小班化數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究中期階段總結(jié)

1、 小班化數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究中期階段總結(jié)我校開展的“小班化數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的視角，將教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為滲透到學(xué)科課程中去，在微觀層面做群體性、持久性的行動研究，從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得全面、主動、和諧的發(fā)展。本課題從2010年2月正式實施研究，至今將近1年的研究過程。經(jīng)過一年的實驗，提高了我校教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)對這1年來的研究進(jìn)行小結(jié)，以便于課題的進(jìn)一步推進(jìn)。一、前段所做的工作（一）、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題

2、研究的方向。實現(xiàn)有效的教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教育理論的支撐就顯得尤為重要。課題的實施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經(jīng)驗和理論。為此我們組織了多次新課程理念和有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。課題組成立伊始我們就組織老師集中學(xué)習(xí)了有效教學(xué)理論和策略，課題負(fù)責(zé)人朱榮輝親自做了有關(guān)“有效教學(xué)”方面的講座。暑期學(xué)習(xí)時學(xué)校又給教師發(fā)了一本有效教學(xué)，要求教師寫學(xué)習(xí)筆記和閱讀體會，同時我們鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。通過教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中對具有不同智力特點的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和要求，促使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。（二）、成立課題組。一名優(yōu)秀的課題組成

3、員不僅要有先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念、厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，更應(yīng)具有一種對教育科研工作者的向往和追求，一種樂于奉獻(xiàn)的精神。因此，我校從實際出發(fā)，以“先吸收，再培養(yǎng)”為宗旨，吸收了學(xué)校優(yōu)秀的青年教師加入課題組。本課題組組長曾數(shù)次申報大豐市級科研課題,進(jìn)行專題研究，并具有較強(qiáng)的科研能力，所撰寫的論文省級發(fā)表4篇，數(shù)篇文章市級獲獎，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究16年之久，是大豐市教學(xué)能手，有較強(qiáng)的實踐基礎(chǔ)，對開展研究十分有利。課題組其他成員都是一線的數(shù)學(xué)年青教師，新課程理念吸取快，并能及時實踐于課堂教學(xué)，便于迅速提升自已的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。（三）、制定研究方案。為了實現(xiàn)以我們的研究解決我們的問題，我們認(rèn)

4、真按照?！翱蒲幸?guī)劃”中確立的“十一五”課題立項宗旨（五個“立足于”），確立了“十一五”課題“小班化數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”。研究方式由“十一五”人人有課題，改為“組組有課題，人人參與研究”。圍繞大課題確立若干小課題，各組圍繞小課題開展研究活動。具體做法：我們按研究時間的先后確立了“有效數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計策略的研究”“ 有效數(shù)學(xué)教學(xué)的組織策略的研究”“ 有效數(shù)學(xué)教學(xué)的診斷方法的研究”三個子課題。（四）、進(jìn)行實驗前測并建立研究檔案。對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行測量，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，開始建立研究檔案。（五）、課題研究與平時教研活動緊密結(jié)合。如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、公開課教學(xué)與

5、評議、教后反思、撰寫論文、外出聽課等都緊密結(jié)合“有效學(xué)習(xí)”這個主題進(jìn)行思考和研討。使我校的教科研工作更加有聲有色，教科研氛圍愈加濃郁。（六）、采取“走出去”的方式，提高教師課題研究的實踐能力。如先后到大豐三小、大豐實驗小學(xué)等參加課題研討交流會。平時經(jīng)常組織課題組成員觀看名家名師講座和課堂教學(xué)錄像等活動。 六、階段成果（一）、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長1、教師的教學(xué)理念得到提升。對課堂有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義有了更深一步的了解。2、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力獲得提升，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。3、教師的教研能力得到提升。這一階段的研究，鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊伍，課題組成員

6、的課題意識、課改意識得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高，在實驗中能不斷總結(jié)經(jīng)驗，有多篇教學(xué)論文收入學(xué)校論文集，有的還獲獎。（二）、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展1、有效學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的有效意識，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。2、課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主探究、合作交流等能力得到顯著提高。3、學(xué)生的學(xué)業(yè)成效有顯著的提高。多個班級及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)90%。（三）、研究中達(dá)成的共識1、教學(xué)設(shè)計的有效性是提高課堂有效學(xué)習(xí)的前提。a教學(xué)設(shè)計要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性，提高目標(biāo)達(dá)成的有效度。b教學(xué)設(shè)計要注重學(xué)習(xí)過程中選擇學(xué)習(xí)材料的多樣化，激發(fā)主動參與的有效性。2、 情境創(chuàng)設(shè)的有效性是提高課堂有效學(xué)習(xí)的有力保障

7、。“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念?，F(xiàn)在教材十分注重創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)實情境或童話的情境，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，能很好的調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生不僅感到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的需要、學(xué)習(xí)的興趣和探索的動機(jī)。3、學(xué)習(xí)方式有效性是提高課堂有效學(xué)習(xí)的重要途徑。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。其中，動手實踐、自主探索、合作交流都是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不應(yīng)是學(xué)生被動地吸收課堂上的現(xiàn)成結(jié)論的過程，而應(yīng)是一個學(xué)生親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的體驗過程。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)學(xué)

8、生的創(chuàng)新意識與實踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的學(xué)習(xí)方式。七、對現(xiàn)有成果的反思1、教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教研能力有待進(jìn)一步提高。2、學(xué)生的課堂有效學(xué)習(xí)的特征還不明顯。3、收集的有效個案和無效個案缺乏典型性。4、教學(xué)論文的質(zhì)量和數(shù)量有待提高。5、成形的共識還沒成為教師的自覺行為。八、課題研究中存在的問題及今后課題研究的重點反思這一年多的研究過程，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：1、課題研究活動還帶有強(qiáng)制性質(zhì)，難以成為教師和自覺行為。課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。2、課題注重實施課堂有效學(xué)習(xí)的操作策略的研究，但如何評價一節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)是否高效的研究還有欠缺。3、研究過程中關(guān)注教師的過多，對學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。4、課題組成員的工作調(diào)動，使課題研究難以為繼。今后課題研究的重點：1、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，改變教師的教