統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃任課教師：一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí) 班共有學(xué)生人數(shù)人，其中男生 人，女生人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高。能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、 書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、 說(shuō)、讀、 寫(xiě)的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講，積極 思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活，但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正 確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能 及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文 能力有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋季

2、正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是 ：感受自然, 祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力， 初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文 18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由 “導(dǎo)語(yǔ)” “課例” “口語(yǔ)交際” “習(xí)作” “語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課丁香結(jié)、 4課花之歌、 8課燈光、 25課 好的故事；安排“資料袋” 3次，分別在5課七律

3、.長(zhǎng)征、13課窮人、21課文言文二則?！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè) 獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請(qǐng)你支持我、 意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法 ；“習(xí)作”是每單元都有安排，主 題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課窮人和24課少年閏土的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “日積月累” 是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示” “快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其 中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單

4、元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力1 .準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo) 之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、 準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué) 高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后 兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在 此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度， 學(xué)生掌握到什么程度， 都要做到心中有數(shù)。 其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)

5、、 復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2 .識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中， 隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中， 老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě) 端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速 度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中 出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以 就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除 閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字 寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程

6、中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。3 .閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納 的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培 養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。 （二）過(guò)程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn) 練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施：1 .充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ) 文

7、學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情 境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方 式。2 .教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué) 生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜 合性。3 .努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、 過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4 .溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué) 習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5

8、.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道 德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生 態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加 任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日 常的教學(xué)過(guò)程之中。6 .正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ) 言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下 扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7 .遵循學(xué)生身心科展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué) 生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自即泣的指導(dǎo)與椅加加大對(duì)學(xué)牛闡譚和寫(xiě)作的指導(dǎo)O習(xí)的勇氣，使其能快快

9、的進(jìn)比，早口品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣O培養(yǎng)目標(biāo) 對(duì)待特怫學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困 難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)取規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和 卜取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)8.使學(xué)生進(jìn)一步號(hào)高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的 習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)L獨(dú)立 閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)不同的教學(xué)內(nèi)容, 的整體提高。五、教學(xué)課時(shí)安排日期教學(xué)內(nèi)容Iw9.1-9.7開(kāi)學(xué)常規(guī)教育1.草原 2. 丁香結(jié)9.8-9.143 .古詩(shī)三首4 . 花之歌習(xí)作一9.15-9.21語(yǔ)文園地一 5.七律長(zhǎng)征6.狼牙山五壯士9.22-9.287.開(kāi)國(guó)大典 8. 燈光口語(yǔ)交際與習(xí)作二9.29-10.5國(guó)慶假期10.6-10.12語(yǔ)文園地二9.竹節(jié)人10.宇宙生命之謎10.13-10.19111.故宮博物院語(yǔ)文園地二10.20-10.2612.橋13. 窮人 14.在柏林10.27-11.2口語(yǔ)交際與習(xí)作四語(yǔ)文園地四快樂(lè)讀書(shū)吧101112131415161718192011.3-11.911.10-11.1611.17-11.2311.24-11.3012.1-12.712.8-12.1412.15-12.2112.22-12.2812.29-1.41.5-1.111.12-1.18