雨巷教學設計

1、 雨巷教學設計 授課人：黃誠晨教學目標1、品讀詩之韻律，品味詩之意象，領悟詩之意境，體悟詩之真情。2、反復朗讀，背誦全詩，培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力。3、在了解寫作背景，作者生平的情況下，體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣。教學重點：領悟詩情，獲得情感體驗，感受其藝術性。教學難點：意象的把握 教學方法：誦讀法（配樂）、創(chuàng)設情境引導法。教學準備：多媒體課時安排：1課時教學過程一、 創(chuàng)設情境，導入課文 同學們設想：細雨如絲的江南，一條寂靜悠長的小巷，有這一位撐著油紙傘丁香般的美麗姑娘在彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的？（請生回答），今天讓我們跟隨戴望舒一起走進這條雨巷，去

2、結識那丁香般的姑娘（板書課題）。二、 朗讀詩歌，整體把握1、 聽多媒體配樂朗誦，指出較難讀的生詞。 彷徨 寂寥 彳亍 惆悵 頹圮2、 學生自由朗讀，思考：這首詩的感情基調是什么？從詩歌中哪些詞語可以看出？ 請生回答，指導學生明白詩的基調是孤獨、痛苦、惆悵、彷徨的。多媒體出示這些詞。3、 在我們學習過的古詩中，有那些詩也是表達憂愁和悲傷的哪？能否說出兩句。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧）山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥) 4、讀這樣類型的詩我們總是含著沉重的心情，語速也漸漸緩慢了下來，語調也低沉了不少。誰能夠來讀一讀雨巷 鼓勵學生朗讀，指生配樂朗讀，師生評價。這里教師可以示范一節(jié)

3、讀一讀。三、 體會意象之美，深入感悟 1、師過渡小結：多美的詩呀！難怪當時小說月報的編輯葉圣陶老先生說此詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”。那么作者是通過那些意象（或者那些景色）讓我們感覺詩歌充滿著感傷愁緒呢？ 明確：背景道具意象：雨巷，油紙傘，籬墻，丁香 人物形象：我、姑娘 2、具體解讀意象 （1）、雨巷 在生活中“雨”給人什么感覺（迷茫、潮濕、陰冷），“巷”給人感覺（陰暗、狹窄、悠長）找出詩中寫雨巷的詩句，感受“寂寥”二字，悠長，寂靜的小巷，加上蒙蒙細雨，意境更是充滿了朦朧美，突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征。(2)、油紙傘未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復古，懷舊，神秘，迷蒙

4、的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是暮春，在寂寥的下著小雨，憑添了一份冷寂，凄清的氛圍。（3）、籬笆墻：頹圯這個籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。（4）丁香首詩整說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結，開在暮春時節(jié)，易凋謝。開花為白色或紫色。（出示丁香花圖片）丁香開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁，丁香纖小文弱、清香優(yōu)雅，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。 丁香是美麗，高潔和愁怨三位一體的象征。丁香花雖美，但易凋謝，所以以丁香為象征的姑娘，也很容易消失離去的。古詩詞中有關丁香的描寫：芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。（李商隱）青鳥不傳云外

5、信，丁香空結雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。（李璟）落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。（王十朋）四、 具體探究（我、丁香姑娘） 1、教師過渡：我和撐著油紙傘的丁香姑娘，在狹長的雨巷，有著頹坯的籬墻中相逢，又匆匆的擦肩而過。作者為什么希望相遇的姑娘如丁香一樣，而不是如“玫瑰”、“牡丹”一樣的姑娘？這其中有什么深刻和寓意？ 明確：我的內心猶如丁香姑娘一樣“結著愁怨、哀怨、彷徨、惆悵、凄婉迷茫等等”找出這些句子讀一讀。 2、那么我為什么如此悲傷、惆悵呢？ 了解這首詩的寫作背景以及戴望舒生平事跡。概括一下幾點： 性格的憂郁（生理缺陷） 時代的憂郁（社會動蕩) 愛情的憂郁（愛情凋謝） 3、我和丁香姑娘相逢的雨巷，僅僅指的是現(xiàn)實中那狹小、陰暗的雨巷嗎？ 明確：雨巷象征著黑暗、沉悶的社會現(xiàn)實，以及戴望舒的生活現(xiàn)狀。4、在雨巷中丁香姑娘最終“靜默”“消散”了，說明什么？ 丁香姑娘的美麗高潔 美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨 理想難以實現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去 理想的幻滅五、 總結全文1、 總結本文的寫作特點。（象征手法，節(jié)奏優(yōu)美，重疊反復）2、 雨巷是戴望舒的前期作品，后期戴望舒否定了這種風格，他一生寫了很多詩，但最有名的，最讓后人贊揚的還是這首雨巷，他因此被稱為“雨巷詩人”，也可見這首的藝術價值很高，然