新課程背景下高中英語(yǔ)有效教學(xué)拙見(jiàn)

1、新課程背景下高中英語(yǔ)有效教學(xué)拙見(jiàn)    摘要：本文探討了英語(yǔ)學(xué)科，特別是高中英語(yǔ)的有效教學(xué)的課題，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)應(yīng)立足于教學(xué)對(duì)象學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)等方面，來(lái)提高教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科 有效教學(xué)學(xué)生主體 有效自學(xué) 中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2010）11-0118-01 不少老師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常有些困惑："為什么自己教得很認(rèn)真，學(xué)生也很努力辛苦，但有時(shí)候?qū)嶋H效果就是不夠不理想呢？""如何才能成為成

2、功的教師，成為受學(xué)生歡迎的教師；如何提高教學(xué)的效率，從而既大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？"這就要求我們教師應(yīng)該追求“有效教學(xué)”， 力求課堂45分鐘的教學(xué)效率。 那么如何把有效教學(xué)觀融入英語(yǔ)教學(xué)中以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢，本人試著從以下角度進(jìn)行探討： 1、有效教學(xué)應(yīng)該立足于教學(xué)的對(duì)象學(xué)生 1.1 學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。 1.2 要愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生。雖然我們所面對(duì)的學(xué)生的程度不一，

3、但對(duì)待學(xué)生，我們的態(tài)度要慎重，尤其是對(duì)差生，不要挫傷他們的積極性，不能放棄對(duì)他們的努力。應(yīng)努力尋找他們的閃光點(diǎn)，不斷加以鼓勵(lì)；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，和一些改善大腦記憶力的方法，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，讓他們獲得成就感。對(duì)此，我經(jīng)常在班上使用勵(lì)志性的語(yǔ)言及采取個(gè)別談話的形式來(lái)幫助學(xué)生，讓他們了解高考動(dòng)向，告訴他們近幾年高考英語(yǔ)趨于考查基礎(chǔ)，難度不大，這樣就給他們樹立了信心，不會(huì)覺(jué)得目標(biāo)太遙不可及，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是有可能在高考中有所收獲的。只有幫助學(xué)生克服了害怕英語(yǔ)的心理，才能真正地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。 2、有效教學(xué)的課堂要求 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑和主渠道。有效教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，教學(xué)過(guò)程民主、

4、科學(xué)、互動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)主題知識(shí)的能力得到培養(yǎng)提高。 有些很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用不好。其實(shí)，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀儧](méi)有關(guān)注到課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，導(dǎo)致有些無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。為此，我覺(jué)得有必要對(duì)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行思考： 2.1 讓課堂充滿趣味。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力。濃厚的興趣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生更快掌握知識(shí)。一堂枯燥乏味的課是不會(huì)引起大多數(shù)學(xué)生的興趣的，如果頻繁沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生接觸枯燥無(wú)味的詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性又怎能調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？那么也就談不上教學(xué)的有效性了。一堂生動(dòng)活潑的課，吸引了學(xué)生的注意力；抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使

5、他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，樂(lè)于學(xué)習(xí)。這就要求課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，教師必須充分挖掘教材的趣味因素，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。要寓教于樂(lè)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂充滿情趣，讓每個(gè)學(xué)生都能有喜悅和成就感?？梢赃m當(dāng)?shù)亟M織一些活動(dòng)，如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，舉行朗誦比賽，聽(tīng)力比賽，作文比賽等，使學(xué)生沉浸于美好的語(yǔ)言情境，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為學(xué)好英語(yǔ)奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。 2.2 備好課。教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

6、，還要做到備學(xué)生，備教學(xué)環(huán)節(jié)，備教學(xué)活動(dòng)以及如何滲透重、難點(diǎn)。 我們要明確具體的課堂教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真考慮通過(guò)什么樣的內(nèi)容和活動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是以閱讀為主還是以口語(yǔ)聽(tīng)力為主，使用課本中的哪些內(nèi)容，引用哪些課本以外的英語(yǔ)資源和材料。 有效教學(xué)的關(guān)鍵在于能夠了解學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，教師既是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。要擺正教者與學(xué)者的位置關(guān)系，將教案變成學(xué)案。 2.3 讓學(xué)生成為課堂的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂已經(jīng)不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生才是課堂的主人。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言輸入和輸出的雙向性活動(dòng)，教師不僅要充分進(jìn)行語(yǔ)言的輸

7、入，也要千方百計(jì)地鼓勵(lì)學(xué)生輸出語(yǔ)言。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去，成為課堂活動(dòng)的主角，而不是把學(xué)生當(dāng)作被灌輸知識(shí)的對(duì)象。教師應(yīng)該完成角色的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)演講者變成交際者、學(xué)習(xí)伙伴、引導(dǎo)者和幫助者。我們要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教師要注重研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、有效自學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo) 英語(yǔ)自學(xué)能力的形成是利用已有的知識(shí)去獨(dú)立地獲取新知識(shí)，并在獲取新知識(shí)的同時(shí)不斷提

8、高自己的智育素質(zhì)，發(fā)展自己的探索精神與創(chuàng)新能力。所以，同學(xué)們形成有效的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略有利于把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)效益不高的原因之一。一定的自學(xué)能力，能促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己終身的學(xué)習(xí)能力。所以在學(xué)生進(jìn)入高中階段后，英語(yǔ)教師的任務(wù)就是：在完成教材學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)他們自學(xué)和獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)的能力。新課標(biāo)在教學(xué)建議中倡導(dǎo)教師采用"建構(gòu)主義理論"的教學(xué)途徑，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)。 3.1 課前預(yù)習(xí)能力的養(yǎng)成。預(yù)習(xí)是上課前的自學(xué)。進(jìn)入高中階段，隨著語(yǔ)音，語(yǔ)

9、法和詞匯的積累，學(xué)生完全有條件在課前，自己先獨(dú)立地預(yù)習(xí)單詞、對(duì)話、課文和該單元目標(biāo)，借助于一些工具書和課外輔導(dǎo)材料，明確各單元的重難點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 此外，高中學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)強(qiáng)的思維能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具備一定的分析、綜合、歸納、演繹、抽象概括能力。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能得到良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了獲取英語(yǔ)知識(shí)的能力，有助于英語(yǔ)自學(xué)能力的形成。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，可以把每一課的生詞熟記，訓(xùn)練辨讀能力，獲得老師課堂上講解的知識(shí)的輪廓，以及老師引導(dǎo)操練的思路。做到預(yù)習(xí)單詞、課文，預(yù)習(xí)老師指定的作業(yè)，對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容要做重點(diǎn)記號(hào)。 3.2 養(yǎng)成課堂上記筆記和課后整理筆記的習(xí)慣。聽(tīng)課時(shí)，要

10、以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，要分辨老師課堂講的內(nèi)容和書上講的內(nèi)容在廣度和深度上的差別，做到把握每一課的重難點(diǎn)。課后再整理筆記，對(duì)筆記進(jìn)行加工提煉，變?yōu)檫m合自己使用的復(fù)習(xí)材料。 3.3 課后復(fù)習(xí)的重要性。在很多學(xué)生眼里，學(xué)生要做就是認(rèn)真聽(tīng)課，課后完成老師的作業(yè)就行了。但事實(shí)上，學(xué)生對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不能及時(shí)鞏固消化到位，等再出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生印象不深，甚至有學(xué)生說(shuō)沒(méi)有學(xué)過(guò)，這樣，學(xué)了等于沒(méi)學(xué)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難題。究其原因，是因?yàn)橛械膶W(xué)生對(duì)此重視程度不夠，有的教師在這方面的檢查力度不夠，同時(shí)也是因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，而復(fù)習(xí)范圍又大，學(xué)生無(wú)法有效地抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，基于這種情況，可以采取了如下措施：規(guī)定學(xué)生在自習(xí)課進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該大聲朗讀所學(xué)知識(shí)，加深印象?？s小復(fù)習(xí)范圍，給學(xué)生劃出重點(diǎn)，明確告訴學(xué)生明天要提問(wèn)或默寫。盡量增加知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握到位。這樣，學(xué)生復(fù)習(xí)就有了明確的目的，具有較強(qiáng)的可操作性，學(xué)生的復(fù)習(xí)也會(huì)更輕松更有效。能學(xué)生體會(huì)到成就感，覺(jué)得每天都學(xué)有所獲，進(jìn)一步幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。 參考書目