鄂教版語文一年級（上）第四單元教學(xué)設(shè)計

1、第四單元說明秋天，是如詩的季節(jié)，是如畫的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是孩子們，還有小動物們放飛心情的季節(jié)讓我們走進(jìn)這段落英繽紛的美好時光，一起感受秋日里的童真、童趣。本單元是以“秋天”為話題組織材料的，包括四篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際·綜合性學(xué)習(xí)。因為明天要秋游，孩子們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜難眠，甚至害怕小鬧鐘忘記叫醒自己。樹林里，小鴨、小兔和小青蛙正快樂地玩著捉迷藏的游戲。通過課文的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愿意表達(dá)真情實感的欲望。古詩畫使學(xué)生在誦讀的過程中，感受畫的特點。語文樂園通過“我來試試”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較形近字；看圖想象詞語的意思；自信地表達(dá)秋天的發(fā)現(xiàn)。通過“

2、探究與發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，在生活中識字?！拔业淖髌贰保Y(jié)合“探究與發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)行拓展、運用?？谡Z交際則讓學(xué)生圍繞“幫助”這個話題進(jìn)行交流。教學(xué)中，要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際氛圍，讓學(xué)生充分交流彼此的想法和做法。綜合性學(xué)習(xí)通過讓學(xué)生觀察秋天的大自然，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活。在活動中學(xué)語文，用語文。 教學(xué)中，教師要用自己的心去貼近孩子的心，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，體驗文中表達(dá)的情趣。鼓勵他們積累優(yōu)美的語言，大膽地表達(dá)自己的真情實感。課題10、鬧鐘課時2課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會“它、叫、六、可、心、會”6個字，會認(rèn)“鬧、鐘、最、甜、夢、冰、點、忘”9個生字。能力目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課

3、文。2、了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。德育情意目標(biāo)體會我在不同的情況下，對小鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因和心情。教學(xué)重難點重點重點書定“可、它”兩字，正確流利地朗讀課文。難點讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟?qū)π◆[鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因和心情。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一：興趣導(dǎo)入。1、學(xué)生猜謎。2、在課文當(dāng)中圈點出生字，勾畫出生詞，伙伴之間進(jìn)行練讀。3、去掉拼音，讀準(zhǔn)生詞和生字的音，分小組練讀。二：初讀感悟課文1、自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句心話讀通順。2、請同學(xué)開火車?yán)首x，再評一評。3、讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么？三、朗讀指導(dǎo)1、同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢境吧。2、美夢被小鬧鐘吵醒，你

4、當(dāng)時的感受是怎樣的？進(jìn)行心情對比。3、讀第一自然段，進(jìn)行深層感悟。4、小品表演：明天要旅游了！體會“我”又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。5、再讀第二自然段。6、朗讀全文。（四）：課外實踐活動1、用自己喜歡的方式給自家的“小鬧鐘”做個“知心卡”，告訴它你的心里話。2、跟父母進(jìn)行統(tǒng)計：一分鐘能做哪些事？趣味語文1、詞語積累：2、課預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時一、指名朗讀課文，思考不懂的地方。二、交流“知心卡”。三、說說一分鐘能做哪些事？四、寫字指導(dǎo)1、開展分組寫字的活動。三步走：一觀察，二討論，三正確書寫。2、小組交寫字報告，并闡述寫字的要點。其他小組點評。（可：橫平長口壓在橫中線上，最后一筆鉤小。它：寶蓋

5、頭居田字格中上，第四筆撇從橫中線起筆滑到左下路，豎彎鉤與第三筆同寬。）五、復(fù)習(xí)會認(rèn)的字，玩“跳房子”的游戲。讓學(xué)生談識記方法，如鬧字，“門”字里面有個“市”字，街市總是非常熱鬧的。夢字，上面是個林，下面是多的一部分“夕”六、作業(yè)1、跟爸爸媽媽說說你會認(rèn)的字。2、預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計10、鬧鐘 我最討厭鬧鐘了 吵醒 它會不會讓我睡過頭呢 擔(dān)心作業(yè)教學(xué)反思課題11、捉迷藏課時2課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會“青、石、你、比、同”5個字，會認(rèn)“捉、迷、鴨、免、蛙、棵、吧、草、誰”9個生字。能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。德育情意目標(biāo)喚起對童年生活的回憶。教學(xué)重難點重點抓住對話，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行感悟。難

6、點學(xué)會提供青蛙、小鴨子和小兔子的生理特點的資料。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一：揭題識字，整體感知1、同學(xué)們平時比較喜歡玩什么游戲？2、讀準(zhǔn)卡片上生字的音。3、在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。4、以小組的形式展示朗讀，互相評議。二、重點突破，讀中感悟1、鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？學(xué)生開展自主討論?？纯凑l是班級“智多星”。2、活動互聯(lián)網(wǎng)。給學(xué)生提供青蛙、小鴨子和小兔子的生理特點的資料。3、找出三個小動物的對話，進(jìn)行朗讀感悟。4、評選“最佳小青蛙”、“最佳小鴨子”、“最佳小兔子”。5、分角色朗讀課文，重點體會對話朗讀。（青蛙是征求意見的口吻，朗讀輕柔而委婉

7、，“好嗎”聲音稍向上揚起。鴨子和兔子的對話，結(jié)合學(xué)生朗讀習(xí)慣來進(jìn)行評點，激發(fā)朗讀興趣。第五自然段要抓住“都”字進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時一、課本劇表演1、“快樂大本營”時間。學(xué)生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文的內(nèi)容。2、評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“最佳導(dǎo)演獎”等。3、學(xué)生表演，教師相機指導(dǎo)。頒獎。二、拓展說話訓(xùn)練1、結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲做完了嗎？你就是“小小作家”請你續(xù)編故事。2、你能為這三個可愛的小伙伴設(shè)計一個大家都喜歡的游戲嗎？三、寫字1、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。2、寫字指導(dǎo)。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律。石：第二筆

8、撇從豎中線起筆，劃到左下格，“口”字偏右，貼在橫中線下邊。同：寫在田字格中間。青：上半部分三橫長短不一，第二毛最短，第四筆從橫中線上起筆，最長。你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“你”字兩點要穩(wěn)。四、作業(yè)：1、朗讀課文。把你編的故事說給父母聽。2、和同學(xué)玩玩你們設(shè)計的游戲。板書設(shè)計 11捉迷藏 青蛙 跳石子 鴨子 游泳 兔子 捉迷藏作業(yè)教學(xué)反思課題風(fēng)課時2課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)會認(rèn)“落、能、過、浪、萬”5個字。能力目標(biāo)借助拼音朗讀古詩、熟讀成誦。德育情意目標(biāo)通過看圖讀詩，了解石詩中描寫的風(fēng)的力量。教學(xué)重難點重點學(xué)會5個生字，能正確朗讀，熟讀成誦。難點感受石詩中描寫的風(fēng)的力量。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù)

9、 設(shè)生 成一、激情復(fù)習(xí)會的古詩：（采用詩歌小擂臺，大組之間賽背）二、猜謎引題：云兒風(fēng)它讓路，花兒見它招手，禾苗見它彎腰，小樹風(fēng)它點頭。師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的古詩，誰能說說風(fēng)有什么特點？三、欣賞風(fēng)，談自己的感受。四、認(rèn)讀雙黃線中的字。1、自己借助拼音讀三遍。2、同桌互讀，糾正讀音。3、師出示卡片，生認(rèn)讀。（讀對了，當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀）4、去掉拼音開火車讀。五、生試讀古詩要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子六、借助圖，誦讀古詩1你讀完后，有什么感受？2提出自己不懂的問題？3小組采用自己喜歡的方式，交流這首詩（可以讀，可以說，可以背）七、拓展：1、你能不能用一句話說說的風(fēng)的詩意。2、想一想：風(fēng)還

10、會引起物體怎樣的變化？預(yù) 設(shè)生 成參考資料1、古詩大意：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。2、作者：李橋，字巨山，趙州贊皇（今屬河北省）人，唐代詩人。他的詩大部分為五言近體詩，其中詠物詩有120首。詩作用詞精心刻畫，描述貼切，但詩興不足。板書設(shè)計作業(yè)教學(xué)反思課題語文樂園（四）課時2課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、了解漢字結(jié)構(gòu)特點，多一筆、變一筆就成另外一個字。2、結(jié)合圖認(rèn)讀詞語，會認(rèn)“瀑、洞、湖、橋、樹、松”6個字。能力目標(biāo)1、仿照書上，簡短的兒歌，試編兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的能力。德育情意目標(biāo)利用學(xué)生對秋天獨特的

11、體驗學(xué)編兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣。教學(xué)重難點重點了解漢字結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)讀字、詞，試編兒歌。難點讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成一、激趣引入： 我們到語文樂園去，你們要地能通過字、詞、句的考驗。二、字（比一比，寫一寫）1、出示生字卡，生讀這些字。說說自己的發(fā)現(xiàn)。（“了”加一橫變成“子”；“木”加一撇變成“禾”；“大”加一點變成“太”；“云”加一豎變成“去”；“天”字捺改成彎鉤變成“無”；“上”字倒過來橫變成點就成“下”。）三、詞：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。1、出示圖片，認(rèn)讀詞語2、小組的同學(xué)互讀，談?wù)勅绾斡洝捌?、洞、湖、橋、樹、松”字。四、句：讀一讀1、生借助拼音讀兒歌。2、

12、指名讀、分組讀、男女讀、全班讀。3、樂樂是怎么知道秋天來了？（金燦燦的果實掛滿枝頭，涼爽的秋風(fēng)鉆入衣領(lǐng)）4、說說你是怎么知道秋天來了？5、同桌同學(xué)互相說一說。 大雁排成一字往南飛， 片片黃葉紛紛落下， 我知道， 我知道， 秋天來了。 秋天來了。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時課前請學(xué)生收集我們學(xué)校內(nèi)及社區(qū)、公園等地方的警示語。一、“誰會猜”（探究與發(fā)現(xiàn)）1、出示圖片，猜猜這些詞語是什么？（同桌間可互相討論）2、生說，要說出理由。3、小組討論：在什么地方看到過這樣的警示語？4、交流5、玩“你說我猜”的游戲。（讓學(xué)生說自己看到的警示語，同學(xué)們來說這些警示語會出現(xiàn)在哪兒？）二、我的作品：1、出示圖，請學(xué)生

13、仔細(xì)觀察，說說大致意思。2、你覺得這幅圖中，哪里需要添加警示語。（生獨立添加）3、展示，誰是“小創(chuàng)造家”（可添加“轉(zhuǎn)彎減速、禁止游泳、愛護(hù)草地”等）三、師小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)教學(xué)反思課題口語交際幫助課時1課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動幫助別人，學(xué)習(xí)在對話的過程中了解別人的困難能力目標(biāo)主動正確地表達(dá)自己愿意為別人提供幫助的愿望，使別人樂意接受德育情意目標(biāo)說話時態(tài)度誠懇，會表達(dá)自己的關(guān)心，在交際過程中激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。教學(xué)重難點重點對話過程中，主動正確地表達(dá)自己愿意為別人提供幫助的愿望。難點說話時態(tài)度誠懇，會表達(dá)自己的關(guān)心。教 學(xué) 過 程第 一 課 時預(yù) 設(shè)生 成（課前請兩個同學(xué)排練書中兩幅圖的情境小品）一、出示圖，演情景小品一：彩色筆二、師采訪文文：為什么