11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教實(shí)錄及評(píng)析

1、.1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析您如今正在閱讀的1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析教學(xué)內(nèi)容:蘇教版?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)?一年級(jí)上冊(cè)第70-71頁(yè)。教學(xué)過(guò)程:一、情景引人，激發(fā)興趣師:小朋友們，歡送王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友，瞧，它是誰(shuí)?小恐龍今天，小恐龍可開(kāi)心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來(lái)到一座小山坡上。哎，它看到了什么?課件出示一幅美麗的畫(huà)面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個(gè)蘋(píng)果生:有蝴蝶、蘋(píng)果樹(shù)、小花師:如今，請(qǐng)你輕輕地?cái)?shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。師:你能用小棒把它們

2、的數(shù)量表示出來(lái)嗎?你準(zhǔn)備擺什么東西的數(shù)量?評(píng)析:利用低年級(jí)學(xué)生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)數(shù)喜歡的東西，讓學(xué)生初步感受十幾的數(shù)。二、小組合作，探究新知小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。師:指其中一塊你們能看出他們擺的是什么東西的個(gè)數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地?cái)[，2根2根地?cái)[，3根3根地?cái)[，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來(lái)向大家介紹嗎?請(qǐng)其他小組上來(lái)介紹。師:各小組想的都不錯(cuò)。那么，你們認(rèn)為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?

3、生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。評(píng)析:通過(guò)小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)十幾的數(shù)的認(rèn)識(shí)，又表達(dá)了方法的多樣性。師:那么這10根小棒也要一根一根地?cái)?shù)呀，假如這10根就在一起，我們拿起來(lái)不就更方便了嗎?你有什么好方法?生:捆起來(lái)。師:如今我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛剛我們把10根小棒捆在一起了，如今是幾個(gè)十?生:一個(gè)十。板書(shū):10個(gè)一是一個(gè)十評(píng)析:讓每個(gè)學(xué)生數(shù)10根小棒捆起來(lái)，雖很費(fèi)時(shí)間，但能讓學(xué)生體會(huì)"十"是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。師 :圖中還沒(méi)擺過(guò)的物體的數(shù)量你能擺出來(lái)嗎?擺擺看。師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們擺一擺。讓一名學(xué)生上黑板擺出

4、13。師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請(qǐng)你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來(lái)看看小恐龍擺的是多少?出示課件，用小棒擺出19根師:邊說(shuō)邊演示課件，19根小棒右邊又飛來(lái)1根發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，假如再添I根，是多少根，你會(huì)想到什么?師:正好可以捆成一捆，如今就有2捆。動(dòng)畫(huà):演示師:兩捆小棒是幾個(gè)十?生:2個(gè)十。師:2個(gè)十是多少?生:20。三、自練反響，強(qiáng)化新知師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12出示課件提醒課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?師:生活中

5、這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?生:鐘面上有12個(gè)大格。生:溫度計(jì)上有19。生:我哥哥今年17歲。評(píng)析:通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。師:小恐龍的房子造好了，小動(dòng)物們都來(lái)做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?生:大約14顆?？赡?6顆、17顆師:終究有多少顆，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。生:1、2、316顆。師:剛剛我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小恐龍?jiān)鯓訑[糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣

6、數(shù)起來(lái)就容易了。師:假設(shè)我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?出示畫(huà)有16顆草毒的酌生:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。一個(gè)學(xué)生用色筆圈師:老師這兒也有一盒糖果，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。師:抓一把猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?生:17顆、18顆、19顆師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果，使他們?cè)谳p松活潑的氣氛中感受了十幾的數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不

7、記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味?？傇u(píng);本課

8、設(shè)計(jì)表達(dá)了以學(xué)生開(kāi)展為本的理念，精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，表達(dá)了教者對(duì)教材的再加工并促成了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。老師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，通過(guò)擺小棒、捆小棒，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，提倡方法多樣化，使他們個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練。教者還注重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生說(shuō)身邊十幾的數(shù)，進(jìn)展抓糖果、猜糖果等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氣氛中得到充分開(kāi)展。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣