教研組工作制度

1、教研組工作制度一、目的教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業(yè)務水平的教學研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風，必須抓好教研組的建設。二、適用范圍   本校教研組工作人員。三、內(nèi)容    1、教研組的建立(1）按照不同學科建立和健全教研組。同一學科教師在三人以上，可成立教研組。不足三人者，可將性質相近學科的教師組織起來,成立多科性的教研組。教研組成立后,要制定相應的規(guī)章制度，如會議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等.  （2）認真選拔教研組長。教研組長應該具備的基本條件是:在教學業(yè)務上有較高的威信;

2、有一定的組織能力;能團結群眾.  （3）檢查和指導教研組的工作。校長、教導主任要根據(jù)自己的專長，分工深入教研組,對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如：幫助教研組長制定教研工作計劃,檢查教研組執(zhí)行計劃的情況,定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求,幫助教研組長解決工作中的困難等.尤其要指導教研組開展教學研究，提高教師的教學水平。怎樣開展教學研究？主要是研究教材教法，能使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材，掌握教學理論，不斷改進教學方法。   2、組織專題討論會   教材中哪些是重點難點?重點如何突出？難點如何突破？往往是教師最感困惑

3、和需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經(jīng)驗比較豐富、業(yè)務水平比較高的教師事先作好準備，開展討論，能使大家受益。這不僅對較差的教師有很大的幫助，還能促進有經(jīng)驗的教師總結提高。   3、組織教學觀摩   專題討論的結果是否正確，要用實踐來檢驗;專題討論中的爭論也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同通過實踐來解決.有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法,是提高教師水平的一個重要方式。   4、組織教師相互聽課   教師講課，各有各的長

4、處,各有各的風格。組織教師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高.同時也有互相了解、互相促進之意。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風氣：歡迎別人聽課,不怕別人聽課，敢于公開教學態(tài)度、教學水平。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑，應有具體要求，并使它形成制度。一般說來規(guī)定教師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記,聽課后要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。   5、定期座談教學經(jīng)驗   要使教師養(yǎng)成總結教學經(jīng)驗的習慣，重視平時積累資料,有經(jīng)驗的教師每講完一課或一章、一節(jié)之后,在教案上寫“教后感”，根據(jù)教學目的的要求和教學原則，自我分析教學中的優(yōu)缺點。教研組在此基礎