三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案走進(jìn)新農(nóng)村 平移和旋轉(zhuǎn)青島版

1、 三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案平移和旋轉(zhuǎn)|青島版教材來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/青島出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元主 題：平移和旋轉(zhuǎn)課 時(shí)：共4課時(shí)（單元課時(shí)），第3課時(shí)一、目標(biāo)確定的依據(jù)：1、結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3、在想象圖形的運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 2.教材分析 平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二學(xué)段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展空間觀念有重要作用。因此，要注意讓學(xué)生在具體情境中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移和旋轉(zhuǎn)，

2、為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的生活體驗(yàn)，只是沒有很清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，借助多媒體的操作演示，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作描述，充分感受物體的運(yùn)動(dòng)方向，從而認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)該不是很困難。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能準(zhǔn)確判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。2、過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展觀察、推理、判斷能力，形成初步的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：判斷生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。三、評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù) 1：能根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)它們進(jìn)行分類。任務(wù) 2：能找出生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。任務(wù) 3：辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形卡片。五、教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)目 標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)目標(biāo)1：1、結(jié)合具體情境題初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。1、教師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂場(chǎng)嗎？今天老師就帶大家一起到游樂場(chǎng)里去看看吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生活動(dòng)1：觀察，說(shuō)信息。2、教師：這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？你能用手筆劃一下它們的運(yùn)動(dòng)方式嗎？學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生用手筆劃。3

4、、教師：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)樣子的不同，也就是運(yùn)動(dòng)方式的不同，你能給它們分一下類嗎？怎樣分類，為什么這樣分類？學(xué)生活動(dòng)3：先獨(dú)立思考，再同桌討論，怎樣分類，為什么這樣分類？討論完后匯報(bào)交流。并根據(jù)分類情況嘗試對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)方式起名。1、能用手勢(shì)筆劃物體的運(yùn)動(dòng)方式。2、能根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)它們進(jìn)行分類。目標(biāo)2：1、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。環(huán)節(jié)2聯(lián)系實(shí)際，探究新知。1、教師：物體平移的時(shí)候是怎么運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生思考匯報(bào)。2、教師：物體旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，又是圍繞著哪兒轉(zhuǎn)的呢？學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生思考匯報(bào)。3、教師：想一想，我們的日常生活中有哪

5、些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)4：學(xué)生思考匯報(bào)。同桌交流。4、教師：你能創(chuàng)造一種手勢(shì)或符號(hào)表示平移或旋轉(zhuǎn)嗎？學(xué)生活動(dòng)3：學(xué)生匯報(bào)展示。5、小游戲：師生互動(dòng)，老師說(shuō)一種物體的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們手勢(shì)表示出來(lái)它是平移還是旋轉(zhuǎn)。1、能簡(jiǎn)單說(shuō)出平移和和旋轉(zhuǎn)的特征。2、至少能找出一種生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、能判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。目標(biāo)3：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征。環(huán)節(jié)3體驗(yàn)實(shí)踐，領(lǐng)悟特征。1、教師：物體在做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，什么變了，什么沒變？我們來(lái)做個(gè)游戲。學(xué)生活動(dòng)1：將數(shù)學(xué)課本分別向上、下、左、右移動(dòng)，觀察什么變了，什么沒變。學(xué)生活動(dòng)2：將長(zhǎng)方形卡紙繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察什么變了

6、，什么沒變。學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)：物體在做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的位置變了，物體的大小和形狀沒變。學(xué)生活動(dòng)3：全體學(xué)生用身體做一個(gè)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。能通過(guò)實(shí)踐操作說(shuō)出平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征。目標(biāo)4：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展觀察、推理、判斷能力，形成初步的空間觀念。環(huán)節(jié)4自主練習(xí)，鞏固新知1、教師：多媒體課件出示飲料加工廠主題圖，繼續(xù)尋找平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生尋找匯報(bào)交流。2、教師：多媒體課件出示自主練習(xí)1、2、3、4。學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生觀察匯報(bào)交流。1、能準(zhǔn)確找出哪些是平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能準(zhǔn)確判斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。3、能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。4、感受平移和旋轉(zhuǎn)的魅力。目標(biāo)5通過(guò)知識(shí)的