第十講小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析二

1、第十講小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析二 學(xué)習(xí)內(nèi)容案例6 掌聲( 國(guó)標(biāo)教材人教版三年級(jí)上冊(cè)第29課、蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第22課 )設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中要求學(xué)生能“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受”。掌聲這篇課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面包含充沛的情感。課文通過(guò)外在的動(dòng)作和

2、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受這些情感。本課的教學(xué)目標(biāo)是： (1) 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話(huà)、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。 (2) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 (3) 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題師：同學(xué)們，我們的世界充滿(mǎn)著愛(ài)。愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的

3、小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？掌聲這篇課文將會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們一起來(lái)讀一讀這篇課文，體會(huì)一下愛(ài)的含義。 ( 揭示課題：掌聲 )( 以上教學(xué)環(huán)節(jié)，從聯(lián)系學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生初步感受什么是愛(ài)，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。 )二、初讀課文，把握課文大意1. 讓學(xué)生自由朗讀課文。要求： (1) 邊讀邊圈劃出生字新詞。并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2) 把課文讀正確，讀流利。2. 同桌互讀課文，讀得正確、流利的，由同桌打上“”。3. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)讀自己最喜歡的段落。在學(xué)生讀的過(guò)程中，教師進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。4. 討論：課文主要寫(xiě)了英子的什么事？( 以上教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對(duì)課文

4、內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。 )三、研討課文，理解課文內(nèi)容1. 學(xué)生自學(xué)思考： (1) 課文寫(xiě)了兩次掌聲，這兩次掌聲有什么不同？ ( 第一次掌聲，包含著大家的鼓勵(lì)與信任；第二次掌聲，除了鼓勵(lì)外，還包含著大家對(duì)英子的贊揚(yáng) )(2) 圈劃出描寫(xiě)英子神態(tài)、心理變化的詞句，想一想：這些變化說(shuō)明了什么？2. 分小組交流自學(xué)情況。3. 抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。(1) 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的。 ( 你從“猶豫”、“慢吞吞”這兩個(gè)詞中體會(huì)到了什么？想象一下英子當(dāng)時(shí)的神態(tài)表情。 )(2) 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 ( 你從“注視”、“終于”這兩

5、個(gè)詞中體會(huì)到了什么？你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？ )(3) 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。 ( “憂(yōu)郁”是什么意思？英子會(huì)發(fā)生哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？ )4. 討論： (1) 從英子的變化和同學(xué)們的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？ ( 當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘記了把“掌聲”獻(xiàn)給別人；而當(dāng)你身處困境的時(shí)候，也要珍惜別人的“掌聲”，使自己鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 )(2) 假如你是英子，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？假如你是英子的同學(xué)，你會(huì)對(duì)英子說(shuō)些什么？ (3) 假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢

6、請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)？四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力1. 細(xì)讀難忘的八個(gè)字一文，思考： (1) 文中的小女孩與掌聲中的英子有哪些相似的遭遇？ (2) 你覺(jué)得文中的倫納德夫人是一個(gè)怎樣的人？ (3) 為什么說(shuō)“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田”？2. 分小組討論： (1) 假如你是那位小女孩的同學(xué)，你將會(huì)怎樣幫助她？ (2) 想象一下，這位小女孩后來(lái)會(huì)發(fā)生哪些變化？難忘的八個(gè)字隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我

7、心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。同學(xué)們問(wèn)我：“你的嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然

8、后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述出來(lái)。可是我的左耳先天失聰。幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿意把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。我等待著

9、然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”五、課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力1. 報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道，熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。請(qǐng)把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的他們的外表怎樣？說(shuō)什么話(huà)？做什么事？建議與他們交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。2. 請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道，某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用全班或分

10、組討論，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)？應(yīng)該怎樣幫助他們？然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。評(píng)析以上教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面有特色：第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作的學(xué)習(xí)能力，古希臘生物學(xué)家普羅塔戈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是把需要點(diǎn)燃的火把。”自主學(xué)習(xí)正是點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火的主人。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考、探索、實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識(shí)。學(xué)生間的合作，既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能讓學(xué)生在同伴的交流、回答中受到啟發(fā)，得到進(jìn)步，共同發(fā)展。第二，注重對(duì)話(huà)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和評(píng)價(jià)的能力，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)初讀感知課文，讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)；通過(guò)小組討論和課堂討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)

11、生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向?qū)υ?huà)。在對(duì)話(huà)中強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解，在對(duì)話(huà)中提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。第三，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)主題，一是通過(guò)拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“愛(ài)”的含義的理解；二是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，實(shí)行知與情、情與行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。第十講 小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析 ( 二 )學(xué)習(xí)內(nèi)容案例7 月球之迷( 國(guó)標(biāo)教材人教版三年級(jí)下冊(cè)第22課 )設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，

12、拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量?！痹虑蛑i一文，一方面向我們介紹了與月球有關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，另一方面寫(xiě)了一些不解之謎。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是： (1) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、估計(jì)、神秘、探索”等詞語(yǔ)。 (2) 理解課文內(nèi)容。了解月面的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 (4) 積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略一、啟

13、發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，月亮地球的近鄰，人類(lèi)的朋友。孩提時(shí)代，我們唱著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”的兒歌，不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。那么，月球是個(gè)什么樣的世界？它還有哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？讓我們一起讀一讀月球之謎這篇課文，感受一下月球這個(gè)神秘的世界。二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容1. 讓學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2. 分小組互讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。3. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)讀自己最喜歡的段落，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。4. 討論：課文主要寫(xiě)了什么？ ( 課文主要寫(xiě)了月球是個(gè)什么樣的世界和它還有哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎。 )三、精讀課文，理解課文內(nèi)容1. 學(xué)生自學(xué)思考：月球是一個(gè)什么樣的世

14、界？課文寫(xiě)了月球哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？2. 分小組交流自學(xué)情況。3. 課堂討論交流。(1) 當(dāng)一輪明月懸掛在高高的夜空，你會(huì)產(chǎn)生哪些遐想？(2) 由“月球是一片荒漠”，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的世界？(3) 課文介紹了月球哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？作者是怎樣介紹的？(4) 你還知道月球哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？( 月球起源之謎：目前，人類(lèi)關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)，月球被捕獲說(shuō)、地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)“月球宇宙飛船”說(shuō)。月球年齡之謎：從月球帶回的巖石標(biāo)本，可據(jù)以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90%年齡最大的巖石相比，月球巖石99%的年齡更

15、長(zhǎng)。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。另外，還有月球環(huán)形山形成之謎、月球土壤的年歲比巖石年歲更大之謎、月球受撞擊發(fā)出巨響之謎、月球上不銹鐵之謎、干燥的月球上大量水氣之謎等。 )四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力細(xì)讀月亮的自述一文，說(shuō)一說(shuō)：你從這篇文章中獲得了哪些新的知識(shí)？你想對(duì)月亮說(shuō)些什么呢？月亮的自述晴朗的晚上，我悄悄撩開(kāi)夜幕，懸在藍(lán)色的天空上，把銀輝灑向大地，我冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無(wú)限的情思。人們給我許多好聽(tīng)的名字，如“素月”、“嬋娟”幼兒園小朋友也親切地叫我

16、月亮姐姐。我一直是人們向往的仙境，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話(huà)故事。于是，我便蒙上一層又一層神秘面紗。人們經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了登月的愿望。首次乘著宇宙飛船來(lái)拜訪我的人，一定會(huì)感到驚奇。因?yàn)樵谒麄冃哪恐?，我一直是十分美麗的：有銀光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓?？墒鞘聦?shí)上，我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒(méi)有的元素。由于缺乏氧氣，動(dòng)植物根本不能在這里安家落戶(hù)。有趣的是：行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高運(yùn)動(dòng)員，只需輕輕一躍，就會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績(jī)。你們看見(jiàn)懸掛在空中的我，只有一個(gè)圓盤(pán)大，其實(shí)

17、我的直徑有3476公里 ，大約是地球直徑的1/4，在太陽(yáng)系的所有衛(wèi)星中，我是老五。只因我離你們38萬(wàn)多公里，看上去才顯得那么小。你們看見(jiàn)的月光，其實(shí)是我反射的太陽(yáng)光。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉(zhuǎn)，地球又自轉(zhuǎn)，這中間平均每18年就有29 次地球置身在我和太陽(yáng)中間，太陽(yáng)光正好被擋住不能射到我身上。不見(jiàn)了我的影子，好像被吞蝕了，這種現(xiàn)象叫月蝕。也就是人們所說(shuō)的“天狗吃月”。太陽(yáng)光全部被擋住叫月全蝕，部分被擋住叫月偏蝕。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見(jiàn)不到我的反面，為什么呢？那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。從1969年以來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)六次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛

18、船登月。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在已有向月球移民的打算，我聽(tīng)了真高興。因?yàn)槲医K日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運(yùn)動(dòng)著，寂寞而孤獨(dú)。等到你們來(lái)了，就熱鬧了。以十二萬(wàn)分的熱忱盼望你們來(lái)做客，來(lái)定居。五、引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力1. 月球的奧秘非常多，諸如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐、人類(lèi)登月球、月球與人類(lèi)關(guān)系等等。班上同學(xué)可按興趣分組，分別探究其中一兩個(gè)方面，然后開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)，各組推選代表將搜集整理的資料和研究成果作匯報(bào)。如有不同意見(jiàn)，可以展開(kāi)辯論。不求意見(jiàn)統(tǒng)一，只求有所收獲。2. 自古以來(lái)，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō)、文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)，還有與月

19、亮有關(guān)的民風(fēng)民俗、風(fēng)景名勝。搜集以上各種資料，班上開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。有人預(yù)測(cè)：21-22世紀(jì)，人類(lèi)移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3. 并運(yùn)回地球，再利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。說(shuō)一說(shuō)，這種設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？4. 根據(jù)下面的情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段一二百字的文字。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球5. 根據(jù)自己搜集到的和下面提供的參考資料，以小組為單位辦一份手抄報(bào)。參考資料(1) 與月亮

20、有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)中國(guó)關(guān)于月亮的神話(huà)最早載于山海經(jīng)、楚辭、淮南子等古籍中。關(guān)于月亮，民間流傳著許多傳說(shuō)和神話(huà)故事，其中有嫦娥奔月、朱元璋抗元起義等故事。傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，被貶到月亮上砍月桂，但月桂隨砍隨合，后世因而得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休止砍伐月桂的形象。(2) 我國(guó)古代關(guān)于月亮的富有幻想色彩的詩(shī)歌夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？ ( 屈原楚辭·天問(wèn) )( 意思是：月亮具有什么特性，消亡了又再長(zhǎng)起？那好處是什么，而撫育一個(gè)兔兒在懷里？ )斫卻月中桂，清光應(yīng)更多。 ( 杜甫一百五十夜對(duì)月 )老兔寒蟾泣天色，云樓半開(kāi)壁斜白

21、。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。 ( 李賀夢(mèng)天 )可憐今夕月，向何處，去悠悠？是別有人問(wèn)，那邊才見(jiàn)，光影東頭？是天外，空汗漫，但長(zhǎng)風(fēng)浩蕩送中秋？飛鏡無(wú)根誰(shuí)系？嫦娥不嫁誰(shuí)留？謂經(jīng)海底問(wèn)無(wú)由，恍惚使人愁。怕萬(wàn)里長(zhǎng)鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問(wèn)云何玉兔解沉浮？若道都齊無(wú)恙，云何漸如鉤？ ( 辛棄疾木蘭花慢 )(3) 賞月佳對(duì)月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。北斗七星，水底連天十四點(diǎn)；南樓一雁，月中帶影一雙飛。樓高但任云飛過(guò)；池小能將月送來(lái)。滿(mǎn)地花陰

22、風(fēng)弄影；一亭山色月窺人。水憑冷暖，溪間休尋何處來(lái)源，詠曲駐斜暉，湖邊風(fēng)景隨人可；月自圓缺，亭畔莫問(wèn)當(dāng)年初照，舉杯邀今夕，天上嫦娥認(rèn)我不？(4) 月亮的美稱(chēng)與雅號(hào)玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤(pán)、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊等。(5) 月球外星文明的傳說(shuō)傳說(shuō)，登上月球的阿姆斯特朗，在和代號(hào)休斯敦的指揮中心聯(lián)系時(shí)，突然吃驚地說(shuō)：“這些東西大得驚人！天哪！簡(jiǎn)直難以置信，我要告訴你們，這里有其他宇宙飛船，它們排列在火山口的另一側(cè)，他們?cè)谠虑蛏?，他們正在注視著我們”此時(shí)，電訊信號(hào)突然中斷。阿姆斯特朗看到了什么？1968年12月21日 ，美國(guó)在肯尼迪航天

23、中心向月球發(fā)射了第一艘探測(cè)飛船，當(dāng)這艘飛船進(jìn)入月球軌道之后，宇航員在 100 公里 高空用望遠(yuǎn)鏡照相機(jī)拍攝了第一張?jiān)虑虮趁嬲掌?。許多年后，人們?cè)谘芯窟@些照片的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)，在火山口中有一個(gè)巨大的圓形物體，它十分規(guī)則，不像是自然之物，看上去好像正在著陸或起飛。從“阿波羅”8號(hào)開(kāi)始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形飛行器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12-23米高的塔狀建筑物，隨后，前蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。(6) 我國(guó)啟動(dòng)探月工程意義何在？國(guó)防科工委 ( 國(guó)家航天局 ) 宣布，我國(guó)將于2003年啟動(dòng)探月工

24、程的論證和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，財(cái)力還不雄厚，為什么要啟動(dòng)探月工程，其意義何在？新華社記者為此采訪了國(guó)防科工委副主任、國(guó)家航天局局長(zhǎng)欒恩杰。記者：實(shí)施探月工程對(duì)我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么意義？欒恩杰：發(fā)射人造地球衛(wèi)星、載人航天和深空探測(cè)是人類(lèi)航天活動(dòng)的三大領(lǐng)域。開(kāi)展月球探測(cè)工作是我國(guó)邁出航天深空探測(cè)第一步的重點(diǎn)舉措。實(shí)現(xiàn)月球探測(cè)將是我國(guó)航天深空探測(cè)零的突破。月球具有可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的各種獨(dú)特資源，月球上特有的礦產(chǎn)和能源，是對(duì)地球資源的重要補(bǔ)充和儲(chǔ)備，將對(duì)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。月壤中特有的氦3資源是人類(lèi)未來(lái)可長(zhǎng)期使用的清潔、高效、安全而廉價(jià)的新型核聚變?nèi)剂?，并將改變?nèi)祟?lèi)

25、社會(huì)的能源結(jié)構(gòu)。每 一克 黃金11美元，而每一克氦3是400美元。進(jìn)入21世紀(jì)，世界各國(guó)對(duì)月球資源的興趣將越來(lái)越濃。開(kāi)展月球探測(cè)，將提高我國(guó)認(rèn)識(shí)月球，開(kāi)發(fā)利用月球資源的能力。另外，開(kāi)展月球探測(cè)有利于提高我國(guó)航天技術(shù)水平，推動(dòng)空間科學(xué)和空間應(yīng)用的發(fā)展。月球探測(cè)將成為我國(guó)空間科學(xué)和空間技術(shù)發(fā)展的第三個(gè)里程碑。月球探測(cè)是航天技術(shù)的一次飛躍，是新的科技創(chuàng)新點(diǎn)，有利于促進(jìn)和提高高新技術(shù)的全面發(fā)展，特別是航天、信息、光電技術(shù)及空間應(yīng)用的發(fā)展，并推動(dòng)空間科學(xué)、天文學(xué)、生命科學(xué)和材料科學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)前，正值國(guó)際上重返月球計(jì)劃尚未全面開(kāi)展之際，我們必須抓住機(jī)遇，盡快開(kāi)展我國(guó)月球探測(cè)工程，確保我國(guó)在

26、國(guó)際月球探測(cè)活動(dòng)中占有一席之地。記者：根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的航天科技水平，開(kāi)展月球探測(cè)的條件是否具備？欒恩杰：經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的努力，我國(guó)已經(jīng)建立了能研制生產(chǎn)各類(lèi)航天器及運(yùn)載火箭的完整配套的航天科技工業(yè)體系，具有能發(fā)射各類(lèi)衛(wèi)星和載人飛船的航天器發(fā)射場(chǎng)和航天探控網(wǎng)，具有多種衛(wèi)星應(yīng)用開(kāi)發(fā)系統(tǒng)和空間科學(xué)研究體系等。這些條件為我國(guó)開(kāi)展月球探測(cè)工程奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)國(guó)情，我國(guó)開(kāi)展月球探測(cè)工程的基本原則為：統(tǒng)籌規(guī)劃，遠(yuǎn)近結(jié)合，分步實(shí)施，持續(xù)發(fā)展。綜合分析國(guó)際上月球探測(cè)已經(jīng)取得的成功，以及世界各國(guó)“重返月球”的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，考慮到我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平、綜合國(guó)力和國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略，工程將按照“快、好、省”的原則，充分利用已有