人教版小學數(shù)學三年級下冊《口算除法》教案教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新人教版小學數(shù)學三年級下冊口算除法教案教學設計教案設計設計說明1重視實踐探究，提倡算法的多樣化。數(shù)學課程標準指出：學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習的重要方式。本節(jié)課的教學設計通過組織學生利用手中的小棒動手擺一擺并進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探究的過程，獲得口算方法。在說算理的過程中引導學生把過程說完整，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在算法的選擇上尊重學生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點，讓學生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。2以學生為主，發(fā)揮學生的學習主動性?！敖處煘橹鲗В瑢W生為主體”是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學過

2、程中，放手讓學生自主嘗試口算60÷3，給學生充分的時間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學生都有機會去說，允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的快樂。課前準備教師準備PPT課件學生準備60根小棒教學過程出示主題圖，引入新課(出示教材11頁情境圖)1導語：請大家觀看大屏幕，印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙，從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？(彩色手工紙每沓10張，每盒100張)2提出問題：請同學們繼續(xù)觀察，這是60張彩色手工紙，工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人，根據(jù)這些信息你能提出什么問題？(每人得到多少張)3引入新課：下面我們就一起來探究這個問題的解決方法

3、。(板書課題：口算除法)親身實踐，學習新知1教學例1。(出示教材11頁例1)(1)理解題意并列式：要求每人得到多少張，該怎么列式？(60÷3)(2)小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60÷3？有困難的同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。(學生匯報不同的口算方法，結合學生的匯報，教師歸納)想口訣：二三得六，2×36，6÷32，所以60÷320。想乘法算除法：因為20×360，所以60÷320。利用數(shù)的組成口算：6個十除以3等于2個十，所以60÷320。(3)想一想600÷3()，讓學生交流討論，并用自己喜歡的

4、方法嘗試口算。(4)小結：在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。設計意圖：結合具體情境，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮三年級學生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力，教師可以放手讓學生自己觀察，這是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。2教學例2。(課件出示教材12頁例2)(1)理解題意并列式。(120÷3)(2)你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論、交流。(3)學生匯報不同的算法。想口訣：三四十二，3×412，12÷34，所以120÷340。想乘法算除法：因為3×40120，所以120÷340。利用數(shù)的組成口算：120里面有12個十，12個十除以3等于4個十，