蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案                                     一、升和毫升二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期三、觀察物體四、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）運(yùn)動與身體變化五、解決問題的策略六、可能性七、整

2、數(shù)四則混合運(yùn)算八、垂線與平行線怎樣滾得遠(yuǎn)九、整理與復(fù)習(xí)附錄 混合運(yùn)算                 數(shù)學(xué) 學(xué)科 四（2）班教學(xué)計劃 1學(xué)生基本情況：學(xué)生 41  人，其中男生   人，女生    人。上學(xué)期及格     人，占  

3、;   %。班平均    分。2教育教學(xué)目標(biāo)：(1)德育目標(biāo)：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人；經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗；從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，愛到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)

4、是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。(2)智育目標(biāo)：期評及格率達(dá)到  95 %，班平均達(dá)到  80分  。(3)基本技能：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人；經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗；從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的

5、數(shù)學(xué)知識，愛到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。(4)月考試  4   次。(5)作業(yè)批改：詳批 全部 次，略批   次，查    次。（詳批、略批主要指作文批改，其余學(xué)科均為詳批）X  k B  1 . c  o m3知識體系及其重點、難點：重點：（1）通過具體的活動，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升

6、。（2）理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會用“四舍五入”：的方法試商和調(diào)商；理解商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；能正確解答連除的實際問題。（3）會從前面、右面、上面觀察物體；能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。（4）會用簡單的統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)解決問題的需要分段整理數(shù)據(jù)，能對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋；理解平均數(shù)的含義，會求簡單的平均數(shù)。學(xué)會用列表的方法整理條件和問題；綜合運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略；歸納解決問題的一般步驟，并能按步驟實施解題。感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡

7、單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作出定性描述。理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計算；會解決一些稍復(fù)雜的三步計算的實際問題。了解角、垂線、平行線的特征，會畫角、畫已知直線的垂線和平行線，會確定和測量點到直線的距離。難點:（1）掌握用“四舍”法或“五入”法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能根據(jù)簡便計算的過程確定除法計算的余數(shù)。（2）能根據(jù)物體的形狀想像相應(yīng)的視圖，根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。（3）根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要確定整理數(shù)據(jù)的方法；能對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋；理解平均數(shù)的意義。（4）靈活運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析和解決實際問題。判斷簡單事件發(fā)生的可能性大小。理解射線和直線的特征，

8、初步建立無限的概念；會用量角器量角，會確定和測量點到直線的距離。4教研教改自學(xué)活動及主要措施：(1)研究(參與研究)課題：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實踐操作活動的實效性探究                      (2)參與集體備課 10 次，互相聽課 20 節(jié)，上教研課課題解決問題的策略。(3)幫助同年級組老師提高教學(xué)水平或接受同年級組老師指導(dǎo)，

9、或與同年級組老師互相聽課。(4)提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 認(rèn)真鉆研教材，把握教材，充分整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，向每一節(jié)數(shù)學(xué)課要效率。 與家長聯(lián)系，雙管齊下，共同督促、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難點。 平日教學(xué)實行過關(guān)制，做到段段清，讓每個學(xué)生都掌握好每個知識點。 幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整。 在學(xué)生中建立競爭型學(xué)習(xí)機(jī)制，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表20152016學(xué)年第一學(xué)期時  間周次教  學(xué)  活&

10、#160; 動  內(nèi)  容周 課 時備注9.19.5一升和毫升  機(jī)動4 9.69.12二第一單元測試與講評   兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)3 9.139.19三兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)4 9.229.28四兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)    機(jī)動5中秋節(jié)放假9.2810.2五兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)2國慶節(jié)放假10.310.9六兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)4 10.1010.16

11、七簡單的周期   第二單元測試與講評    機(jī)動4 10.1710.23八觀察物體4 10.2410.30九統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）4 10.3111.6十統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一） 運(yùn)動與身體變化  第三、四單元測試4 11.711.13十一第三、四單元講評   機(jī)動   期中測試與講評 4期中考試11.1411.20十二解決問題的策略新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)4&#

12、160;11.2111.27十三第五單元測試與講評   可能性4 11.2812.4十四整數(shù)四則混合運(yùn)算4 12.512.11十五整數(shù)四則混合運(yùn)算   第六、七單元測試與講評    機(jī)動4 12.1212.18十六垂線與平行線4 12.1912.25十七垂線與平行線4 12.261.1十八垂線與平行線 怎樣滾的遠(yuǎn)    機(jī)動4元旦放假1.21.8十九第八單元測試與講評  

13、60;整理復(fù)習(xí)4 1.91.15二十整理復(fù)習(xí)  期末復(fù)習(xí)4 1.161.22二十一期末復(fù)習(xí)4 1.231.29二十二期末復(fù)習(xí)xKb  1.C om   4 1.302.5二十二期末考試4     第一單元：升和毫升 第1課時：認(rèn)識容量和升 教學(xué)內(nèi)容：教材1-2頁例1-例2。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。2使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估

14、計能力。3使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識容量以及容量單位升。教學(xué)難點：形成一升的具體概念。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。教學(xué)過程：一、教學(xué)“容量”。1老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。2.拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大，如何驗證？ 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個容器互相注水比較。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。

15、你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。二、認(rèn)識“1升”1.出示例2情景圖。你們認(rèn)識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）2那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？3繼續(xù)感受1升

16、水多少。（1）教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你每天的水喝夠了么？三、練習(xí)。1.練一練第1題。先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。2.練一練第2題。讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？ 教學(xué)反思：    第2課時：認(rèn)識毫升 教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁例3、例4。教學(xué)目標(biāo)：

17、1認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。2掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升教學(xué)重、難點：認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例3）師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。二、認(rèn)識1毫升1取出滴管，介紹：用這個滴管可以

18、量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實驗：大約是18-20滴。2每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？三、教學(xué)“1升1000毫升”現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)

19、生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000毫升1升      1升1000毫升四、完成想想做做：1下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？2老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？3填空：4升=（     ）毫升  

20、60;           2000毫升=（     ）升9升=（     ）毫升              5000毫升=（     ）升五、全課小結(jié)：說說你對毫升的認(rèn)識。  &

21、#160;                第3課時：練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：教材第5-7頁練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2能對一些常見容器的進(jìn)行估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。教學(xué)難點：對常見的容器進(jìn)行估計。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了

22、什么？3.練習(xí)一第2題。今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習(xí)指導(dǎo)。1第3題。出示各生活用品，先學(xué)生估計下容量。再在課本上完成選擇。2.第4題。學(xué)生同桌交流后指名回答。3.第6題。出示生活中物品，先讓學(xué)生估計下容量，再在課本上完成選擇。4.第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？5.第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6.第9題。出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？7.第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？8.第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪

23、些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個劑量來服用？（2）你還能提出哪些問題？（3）注意用藥安全。三、布置課后練習(xí)：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。四、全課小結(jié)。你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？                          第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 

24、第1課時：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例1。教學(xué)目標(biāo):1充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。2在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)重點: 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。教學(xué)難點: 學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)例圖、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）筆算： 48÷4      

25、65÷6    93÷3指名學(xué)生板演，說一說計算過程。二、新授。創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？學(xué)習(xí)口算方法：提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。完成“練一練”。出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。學(xué)習(xí)筆算方法：60÷20你會用豎式計算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完

26、成，同桌交流，說說筆算過程。5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：96÷20  150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。（3）提問：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？     學(xué)生們驗算，注意格式的講解。三、鞏固算法練習(xí)?？谒阆旅娓黝}（練習(xí)二第1題）。120÷20  70÷10  300÷60  320÷40  350÷7

27、0  720÷90學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。練習(xí)二第2題。學(xué)生練習(xí)并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。練習(xí)二第5題。指名讀題，理解題意。求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。四、全課小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、作業(yè)布置完成練習(xí)二第3、4題。               第2課時：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）&#

28、160;教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例2。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。教學(xué)重點: 初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點: 估計商的大致范圍。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)例圖、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。120÷40   560÷70   420÷60  

29、;   240÷80     320÷40二、新授。出示例題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學(xué)生列式。提問：380÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？估算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。筆算出結(jié)果。學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？）提問：你是怎么想到要商1的？這個1要寫在商的什么位上？為什么？商的個位是幾？怎么來的？組織驗算。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗算。比較計算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。小結(jié)筆算方法三

30、位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。3.教學(xué)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計算時要先看被除數(shù)前兩位）4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？師小結(jié)，補(bǔ)充完整。筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。三、鞏固練習(xí)。完成練一練。學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立計算，完成后指名回答，集體訂正。練習(xí)二第7題。出示三組題，讓學(xué)生一組

31、一組計算。讓學(xué)生比較每組兩道算式計算過程中有什么不同。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?五、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)后記：             第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課（練習(xí)二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁8-15題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能

32、力。在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點: 學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。教學(xué)難點:提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）1計算下面各題。360÷30=           310÷30=          421÷40=720÷60= 

33、;          340÷20=          523÷50=學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說一說計算過程。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說一說上下兩道題的聯(lián)系。2.練習(xí)二的第11題。出示第11題，請學(xué)生讀一讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立思考估計一下每題的商，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正

34、時，選擇其中兩題說說筆算過程。說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。練習(xí)二第12題。先讓學(xué)生說清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。2.練習(xí)二第14題。學(xué)生獨(dú)立審題。提問：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時要先求出什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生列綜合算式時的運(yùn)算順序）3. 練習(xí)二第13題。（1）學(xué)生獨(dú)立計算，完成表格填寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。（3）組織全班交流，教師可適時點撥，使學(xué)生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。四、課堂小結(jié)。通過這些練習(xí)，

35、你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)二第8、15題。                       第4課時: 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商） 教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例3。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)重點: 初步掌握把除數(shù)看作接

36、近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點: 能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入?？诖穑?6里面最多有幾個30？      190里面最多有幾個30？74里最多有幾個20？      274里最多有幾個20？口答 42（  ） 31（  ） 69（  ） 75（  ）二、新授。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例題圖，請

37、同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？請學(xué)生列出算式？組織學(xué)生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？筆算96÷32。提問：是不是3天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？組織學(xué)生驗算，看看算得對不對。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。1.完成“試一試”。出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計一下商？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。2.完成練一練。學(xué)生根據(jù)

38、提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。四、鞏固訓(xùn)練。1.完成練習(xí)三第1題。（1）出示題目要求，指名讀題。（2）請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。（3）學(xué)生們獨(dú)立計算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說說計算過程。五、全課小結(jié)。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?                       第5課時: 練習(xí)三（1） 教學(xué)

39、內(nèi)容：教材第15頁練習(xí)三2-6題。教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。教學(xué)重點: 學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。小黑板出示口算練習(xí)44÷4    90×60   16×6   &

40、#160;270÷6015×4    46÷2       95÷5    180÷30學(xué)生口算，請生回答三、對比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？四、指導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)三第5題。請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。提問：除數(shù)是

41、兩位數(shù)的除法怎樣驗算？練習(xí)三第2題。出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問題？提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完，應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。練習(xí)三第3題。出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國結(jié)數(shù)量？學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。練習(xí)三第6題。出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。指名回答，教師板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。五、課堂小結(jié)。通過這些練習(xí)，你有哪些收獲？  

42、                     第6課時: 用連除解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容：教材13頁例4。教學(xué)目標(biāo)：1初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。2在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)重、難點：用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過程：

43、一、復(fù)習(xí)引入1看圖提問并解答。  圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個”。  學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個？  圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個裝”，旁邊出示“一共600個”。  學(xué)生可以提問：一共有多少袋？2根據(jù)問題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課1觀察圖意  出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？2自主探索。（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先算什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（

44、2）交流匯報 第一種解法：224÷2112（本）     112÷428（本）綜合算式：224÷4÷228（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？第二種解法：4×28（層）         224÷828（本）綜合算式：224÷（4×2）28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？3.繼續(xù)討論交流。（

45、1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，這題可以怎樣檢驗？（3）回顧解決問題過程，你有什么體會？4.完成練一練。三、應(yīng)用提高1練習(xí)三第9題。依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問題并解答。2練習(xí)三第10題。  聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共“150片，每日3次，每次2片”。  提出問題：這瓶藥可以吃多少天？  讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。3練習(xí)三第12題。  先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，

46、再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。  交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求的？  針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。4.練習(xí)三第14題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說說解決第一個問題需要哪些條件？解決第二個問題呢？學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第11、13題。     第7課時: 練習(xí)三（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第16-17頁練習(xí)三15-20題。教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確

47、率和速度。通過練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題的解題方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。教學(xué)重點: 學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1聽算80÷2   21÷7  39÷3   100÷4   81÷9二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)三第15題。先說出商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨(dú)立

48、完成，集體訂正。師生小結(jié)：做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。2.練習(xí)三第16題。依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說說每組中兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？3.練習(xí)三第17題。出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正?？偨Y(jié)：恰當(dāng)選擇計算方法，可以讓我們計算更加簡便。4.練習(xí)三第18題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流時，說說自己的解題想法？5.練習(xí)三第19題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說說兩道題分別用什么方法來做？（2）交流對比：這

49、兩道題有什么聯(lián)系？6.練習(xí)三第20題。學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。三、拓展延伸。完成思考題。出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。討論：抬一個西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、全課小結(jié)。通過練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗？                      第8課時: 三位數(shù)

50、除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商 教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁例5教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點: 學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點: 1初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。2進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。指名板演，其余學(xué)生在

51、自己練習(xí)本上計算。70÷9    69÷20     520÷60集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。口答：下面的括號里最大能填幾？20×（  ）83         30×（  ）158  40×（  ）250     

52、      20×（  ）98二、新    授。引入新課。教學(xué)例題出示例題圖，提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？探索“272÷34”的筆算方法。提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？學(xué)生獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。交流算法。提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？  提問：為什么要

53、改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。完成練一練：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。階段小結(jié)試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)后，有時試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。三、鞏固練習(xí)。1.“練習(xí)四”第題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。2.“練習(xí)四”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計算過程，

54、找出錯在哪里，并加以改正。3.“練習(xí)四”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。本題解答過程：184÷238（棵）集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)四第3題。   第9課時: 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商 教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例6教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力

55、。教學(xué)重點: 學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點: 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。豎式計算91÷20   326÷50    280÷3096÷32   326÷53    200÷43師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時要注意

56、什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。二、新授。教學(xué)例題出示例題圖。提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？探索“252÷36”的筆算方法。提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應(yīng)是幾？獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學(xué)生在計算中存在的問題。交流算法。先指名把計算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對。再提問：商6對嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。歸納概括比較，發(fā)現(xiàn)異同點。讓學(xué)生比較“372÷34”和“252

57、47;36”的計算過程，找出相同點和不同點。讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。相同點：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。不同點：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)小1，用“五入”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)大1。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。完成練一練。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。四、鞏固練習(xí)。1.“練習(xí)四”第5題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。2

58、.“練習(xí)四”第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。3. “練習(xí)四”第7題。（1）先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？（2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？五、全課小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲?六、作業(yè)布置練習(xí)四第7題。    第10課時:練習(xí)四（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第9-13題。教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計算方

59、法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點: 能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)難點: 學(xué)生在探索計算方法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時我們應(yīng)該如何試商？（四舍五入）在什么情況下需要“調(diào)商”？二、基本練習(xí)。筆算：練習(xí)四第11題。先指名說出各題怎樣試商。讓學(xué)生獨(dú)立計算。集體訂正。三、指導(dǎo)練習(xí)。1.練習(xí)四第9題。要

60、求學(xué)生一組一組地完成題目。指名回答，集體訂正。說一說每組中的兩題在試商過程中有什么不同？2.練習(xí)四第10題。請同學(xué)們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。同學(xué)們算一算，指名板演。集體訂正。提問：你今天比昨天估計的準(zhǔn)了些嗎？為什么？四、解決問題。練習(xí)四第12題。指名讀題。同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正。練習(xí)四第13題。出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：騎電動自行車從甲地到乙地需要多少小時？再讓學(xué)生說一說如何解答？學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？    

61、0;                  第11課時:練習(xí)四（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁練習(xí)四14-20題。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。使學(xué)生探索計算方法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極

62、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點: 掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)難點: 學(xué)生在探索計算方法和運(yùn)用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：例題插圖教學(xué)過程：一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知?？谒悖撼鍪揪毩?xí)四第14題。1.學(xué)生口算。2.指名說一說你是怎樣口算的？二、基本練習(xí)。筆算：練習(xí)四第15題。指名讀題。同桌之間活動：一位同學(xué)估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過筆算來驗證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計的最準(zhǔn)。指名匯報。說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。三、對比練習(xí)、辨析異同。練習(xí)四第16題。指

63、名讀題。以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。全班交流、訂正。指名請出估計得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗。四、課堂練習(xí)。解決問題練習(xí)四第19題。指名學(xué)生讀題。質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？指名板演。集體證下。練習(xí)四第20題。出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？（出示2個問題）。學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個問題的。全班交流并集體訂下。思考題在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：

64、  （   ）÷72（   ）  （   ）÷272618根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計算一下正確的商應(yīng)該是多少。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？          第12課時:商不變性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容:教材第23頁例7。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。3.學(xué)生在探索的過程中體會

65、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的快樂。教學(xué)重點:理解商不變的規(guī)律。教學(xué)難點:歸納商不變規(guī)律的過程。教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程：一、鋪墊導(dǎo)入（快速口算）。90÷30=       450÷50=       480÷40=       360÷30=   840÷20=    

66、  6000÷1000=    7000÷1000=    400÷200=    二、探索新知（一）自主探究商不變的規(guī)律。課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再回答問題。被除數(shù)除數(shù)除法算式商10020100÷205100×220×2200÷40 100×420×4  100÷220÷2  10

67、0÷420÷4  豬八戒只會計算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計算。孫悟空提問：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒變?！必i八戒不會，同學(xué)們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒有變。）.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。教師注意引導(dǎo)“從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？”（1）讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的?！毕牒昧税涯愕南敕ㄏ群颓昂笞笥彝瑢W(xué)交流一下，然后集體匯報交流。（2）匯報交流。師多指幾名學(xué)生說，然后適時引導(dǎo)學(xué)生說出：被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個相同的數(shù)，商不變。(3)進(jìn)一步討論：同時乘的一個數(shù)和同時除