小真的長頭發(fā)（優(yōu)質(zhì)教案）

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上16.小真的長頭發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1.會認(rèn)本課“柵 麻”等9個(gè)字，會寫“套、麻”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解小真的長頭發(fā)都能做些什么。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。2.讀懂課文，體會故事所講述的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課“柵 麻”等9個(gè)字，會寫“套、麻”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.通過朗讀，了解小真的長頭發(fā)都

2、能做些什么?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.今天我們來認(rèn)識一位小朋友，她的名字叫小真，她有一頭短發(fā)，但是她卻希望自己有一頭很長很長的頭發(fā)，她為什想擁有這么長的頭發(fā)呢，用它做什么呢？那還得從小真的長頭發(fā)這個(gè)故事說起。好，讓我們一起來看一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：小真的長頭發(fā)）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）小真的長頭發(fā)能做些什么呢？（2）長頭發(fā)給小真帶來了什么好處和煩惱呢？二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí)1.請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。 標(biāo)出不理解的詞句。 2.想想文中寫了小真的

3、長頭發(fā)能做些什么呢？ 3.學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 （二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示）柵欄 麻煩 悠閑 泡沫 唯一 礙事 關(guān)系 揉一揉2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。3.教師適時(shí)歸納 （1）正音 翹舌音：“柵 揉”。 （2）識記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形近字比較：冊一柵 床一麻 唯一維 得一礙熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。 師：思考：課文主要寫了小真的長頭發(fā)都能做哪些事？帶著這個(gè)問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：（課件出示） （1）可以把長

4、辮子垂下來釣魚。（2）可以用鞭子套在牛角上。（3）把頭發(fā)卷在身上當(dāng)被子。（4）把頭發(fā)拉在樹上晾衣服。（板書：釣魚 套在牛角 當(dāng)被子 晾衣服） 4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示）（課件出示生字田字格課件） 套 麻 煩 悠 閑 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡1.如何識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 椅 沫 凌 泡熟字加部件（偏旁）：“廣+林=麻”“火+頁=煩”“門+木=閑”“水+冫=冰”“是+扌=提”等組詞擴(kuò)展：套裝 套住 木棒1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么？2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！?/p>

5、套”上下結(jié)構(gòu)，“大”寫得舒展，下面部分，第一筆是橫 ，下面的幾個(gè)橫不一樣長，第三個(gè)橫最長?！傲琛保鹤笥业葘?，右邊的部分要與“峻”的右邊區(qū)別開來。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）柵欄 紫菜卷 麻煩 悠閑 泡沫 唯一 礙事 關(guān)系蓋過腰 套住 晾干 麻煩 悠閑 椅子 泡沫 冰激凌 提起 2.指名朗

6、讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小真的長頭發(fā)，看看小真的長頭發(fā)有哪些神奇的作用。（板書：小真的長頭發(fā)）二、邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟(一）長頭發(fā)帶來的好處1.小真的長頭發(fā)有多長呢？讀讀課文，用“ ”出來。（課件出示）“我的啊，能長得更長呢！”“老長老長，老長老長老長”。2.那想象中的頭發(fā)，究竟會有多長呢？瞪大眼睛仔細(xì)看噢?。ㄕn件出示：釣魚插圖）你為什么“哇塞”一聲？預(yù)設(shè)：她居然用頭發(fā)來釣魚。預(yù)設(shè)：她的頭發(fā)能從橋上一直掛到河里，太長了。這么長的頭發(fā)的確令人驚嘆。小真自己怎么說的呢？（課件出示：文字）要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢（板書

7、：什么樣的魚都釣到）3.這么長的頭發(fā)還能做些什么呢？小真又想到了什么？（課件出示套牛圖，文字）要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。（板書：整頭牛就是我的了）我們一起用勁拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么樣??？（生：開心。請你開心地讀一讀?。┠俏覀円黄痖_心地讀一讀！4.還有呢（課件出示：小真睡覺圖）小真和長頭發(fā)怎么看不見了？在哪兒呢？生：小真用長頭發(fā)把自己給裹起來了，就在樹上。（課件出：文字）就是在露天地里，也能睡大覺，只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。（板書：暄騰騰的被子）當(dāng)你睡著暄騰騰的頭發(fā)卷

8、里，你的心情怎么樣??？（生：舒服、快樂。請你開心地讀一讀?。┠俏覀円黄痖_心地讀一讀！5.還有呢（課件出示：用長頭發(fā)曬衣服圖）小真和長頭發(fā)扯起來干什么呢？（晾衣服）。（板書：全家的衣服都能晾完）6.孩子們，當(dāng)小美和小葉炫耀自己的長頭發(fā)的時(shí)候，小真通過想象做了哪些事情呢？（簡單回顧）（課件再出示四個(gè)場面）生：她用她的長頭發(fā)釣魚。她用她的長頭發(fā)拉牛。她用她的長頭發(fā)當(dāng)被子。她用她的長頭發(fā)幫助媽媽晾曬衣服。（板書：釣魚 拉牛 當(dāng)被子 晾曬衣服）小真的長頭發(fā)用處可真多，我們一起讀讀課文。同學(xué)們，想象一下，小真的長頭發(fā)還能變成什么，用來做什么呢？預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)可以變成長長的風(fēng)箏線，用來放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)：小真

9、的長頭發(fā)可以變成長繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了?。ǘ╅L頭發(fā)帶來的不便同學(xué)們的想象真豐富，可是，長頭發(fā)不會給小真的生活帶來什么不方便嗎？我們來看看小真是怎么對付這些的呢？小葉、小美和你們一樣也有疑惑，看看她們是怎么說的？生1：“可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”生2：“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)？”小真又是怎么想，怎么說的呢？（課件出示）“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌，唯一遺憾的是不甜?！薄岸?，躺在岸邊，讓河水清洗頭發(fā)，頭發(fā)就在河水里蕩來蕩去，好像海帶一樣?！薄暗阮^發(fā)長到那么長的時(shí)候，我就有10個(gè)妹妹了。所以身為姐姐的我，只要悠閑地坐在椅

10、子上。10個(gè)妹妹會賣勁兒地給我梳頭的。 ”2.洗頭和梳頭的問題解決了，可是小葉和小美又有新的問題了。女生：“但是這么長的頭發(fā)，平時(shí)不是很礙事兒嗎？”男生：“是啊，拖在地上不難受？”3.“沒關(guān)系啊，到那時(shí)，我就把頭發(fā)燙起來”。小朋友想象一下，那么長的頭發(fā)燙起來，會是怎么樣的？生1：我覺得會一直沖到天上去。生2：燙起來，就像一個(gè)爆炸頭，會碰到天花板。小真自己是這么說的：“燙好以后，我的頭發(fā)就會變成樹林。小鳥、松鼠、小蟲子們都會來到這個(gè)樹林，這個(gè)樹林別提有多棒了！”（課件出示：圖文）同學(xué)們，瞧，動物們都在小真的頭發(fā)上干嘛呀？松鼠在吃水果。開不開心？松鼠在開心地吃著水果。蜘蛛在悠閑地織網(wǎng)。)小真的頭發(fā)

11、可真像小樹林呀！小葉和小美聽得入了神，羨慕地說女生：“哦。這真是太好了?！蹦猩骸班?。真是太好了”是的，“小真的頭發(fā)快點(diǎn)長長就好了?！边@會是一件多么美妙的事??！帶著滿足、美好的心情讀讀13一23自然段。（三）學(xué)生復(fù)述，教師綜述1.孩子們，小葉、小美提的問題，小真解決了嗎？預(yù)設(shè)生：解決了。2.小真是怎么解決的？（細(xì)節(jié)的復(fù)述，讓孩子學(xué)習(xí)回顧閱讀的方法。）3.是呀，有了奇思妙想，什么問題都能解決?，F(xiàn)在你又認(rèn)識了一個(gè)怎樣的小真呢？生：善于思考的小真。愛動腦的小真。想象豐富的小真。4.邊看邊讀邊猜想，我們認(rèn)識一個(gè)想象豐富、善于動腦的小真。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動腦筋）5.小結(jié)：通過故事我們認(rèn)識了別樣的主人公。而正是因?yàn)閯e樣的主人公，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。三、課外閱讀，拓展延伸1.小真的長頭發(fā)是由日本繪本繪畫家高樓房子創(chuàng)作的，并被繪本之父松居直看中并編輯到這一套想