小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見問題

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見問題物理部分武漢市鐘家村中學(xué)高凌實(shí)驗(yàn)的分類1、測量型實(shí)驗(yàn)2、探究型實(shí)驗(yàn)3、操作型實(shí)驗(yàn)也可分為:演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)。一、物理實(shí)驗(yàn)中的主要錯(cuò)誤1、測量型實(shí)驗(yàn)直接測量型:包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測水的溫度、用彈簧測力計(jì)測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。使用這七種基本測量工具要注意它們的共同之處,并區(qū)分它們的不同之處。間接測量型:根據(jù)待測物理量與其他物理量的關(guān)系式,先測出式中其他量,然后算出該量。包括用刻度尺和秒表測平均速度、用天平和量筒測固體和液體的密度、用彈簧測力計(jì)和刻度尺測滑輪組的機(jī)械效率、用電流表和電壓表測

2、電阻、用電流表和電壓表測小燈泡的功率。對(duì)這類實(shí)驗(yàn),要在掌握其實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,分析需要測量的物理量和如何測量這些量,然后確定選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。并會(huì)分析實(shí)驗(yàn)的誤差及其產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)中的主要錯(cuò)誤刻度尺的使用出錯(cuò)點(diǎn):A.零刻線或整刻線不對(duì)齊物體邊緣,尺子放斜。B.視線未與刻面垂直,看清大格及小格數(shù)。正確方法:使用前:做到三看,即首先看零刻度是否磨損,如已磨損則應(yīng)重選一個(gè)刻度值作為測量的起點(diǎn)。其次看測量范圍(即量程,長度要求一次測量。最后應(yīng)看分度值。分度值不僅反映了刻度尺不同的準(zhǔn)確程度,而且還涉及到測量結(jié)果的有效性。量程和分度值應(yīng)從實(shí)際測量要求出發(fā)兼顧選擇。使用時(shí):使

3、用時(shí)應(yīng)注意正確放置和正確觀察。正確放置的關(guān)鍵是做到:尺邊對(duì)齊被測對(duì)象,必須放正重合,不能歪斜;尺的刻面必須緊貼被測對(duì)象。正確觀察的關(guān)鍵是視線在終端刻度線的正前方,視線與刻面垂直,看清大格及小格數(shù)。正確記錄測量結(jié)果。使用托盤天平出錯(cuò)點(diǎn):A.直接用手撥游碼;B.托盤上不放或少放紙片;C.藥品放錯(cuò)托盤;D.在托盤上放多了的藥品取出又放回原瓶;E.稱量完畢忘記把游碼撥回零點(diǎn)。正確方法:1.要放置在水平臺(tái)上。游碼要?dú)w零。2.調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。3.左托盤放稱量物,右托盤放砝碼。根據(jù)稱量物的性狀應(yīng)放在玻璃器皿或潔凈的紙上,事先應(yīng)在同一天平上稱得玻璃器皿或紙片的質(zhì)量,然后稱量待稱物質(zhì)。4.添加

4、砝碼從估計(jì)稱量物的最大值加起,逐步減小。并移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼,直至指針再次對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。5.稱量完畢作記錄,砝碼回盒游碼零。使用時(shí)還應(yīng)注意:A移動(dòng)游碼時(shí)要左手扶住標(biāo)尺左端,右手用鑷子輕輕撥動(dòng)游碼;B若稱取一定質(zhì)量的固體粉末時(shí),右盤中放入一定質(zhì)量的砝碼,不足用游碼補(bǔ)充。質(zhì)量確定好后,在左盤中放入固體物質(zhì),往往在接近平衡時(shí)加入藥品的量難以掌握,這時(shí)應(yīng)用右手握持盛有藥品的藥匙,用左手掌輕碰右手手腕,使少量固體濺落在左盤里逐漸達(dá)到平衡。若不慎在托盤上放多了藥品,取出后不要放回原瓶,要放在指定的容器中。量筒的使用出錯(cuò)點(diǎn):A.手拿著量筒讀數(shù);B.讀數(shù)時(shí)有的俯視,有的仰視;C.有的不能依據(jù)所需量取液體體積選

5、擇合適量程的量筒。D.液體加多了,又用滴管向外吸。正確方法:使用量筒時(shí)應(yīng)根據(jù)所需量取的液體體積,選用能一次量取即可的最小規(guī)格的量筒。操作要領(lǐng)是“量液體,筒平穩(wěn);口挨口,免外流;改滴加,至刻度;讀數(shù)時(shí),視線與液面最低處保持水平”。若不慎加入液體的量超過刻度,應(yīng)手持量筒倒出少量于指定容器中,再用滴管滴至刻度處。溫度計(jì)的使用:出錯(cuò)點(diǎn):A.溫度計(jì)的玻璃泡與被測物體脫離或沒有充分接觸,B.溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器側(cè)壁,C.讀數(shù)時(shí)有的俯視,有的仰視;D.從被測物體中拿出來讀數(shù)。正確方法:在使用時(shí)要將溫度計(jì)的玻璃泡與被測物體充分接觸,讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)標(biāo)尺垂直,且將溫度計(jì)的玻璃泡放在物體中,待液面穩(wěn)定后讀數(shù)

6、。彈簧測力計(jì)的使用:出錯(cuò)點(diǎn): A.使用前指針沒有與零刻線對(duì)齊;B.對(duì)測力計(jì)的拉桿施力傾斜;C.掛鉤與拉環(huán)顛倒使用。正確方法:使用前選用合適量程的彈簧測力計(jì),使用時(shí)觀察彈簧測力計(jì)的指針是否與零刻線對(duì)齊,若沒有對(duì)齊,要進(jìn)行調(diào)整,或記下零點(diǎn)誤差,對(duì)彈簧測力計(jì)的拉桿施力,要沿著螺旋彈簧的中心軸線方向,讀數(shù)時(shí)指針靠近哪條刻度線就取哪條刻度線的值。2、探究型實(shí)驗(yàn)通過一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,探索并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同一直線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的

7、規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系?？茖W(xué)探究的七個(gè)要素:1、提出問題。2、猜想與假設(shè)。3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。5、分析與論證。6、評(píng)估。7、交流與合作。物理方法:控制變量法:控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一。所謂控制變量法是指為了研究物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的關(guān)系,可將除了這個(gè)因素以外的其它因素人為地控制起來,使其保持不變,再比較、研究該物理量與該因素之間的關(guān)系,得出結(jié)論,然后再綜合起來得出規(guī)律的方法。例如:探究摩擦力的大小(控制壓力不變,研究摩擦力和接觸面積的粗糙程度有無關(guān)系等;物理方法:等效法:等效替

8、代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中,因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制,不可以或很難直接揭示物理本質(zhì),而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。這種方法若運(yùn)用恰當(dāng),不僅能順利得出結(jié)論,而且容易被學(xué)生接受和理解。例如:探究平面鏡成像特點(diǎn)(取一根相同的蠟燭代替它的像,對(duì)比物你的大小是否相同等;物理方法:轉(zhuǎn)化(放大法:有的物理量不便于直接測量,有的物理現(xiàn)象不便于直接觀察,通過轉(zhuǎn)換為容易測量到與之相等或與之相關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象,從而獲得結(jié)論的方法。例如:發(fā)聲體的振動(dòng)(音叉的微小震動(dòng)被轉(zhuǎn)化成了乒乓球擺動(dòng)等;推理法:是一種科學(xué)的抽象方法。它既要以實(shí)驗(yàn)事實(shí)作基礎(chǔ),但又不能直接由實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論。例如:

9、真空不能傳聲(實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)的真空是沒有的,所以我們只能推理類似似真空的都聽不到聲音了,那么如果是真空那就更加聽不到了等;探究凸透鏡成實(shí)像、虛像的規(guī)律典型錯(cuò)誤:少數(shù)同學(xué)蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上位置擺放錯(cuò)誤,不能把蠟燭、透鏡、光屏的中心調(diào)節(jié)大致在同一高度;找實(shí)像時(shí)蠟燭、透鏡、光屏三者隨意移動(dòng),未能清晰的調(diào)節(jié)出實(shí)像;不會(huì)直接觀察虛像;不按要求填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告(直接填寫書本上成像規(guī)律的結(jié)論;不會(huì)讀物距大小(在光具座上;3、操作型實(shí)驗(yàn)根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設(shè)計(jì)。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動(dòng)變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類實(shí)驗(yàn)主要掌握操作方法、注意事項(xiàng)、會(huì)

10、畫實(shí)驗(yàn)原理圖、能排除簡單的故障。做一個(gè)電磁鐵一課中,教師就應(yīng)該在課前將電池、開關(guān)、導(dǎo)線等檢查一遍,電池是否有電,開關(guān)、導(dǎo)線是否正常,要強(qiáng)調(diào)電路的連接應(yīng)先接線路后接電源,拆卸時(shí)先斷電源,后拆線路,以免在課堂上出現(xiàn)問題,引起課堂混亂;需要用到鐵釘,如果是是生銹的鐵釘勢必會(huì)影響磁力,因此老師也應(yīng)該先用砂紙將其打磨好,才能讓學(xué)生清楚的看到實(shí)驗(yàn)的想象二、教學(xué)建議1、課前老師要熟悉實(shí)驗(yàn)的操作。教師在課前一定要熟練操作實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,科學(xué)用語要準(zhǔn)確。并充分考慮到實(shí)驗(yàn)過程中的生成性問題,提出應(yīng)對(duì)的方法,提高解決問題的效率,這樣當(dāng)課堂上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí),老師及時(shí)處理解決可以大大節(jié)省時(shí)間,提高教學(xué)效率。2、實(shí)

11、驗(yàn)材料的有效性。實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備是否充分,是上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵。俗話說:“巧婦難為無米之炊”,這也說明了實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的重要性。“材料要發(fā)揮最大的效益”。一套好的材料,會(huì)引起學(xué)生的探究欲望,會(huì)促成一節(jié)好課。因此教師要為學(xué)生提供合適的、最優(yōu)的材料,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效完成。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)置要有趣。俗話說,“興趣是最好的老師”,學(xué)生干興趣的實(shí)驗(yàn),他們會(huì)全身心地投入,做起來效率也比較高。如果學(xué)生對(duì)所設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容缺乏興趣或設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生的知識(shí)背景,并得不到相應(yīng)的材料資源的支持,學(xué)生就會(huì)對(duì)探究活動(dòng)失去熱情,活動(dòng)只能停留于表面,缺乏思維的參與。雖然有時(shí)探究活動(dòng)顯得熱鬧,但學(xué)生一陣忙亂后,活動(dòng)就成過眼云煙,學(xué)生的

12、不到任何收獲,這樣的活動(dòng)就成為一個(gè)無效探究活動(dòng)。因此老師要想辦法提高學(xué)生的興趣,比如將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小的改動(dòng)提高趣味性,教師在實(shí)驗(yàn)中幫助他們體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,改變評(píng)價(jià)方式,等等。4、實(shí)驗(yàn)中要明確任務(wù)和目標(biāo)。心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此每一次實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高實(shí)驗(yàn)的效率。5、教師的有效指導(dǎo)。小學(xué)生