那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)（王娟）

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)新城三小 王娟教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫(xiě)“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線 春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。2能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個(gè)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)寫(xiě)

2、詞語(yǔ)二、回憶內(nèi)容，深入理解（一）回憶上節(jié)課的內(nèi)容1這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪兩件事？2葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？3葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？（二）學(xué)習(xí)第二部分1出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué) 默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？2第8自然段通過(guò)看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。3第9自然段 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。通過(guò)朗讀、補(bǔ)充課外資料葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。

3、4第10自然段（1）理解詞語(yǔ)：楷模榜樣，模范。葉老的人品平易近人、真誠(chéng)寬厚；作品一絲不茍，寫(xiě)作極為認(rèn)真。5在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫(huà)出文中具體描寫(xiě)爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。通過(guò)朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫(xiě)不同。6葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_。作家的作品就是_。三、整合課文，解決問(wèn)題1結(jié)合重點(diǎn)句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。2小結(jié)：批改作文、邀請(qǐng)做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路。3學(xué)生有感情地朗讀最后一段。四、拓展延伸，總結(jié)課文（一）“我”15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？