視覺傳達(dá)工作室申請書

1、編號： 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目申請書（一式四份）申報(bào)部門：藝術(shù)系項(xiàng)目名稱：視覺傳達(dá)工作室主 持 人：申請日期：2017年4月7日擬完成日期：2017年12月一、基本概況實(shí)驗(yàn)室屬性公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 （ ）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 （ ）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 （ ）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 （ ）注：請?jiān)谙鄳?yīng)的括號內(nèi)打“”。建設(shè)類型新 建（ ） 擴(kuò) 建（ ） 改 建（ ）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為主（ ） 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與科研相結(jié)合（ ） 科研為主（ ）注：請?jiān)谙鄳?yīng)的括號內(nèi)打“”。面向?qū)I(yè)視覺傳播與制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)注：可以另加附頁?？砷_出的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱服務(wù)課程名稱學(xué)時(shí)數(shù)容納人數(shù)1視覺傳播與制作專字體、包裝、裝幀設(shè)計(jì)8302室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)

2、設(shè)計(jì)6303手繪表現(xiàn)實(shí)訓(xùn)快題表現(xiàn)6304建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)建筑構(gòu)造4305環(huán)藝空間設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6306民族文化元素研究實(shí)訓(xùn)文化元素4307電腦輔助設(shè)計(jì)CAD實(shí)訓(xùn)電腦輔助設(shè)計(jì)CAD4308910注：1可以另加附頁；2必須提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)書與指導(dǎo)書。二、建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容建設(shè)的必要性與可行性論證建設(shè)必要性： 隨著社會發(fā)展和新的需求，設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)需要進(jìn)一步拓展，視覺傳播與制作專業(yè)運(yùn)用越來越普遍，需求量也逐年增加，設(shè)計(jì)相關(guān)細(xì)分專業(yè)和相關(guān)課程都需要重新定位和擴(kuò)充，而字體、包裝、裝幀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、手繪表現(xiàn)、地域文化元素等課程，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)及專業(yè)能力具有很高的地位和作用。 “民

3、族的才是世界的”，中華民族五千年的積累沉淀，早已醞釀成世人皆知博大精深的東方文化，從以儒家為代表的哲學(xué)思想到滿是意境的建筑造園，無不獨(dú)具風(fēng)格和特色。當(dāng)下如何做到取各方所長，不斷創(chuàng)新的同時(shí)又能融合和發(fā)展傳統(tǒng)文化精髓。適當(dāng)吸取、合理融合中外文化，創(chuàng)造出與大自然和諧相處、宜人且能滿足人們精神需求，同時(shí)又不失名族特色的現(xiàn)代東方寫意的設(shè)計(jì)作品，是視覺傳達(dá)工作室?guī)熒餐剿鞯哪繕?biāo)。 但創(chuàng)新的內(nèi)容能不能實(shí)現(xiàn)或如何實(shí)現(xiàn)也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且是更為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與地域文化的關(guān)系，掌握形式美的同時(shí)也應(yīng)考慮是否合理、現(xiàn)實(shí)。在室內(nèi)外公共空間設(shè)計(jì)的運(yùn)用中，結(jié)合多年的設(shè)計(jì)實(shí)踐及近期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的就

4、業(yè)情況分析來看，目前學(xué)生在工作過程中面對設(shè)計(jì)任務(wù)，想法往往天馬行空，而想象中的創(chuàng)新內(nèi)容不為大眾所接受，掌握的專業(yè)技能難以與實(shí)踐工作接軌，難以實(shí)現(xiàn)。如何讓學(xué)生把所學(xué)的知識充分的運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目工作中去，縮小學(xué)校與社會的差距實(shí)現(xiàn)零距離對接，這是專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的難題，這要求專業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中，字體、包裝、裝幀設(shè)計(jì)、文化元素、手繪表現(xiàn)等課程往往在課堂中進(jìn)行，通過圖片、視頻等案例進(jìn)行教學(xué)，然而并不能讓學(xué)生直觀的看到具體設(shè)計(jì)到施工的過程；設(shè)計(jì)理論知識只是紙上談兵，而將學(xué)生帶入實(shí)際項(xiàng)目與模型制作的過程中則存在：缺少方案參與及模型工具的基礎(chǔ)平臺；與日常教學(xué)時(shí)

5、間相互沖突并且牽扯到學(xué)生人身安全等具體問題。本項(xiàng)目所提出的“視覺傳達(dá)工作室”設(shè)想則可以解決相關(guān)課程中結(jié)合實(shí)際方案及模型制作的問題。并且此類技能學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)技能又能親自參與實(shí)際項(xiàng)目及模型制作的設(shè)計(jì)過程，這種教學(xué)模式已在國內(nèi)等大型城市的民辦教育中廣泛應(yīng)用。結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際與學(xué)生現(xiàn)狀，建立與市場相一致的“視覺傳達(dá)工作室”，則能解決教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題，在本項(xiàng)目建設(shè)完成后，也可將成功經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)推廣。建設(shè)可行性分析1、與項(xiàng)目有關(guān)的前期工作積累寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，作為自治區(qū)示范性骨干專業(yè)，已逐步建成以教室、教師工作室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)實(shí)訓(xùn)四位一體的人才培養(yǎng)模式。教室：完成全

6、部專業(yè)基礎(chǔ)、行業(yè)職業(yè)規(guī)范課程的學(xué)習(xí)；教師工作室：完成各學(xué)科專業(yè)基本技能基礎(chǔ)訓(xùn)練、行業(yè)職業(yè)規(guī)范課程訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：在校內(nèi)進(jìn)行綜合實(shí)際設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。企業(yè)實(shí)訓(xùn)：在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練和有針對性的實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練。通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握較全面的崗位技能。進(jìn)行實(shí)際頂崗實(shí)訓(xùn)，在實(shí)際工作中掌握熟練的崗位技能，以完成崗位對接。2、已具備的工作條件我系室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)是依托幾十年的師范美術(shù)教育基礎(chǔ)上于2005年開設(shè)的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，該專業(yè)的建立引領(lǐng)并促進(jìn)了吳忠市藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的興起和發(fā)展，自專業(yè)創(chuàng)立以來，陸續(xù)向社會輸送約1000名室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，全日制在校生規(guī)模將達(dá)到300人，有專業(yè)教師15人，企業(yè)行業(yè)聘任專家

7、5人；并設(shè)有“室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室”、“視覺傳達(dá)教室”、“非線性編輯工作室”、“噴繪與雕刻工作室”等7個(gè)教師工作室。我院圖書館現(xiàn)有藏書50萬余冊，基本能滿足學(xué)生的需求。成立必要性我院藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)自2005年創(chuàng)立，并與2008年被自治區(qū)教育廳確定為自治區(qū)高職教育骨干示范專業(yè)，在全區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有引領(lǐng)示范作用，設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率一直持續(xù)保持95%以上。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生對本地和周邊地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展起到有力的推動(dòng)作用。所以創(chuàng)新教學(xué)模式、建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源提高學(xué)生專業(yè)能力是骨干示范專業(yè)義不容辭的責(zé)任。技術(shù)可行性我系室視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)也具有一定的知名度，行業(yè)人脈資源豐

8、富，在技術(shù)上完全可以支撐實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。注：可以另加附頁。建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容一、建設(shè)內(nèi)容 視覺傳達(dá)工作室項(xiàng)目是在實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)建設(shè)一個(gè)可進(jìn)行授課及完成實(shí)際視覺傳達(dá)項(xiàng)目的工作室，通過合理的空間劃分，模擬實(shí)際視覺傳達(dá)工作環(huán)境，從前期資料收集到初步方案的構(gòu)思；從文化元素的挖掘到電腦效果圖的實(shí)際可實(shí)施方案；從手繪草圖到施工圖的繪制，使整個(gè)方案設(shè)計(jì)過程條理清晰、規(guī)范完整，使學(xué)生清身體會實(shí)際項(xiàng)目過程，清晰的觀察每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，又能不受時(shí)間限制和項(xiàng)目進(jìn)度的影響，多層次、多角度的觀察，以達(dá)到視覺傳達(dá)相關(guān)課程的教學(xué)目的。通過對環(huán)藝項(xiàng)目資料搜集、整理分析、提取元素、初步方案構(gòu)思、電腦效果表現(xiàn)、項(xiàng)目成冊、方案匯報(bào)

9、、施工圖繪制等步驟的實(shí)際項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)演練，使學(xué)生能進(jìn)一步了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)方法。本項(xiàng)目計(jì)劃將實(shí)訓(xùn)中心將建設(shè)以下區(qū)域：方案匯報(bào)區(qū)、電腦制圖區(qū)、模型制作區(qū)、查閱學(xué)習(xí)區(qū)。二、建設(shè)目標(biāo)1、通過對本項(xiàng)目的建設(shè)形成視覺傳達(dá)工作室指導(dǎo)書，適應(yīng)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)工作要求的視覺傳達(dá)相關(guān)課程教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)成就的教學(xué)理念，形成創(chuàng)新性的教學(xué)過程實(shí)施方法。2、通過對本項(xiàng)目的實(shí)施，可以使學(xué)生自信心增強(qiáng)，并在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中由思考到實(shí)踐，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)不再是單一枯燥的紙上談兵而已。3、構(gòu)建師生互動(dòng)共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中獲取知識、掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主構(gòu)建創(chuàng)

10、新性學(xué)習(xí)模式，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把“學(xué)會”變成“會學(xué)”。從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。專業(yè)及專業(yè)技能課教學(xué)設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生共同參與。4、將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。長時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)中心，使其成為學(xué)生自學(xué)、體驗(yàn)、思考、實(shí)踐的最好去處。從而提升實(shí)踐能力。5、使學(xué)生知識、技能適應(yīng)用人市場的需求，完成學(xué)校與崗位的對接。注：可以另加附頁。三、建設(shè)方案與時(shí)間安排建設(shè)方案一、規(guī)劃方案 根據(jù)申請的實(shí)訓(xùn)室具體結(jié)構(gòu)與建筑實(shí)際情況出具相關(guān)的設(shè)計(jì)圖紙，大致將140平米的實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃為一下四個(gè)區(qū)域。1、方案匯報(bào)區(qū)方案匯報(bào)區(qū)是在實(shí)訓(xùn)中心建立一個(gè)半獨(dú)立的功能性空間，師生可在這里進(jìn)行方案匯報(bào)、項(xiàng)目討論、梳理資料、學(xué)

11、習(xí)交流、手繪方案等，讓學(xué)生切身體會項(xiàng)目匯報(bào)及提高講解交流能力，給與他們教室無法進(jìn)行的綜合能力的提高。此空間也可用于對外學(xué)習(xí)交流，是本實(shí)訓(xùn)中心核心區(qū)域。裝飾構(gòu)造區(qū)是在實(shí)訓(xùn)中心建立一個(gè)室內(nèi)裝飾空間的區(qū)域，在此區(qū)域施工的過程中，項(xiàng)目成員指導(dǎo)施工人員將裝飾構(gòu)造分步完成，并在每一步驟預(yù)留部分未完成的區(qū)域以供學(xué)生觀察，在預(yù)留的未完成區(qū)域加以文字或標(biāo)牌進(jìn)行施工說明。2、電腦制圖區(qū)電腦制圖區(qū)是在實(shí)訓(xùn)中心中方案制圖空間，在老師的帶領(lǐng)下，不同年級的學(xué)生可同時(shí)進(jìn)行方案效果圖繪制，比相互交流和合作，體現(xiàn)互助學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神，在實(shí)踐中分析問題，解決問題，快速提高學(xué)生設(shè)計(jì)方案的視覺表達(dá)能力。3、模型制作區(qū)此區(qū)域是教學(xué)模型制

12、作及效果實(shí)踐區(qū)域，學(xué)生完成理論只是學(xué)習(xí)，該區(qū)域配置模型制作材料及場地等相關(guān)教學(xué)設(shè)備。方案確定后，為進(jìn)一步讓學(xué)生體會空間尺度感覺及比例關(guān)系，進(jìn)行等比例縮放進(jìn)行模型制作及相關(guān)文本打印等內(nèi)容，是實(shí)訓(xùn)室的次中興。4、 查閱學(xué)習(xí)區(qū) 購買設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料及設(shè)計(jì)原理書籍，讓學(xué)生隨時(shí)各取所需，邊實(shí)踐，邊查閱，邊學(xué)習(xí)。并提供設(shè)計(jì)過程的教學(xué)課件與教學(xué)視頻全面展示，通過建設(shè)校內(nèi)教學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生在線觀看，使整個(gè)設(shè)計(jì)及施工過程條理清晰、規(guī)范完整，使學(xué)生如身臨施工現(xiàn)場一般，清晰的觀察每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及裝飾造型的構(gòu)造和施工方法，又能不受時(shí)間限制和施工進(jìn)度的影響多次、多角度的觀察，以達(dá)到課程的教學(xué)目的。2、 時(shí)間安排 本項(xiàng)目預(yù)計(jì)在

13、一學(xué)年內(nèi)完成，具體建設(shè)計(jì)劃如下：1、2017年上半年第一階段計(jì)劃完成以下建設(shè)項(xiàng)目：考察調(diào)研已建成的視覺傳達(dá)工作室空間；項(xiàng)目組成員討論制定合理具體的工作室建設(shè)方案；申請項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心地點(diǎn)；項(xiàng)目成員合作完成與工作室相配套的視覺傳達(dá)工作室相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)；完成工作室規(guī)劃設(shè)計(jì)與效果、施工圖； 2、201年暑假及下半年第二階段計(jì)劃完成以下建設(shè)項(xiàng)目：完成裝飾施工招標(biāo)工作；實(shí)訓(xùn)中心施工并完成預(yù)定效果；采購相關(guān)配套設(shè)備；工作室試運(yùn)行；視覺傳達(dá)工作室正式成立并結(jié)題驗(yàn)收。三、項(xiàng)目研究計(jì)劃及階段性成果項(xiàng)目階段性成果第一階段：編撰視覺傳達(dá)市場調(diào)研報(bào)告制定視覺傳達(dá)工作室相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)第二階段：形成視覺傳達(dá)工作室建設(shè)的方法研究論

14、文并發(fā)表形成視覺傳達(dá)工作室建設(shè)指導(dǎo)書供交流參考視覺傳達(dá)工作室申報(bào)自治區(qū)級高等學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)示范中心注：1可以另加附頁；2必須提供相應(yīng)的規(guī)劃布置詳圖；3校企合作項(xiàng)目提供協(xié)議復(fù)印件。建設(shè)時(shí)間安排時(shí)間范圍建設(shè)內(nèi)容備注時(shí)間范圍建設(shè)內(nèi)容備注2017學(xué)年暑期工作室裝修改造根據(jù)調(diào)研后所形成的實(shí)訓(xùn)中心設(shè)計(jì)方案進(jìn)行裝飾改造2017學(xué)年第二學(xué)期工作室設(shè)備安裝根據(jù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)方案對實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行安裝注：可以另加附頁。四、基本條件用房及人員規(guī) 劃 用 房140m2現(xiàn)有用房0m2需增加用房140m2規(guī) 劃 地 點(diǎn)教學(xué)樓所需實(shí)驗(yàn)員5人其中規(guī)劃實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員2人規(guī)劃實(shí)驗(yàn)員3人現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)員0人現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員0人現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)員人投資情況投

15、入總額56萬元實(shí)驗(yàn)臺套數(shù)20臺/套學(xué)校投入55二級學(xué)院投入1投入比例1/36學(xué) 年2017學(xué)年2018學(xué)年學(xué) 期第二學(xué)期第一學(xué)期金額（萬元）4016設(shè)備清單（可另附表）序號設(shè)備名稱參考型號（技術(shù)規(guī)格）數(shù)量單價(jià)（萬元）小計(jì)（萬元）備注1PC電腦華碩（ASUS）飛影M32CD 臺式電腦200.662打印機(jī)惠普（HP） Pro MFP M177fw 彩色激光一體機(jī)40.523繪圖桌椅及工具珍鹿辦公家具會議桌職員辦公桌120.564投影儀辦公 投影機(jī)21.12.25基礎(chǔ)書籍及資料設(shè)計(jì)資料集500.156模型工具模型工具套裝基礎(chǔ)組裝8 0.64.87資料柜及配套儀器資料柜及配套儀器25108裝修基礎(chǔ)裝修210209合 計(jì)注：1可以另加附頁；2如擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室請將原實(shí)驗(yàn)室主要儀器設(shè)備及臺套數(shù)一并上報(bào)。五、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員情況項(xiàng)目主持人情況姓名性別年齡學(xué) 歷技術(shù)職稱職 務(wù)所學(xué)專業(yè)主要成員及其分工序號姓 名年齡技