初三第一次月考后給班主任的建議

1、.初三第一次月考后給班主任的建議初三第一次月考完畢，跟著就是家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)孩子班上存在的問(wèn)題，給班主任提了些建議。供家長(zhǎng)們交流：1、學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)：初中階段的在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有不到7個(gè)月，應(yīng)該是認(rèn)真努力的關(guān)鍵時(shí)候，可是孩子們沒(méi)有太多的緊迫感，沒(méi)有爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅覺(jué)得完成學(xué)校作業(yè)就萬(wàn)事大吉，甚至有些學(xué)校作業(yè)完成質(zhì)量也不高，更不用說(shuō)自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)展課外作業(yè)的拓展。建議召開(kāi)班會(huì)，反思自身，統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，要求孩子們根據(jù)自身實(shí)際情況，確定中考目的，尋找目前差距，制訂學(xué)習(xí)方案，并如何進(jìn)展落實(shí)，營(yíng)造一個(gè)濃重的學(xué)習(xí)氣氛。也可以汲取其它班級(jí)之長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，進(jìn)展競(jìng)賽，互相鼓勵(lì)，共同促

2、進(jìn)。2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后抓緊復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)最重要是兩點(diǎn)：一、承受；二：消化。同一個(gè)任課老師，為什么和其它班有差距？說(shuō)明老師不是問(wèn)題，問(wèn)題在于孩子們。首先必須確保上課認(rèn)真聽(tīng)講，承受新的知識(shí)點(diǎn)，做好筆記；其次，上課聽(tīng)的再好，沒(méi)有及時(shí)吸收消化也是無(wú)效學(xué)習(xí)，而晚自習(xí)是最重要的課后學(xué)習(xí)時(shí)間段。因此，建議和任課老師溝通，每周對(duì)于平時(shí)聽(tīng)課專注性進(jìn)步大的孩子進(jìn)展表?yè)P(yáng)；其次，嚴(yán)格晚自習(xí)紀(jì)律，確保晚自習(xí)絕對(duì)靜心學(xué)習(xí)，有任何需要討論的放在下課時(shí)間，建議每天進(jìn)展考勤，根據(jù)實(shí)際情況肯定同學(xué)們的進(jìn)步，確保晚自習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛。3、嚴(yán)抓作息紀(jì)律，制止任何形式的手機(jī)上網(wǎng)：沒(méi)有好的睡眠，就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；手機(jī)上網(wǎng)和看小說(shuō)嚴(yán)重影響休

3、息，同時(shí)影響學(xué)習(xí)時(shí)的專注性。建議從嚴(yán)從重進(jìn)展作息時(shí)間和手機(jī)上網(wǎng)的檢查。4、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，扎實(shí)根底，加強(qiáng)拓展：真正的學(xué)習(xí)，在于效率，一是加快作業(yè)速度，二是進(jìn)步作業(yè)準(zhǔn)確性，建議進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜嗑毩?xí)，比方：限時(shí)完成作業(yè)并評(píng)比等。根底扎實(shí)一直是老師們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)。在完成老師布置的作業(yè)外，建議利用業(yè)余時(shí)間買一套合適自身的練習(xí)冊(cè)進(jìn)展有方案的加強(qiáng)訓(xùn)練，而不是在完成作業(yè)后無(wú)所事事。額外的練習(xí)一是可以更加穩(wěn)固學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，另外一個(gè)也是加強(qiáng)拓展的需要。5、尋求老師幫助，解決存在弱項(xiàng)：沒(méi)有人比任課老師更能清楚孩子們自身的弱項(xiàng)，以及如何進(jìn)展改進(jìn)。針對(duì)孩子們的弱項(xiàng)，存在的問(wèn)題，一是希望孩子們能主動(dòng)找老師溝通，

4、尋找?guī)椭?；二是希望班主任老師可以組織班上某一門科目較弱的孩子，請(qǐng)任課老師進(jìn)展針對(duì)性的原因分析和學(xué)習(xí)加強(qiáng)，杜絕任何一門科目的缺腿。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?

5、韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。6、確認(rèn)目的，制訂方案，監(jiān)視落實(shí)：所有的一切，都是圍繞中考，然而再好的目的，沒(méi)有步步落實(shí)，總也只是空話。建議孩子們制訂方案，通過(guò)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的監(jiān)視，互相鼓勵(lì)，互相幫助，落實(shí)措施，共同進(jìn)步。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀

6、察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼