長(zhǎng)城教學(xué)案例

1、長(zhǎng)城教學(xué)案例虎林市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魯春波二、教材內(nèi)容分析：長(zhǎng)城是小學(xué)語(yǔ)文教科版教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。介紹了中華大地上的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中國(guó)巨龍的象征，是中華民族古老文化和悠久歷史的見(jiàn)證。古往今來(lái)，多少文人墨客情系長(zhǎng)城，用一顆顆赤子之心寫下了不朽的篇章。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫出長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”?？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。二、教學(xué)流程  

2、;   （一）激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意     1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。     師：在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。(板書課題)【評(píng)析：教師由此導(dǎo)入，讓學(xué)生的民族自豪感油然而生，順利切入課題，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育?！?#160;    2觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(出示與課本一樣的兩幅彩圖)。     (1)師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么? &

3、#160;   (2)師：看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城)師：你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有何特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)【評(píng)析：這兩幅彩圖的適時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生們眼前一亮，教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察，遠(yuǎn)看：長(zhǎng)、大、彎。就此引出長(zhǎng)城的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)看圖形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解?！?#160;    （二）初讀課文，整體感知     1自由朗讀全文。師：說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。生：第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。   

4、 2生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫出。)    師：后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)     3試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題?！驹u(píng)析：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生們自己分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章順序，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，了解長(zhǎng)城在中國(guó)的地位，課堂上更多調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】    （三）圖文對(duì)照，讀懂課文    1第三次看遠(yuǎn)景圖。     (1)師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?生：像

5、一條長(zhǎng)龍。    師：把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?生：長(zhǎng)、大、彎    師：這樣寫有什么好處?【評(píng)析：學(xué)習(xí)比喻句子，把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，這樣寫的好處是什么這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活。】     (2)列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)     2.第三次看近景圖。     師：此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?生：近處。   

6、  師：作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?     師：根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？【評(píng)析：此處加入搜集資料的內(nèi)容，是語(yǔ)文課堂大放異彩，學(xué)生的眼界拓寬，注意搜集的同學(xué)在搜集資料的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)拓寬了視野，沒(méi)有搜集的在和同學(xué)的交流中也一定有所了解?！?#160;    3.披文入情，學(xué)第三自然段。     (1)假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方

7、磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?     (討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)     (2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?    文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?     (精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)     4齊讀第三自然段。     師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”

8、?     四、總結(jié)全文，回歸整體     1第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景。     長(zhǎng)龍  崇山峻嶺  蜿蜒盤旋條石  城磚  垛口  嘹望口  射口  城臺(tái)【評(píng)析：根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)復(fù)述課文，教師此環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)復(fù)述和對(duì)課文整體回顧】     師：長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以長(zhǎng)城為中華民族帶來(lái)了什么為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課辯論會(huì)。 【通過(guò)辯論會(huì)讓