教育隨筆————為什麼會發(fā)2

1、教育隨筆為什麼會發(fā)光？ 河西十八幼 王俊和諧的師生關(guān)系是決定幼兒身心能否健康發(fā)展，教師要以愛為本，尊重理解幼兒。活動的安排與實施體現(xiàn)出“統(tǒng)而不死，活而有序”的有效性，從而促進幼兒生動活潑，健康和諧地發(fā)展。幼兒的興趣點和關(guān)注點是教育的有效起點，在幼兒的興趣點和關(guān)注點上生成的教育，孩子們有真正的學(xué)習(xí)動機。這是主動學(xué)習(xí)的基本前提。一次，我在與班 上的老師一起布置墻壁，室內(nèi)的墻壁、房頂上出現(xiàn)了一個晃動的光點，孩子們都高興地去抓影子。王寧問：“老師，小亮點為什麼不見了？”他們并沒有注意到我手中的手表。我反問他：“什麼在陽光下能反射出光點？”他馬上答到“鏡子”我說：“對，還有什麼？”王雪晨說:“老師，我知

2、道了，剛才的小亮點是您戴的手表發(fā)出的光?！焙⒆觽兒人畷r，王硯文說：“老師，我的水杯也有光?！庇谑牵艺襾硪恍〇|西，包括：鐵盒，紙盒，積木，皮球，可樂瓶子等等，讓孩子們找一找哪些東西能通過陽光照射可以反光。當孩子們說對時，我就鼓勵他說:“你真棒”孩子們總結(jié)出凡是金屬光滑的東西都可以反光。轉(zhuǎn)天，下雨了，我讓孩子們拿出小鏡子等物品，可無論怎樣擺弄也發(fā)不出光來，于是，孩子們了解到“光亮的東西在陽光下會產(chǎn)生光點。” 教學(xué)反思：大班幼兒隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗的積累，好奇心、求知欲也愈加旺盛，關(guān)注事物現(xiàn)象的一些“隱秘”教師給幼兒提供常識的機會，抓住孩子的興趣點，保證幼兒的興趣和愉快心情，活動中教師要竭力為

3、幼兒的發(fā)展提供材料，作為幼兒與活動產(chǎn)生互動的中介和橋梁。激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體的變化，并能探究原因。從而調(diào)動幼兒的主動性、積極性、培養(yǎng)幼兒的探索精神。 出現(xiàn)了一個晃動的光點，孩子們都高興地去抓影子。王寧問：“老師，小亮點為什麼不見了？”他們并沒有注意到我手中的手表。我反問他：“什麼在陽光下能反射出光點？”他馬上答到“鏡子”我說：“對，還有什麼？”王雪晨說:“老師，我知道了，剛才的小亮點是您戴的手表發(fā)出的光?！焙⒆觽兒人畷r，王硯文說：“老師，我的水杯也有光?！庇谑?，我找來一些東西，包括：鐵盒，紙盒，積木，皮球，可樂瓶子等等，讓孩子們找一找哪些東西能通過陽光照射可以反光。當孩子們說對時，我就鼓勵

4、他說:“你真棒”孩子們總結(jié)出凡是金屬光滑的東西都可以反光。轉(zhuǎn)天，下雨了，我讓孩子們拿出小鏡子等物品，可無論怎樣擺弄也發(fā)不出光來，于是，孩子們了解到“光亮的東西在陽光下會產(chǎn)生光點?！蔽鞫伎梢苑垂?。轉(zhuǎn)天，下雨了，我讓孩子們拿出小鏡子等物品，可無論怎樣擺弄也發(fā)不出光來，于是，孩子們了解到“光亮的東西在陽光下會產(chǎn)生光點?！?教學(xué)反思：大班幼兒隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗的積累，好奇心、求知欲也愈加旺盛，關(guān)注事物現(xiàn)象的一些“隱秘”教師給幼兒提供常識的機會，抓住孩子的興趣點，保證幼兒的興趣和愉快心情，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體的變化，并能探究原因。從而調(diào)動幼兒的主動性、積極性、培養(yǎng)幼兒的探索精神。幼兒的興趣點和

5、關(guān)注電視教育的有效起點，在幼兒的興趣點和關(guān)注點上生成的教育，孩子們有真正的學(xué)習(xí)動機。這是主動學(xué)習(xí)的基本前提。一次，我在與班 上的老師一起布置墻壁，室內(nèi)的墻壁、房頂上出現(xiàn)了一個晃動的光點，孩子們都高興地去抓影子。王寧問：“老師，小亮點為什麼不見了？”他們并沒有注意到我手中的手表。我反問他：“什麼在陽光下能反射出光點？”他馬上答到“鏡子”我說：“對，還有什麼？”王雪晨說:“老師，我知道了，剛才的小亮點是您戴的手表發(fā)出的光?！焙⒆觽兒人畷r，王硯文說：“老師，我的水杯也有光?！庇谑?，我找來一些東西，包括：鐵盒，紙盒，積木，皮球，可樂瓶子等等，讓孩子們找一找哪些東西能通過陽光照射可以反光。當孩子們說對時，我就鼓勵他說:“你真棒”孩子們總結(jié)出凡是金屬光滑的東西都可以反光。轉(zhuǎn)天，下雨了，我讓孩子們拿出小鏡子等物品，可無論怎樣擺弄也發(fā)不出光來，于是，孩子們了解到“光亮的東西在陽光下會產(chǎn)生光點?！?教學(xué)反思：大班幼兒隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗的積累，好奇心、求知欲也愈加旺盛，關(guān)注事物現(xiàn)象的一些“