 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí) 與技能的傳授， 脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的。1、教學(xué)中，導(dǎo)入階段可以選擇在校園進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察 校園的各個(gè)角落，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀賞；

5、2、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。3、沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能 力，知識(shí)沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所 以以后我要增加自己的各方面知識(shí)。4、在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如圖片、多媒體課件等方 式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。5、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)這樣的錯(cuò)覺。6、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。最后，作為一名美術(shù)教師，要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力的 培