鳥的天堂 (11)

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析鳥的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。二、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

2、四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文五、教學(xué)過程（一）溫故知新，整體感知、出示圖片大家看，這是巴金作品鳥的天堂的巨型書雕。記得1933年，著名作家巴金來此游覽，曾寫下鳥的天堂一文。、出示溫故習(xí)題：在這篇文章中，作者寫道兩次去了“鳥的天堂”，第一次是在（填時(shí)間），看到了，第二次是在（填時(shí)間），看到了。、假如我們站在巨型的書雕前，面對的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整，在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語，向前來參觀的游客進(jìn)行解說。、同桌互相練習(xí)后，指名說，教師及時(shí)評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖教師板書課題后，從課題到課文內(nèi)容，請學(xué)生一一回憶后，進(jìn)行表達(dá)，其目的有三：一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果

3、；二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，加深對課文整體的感知；三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。（二）精讀課文，感受熏陶走近“大榕樹”、默讀課文第五第八自然段，邊讀邊思考：作者是按什么順序觀察榕樹的？并為你的思考找找依據(jù)由遠(yuǎn)及近的順序，依據(jù)：“漸漸逼近”。、作者在遠(yuǎn)處時(shí)，看到的是怎樣一番情景呢？作者用生動(dòng)的文字給我們展現(xiàn)在了眼前，從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點(diǎn)？（作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹的位置。）、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會融入朗朗的讀書中。、當(dāng)作者近看榕樹時(shí)，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國的樹?。?、這“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪

4、些地方讓你感受到了它的美？（它的美麗在于它是一株大樹；它的美麗在于它的姿態(tài)臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩翠綠。）、作者來到鳥的天堂時(shí)正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么作者還說是“翠綠”的顏色？你從中感到到了什么？（一個(gè)“翠綠”足以讓我們感受到它在生長，在不停地生長，每天都有新的生命在誕生，每天在我們的眼前都能看到新的葉子。）、把“那翠綠的顏色”與“這美麗的”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對這“美麗”又會有怎樣的思考呢？（榕樹的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說，作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示

5、給大家，感受到了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）、細(xì)細(xì)地閱讀，我們讀懂了“美麗”這個(gè)詞語，既是對榕樹外在美的贊嘆，又是對榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書，不能放過課文中的每個(gè)詞，每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。（設(shè)計(jì)意圖：在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句，讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂，又讓學(xué)生學(xué)會讀書方法。二者相輔相成，相互促進(jìn)。）（三）精讀課文，感受熏陶走近“鳥”、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時(shí)候？見到了什么？作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)？、還有的鳥兒在干什么呢？到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。、“應(yīng)接不暇”是什么意思？

6、能不能文中的話說一說？作者細(xì)致地描寫了一只鳥兒的動(dòng)態(tài)，誰來讀一讀，把你的理解也讀出來。、還有什么鳥呢？它在干什么？也像作者那樣，進(jìn)行細(xì)致地描寫。拿出本子，寫一寫它的舉動(dòng)。、這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。）、難怪作者說，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號加引號的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹，是對大榕樹的一種夸張的形容；不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。？（四）抒發(fā)情感，感悟主旨、我們游覽了美麗的鳥的天堂，感受到了這里的樹美、