蘇教版五年級下學(xué)期語文古詩閱讀校外培訓(xùn)專項題

1、蘇教版五年級下學(xué)期語文古詩閱讀校外培訓(xùn)專項題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 讀古詩，再做習(xí)題。清平樂.村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1） 這首詞分上、下兩闋，上闋寫的是_ 。這首詞中描寫江南景色的句子是“_ ，_”，最能表現(xiàn)童趣的句子是“_ ，_” 。（2） 這首詞下闋寫的是_ 。大兒子在_ ，二兒子在_  ，小兒子在 _ 。一個“_  ”字使用最妙，它把小兒子的天真、活潑、頑皮勁兒寫得淋漓盡

2、致。2. 對比閱讀。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（注釋）僵臥：躺臥不起。孤村：孤寂荒涼的村莊。戍輪臺：戍守邊疆。夜闌：夜深。鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。冰河：冰封的河流。1（提取信息）示兒是詩人臨終前寫給兒子的_詩，詩中詩人的遺憾是“_”；詩人的囑咐是“_，_”。十一月四日風(fēng)雨大作這首詩中，“_”兩個字表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情、報國之志。2（理解詩意）參考注釋，寫出十一月四日風(fēng)雨大作后兩句詩的意思。_3（詩文比較）下列對兩首詩分析有誤的一項是（   ）A.這兩

3、首詩都是宋代詩人陸游所作，都表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愿望。B.示兒這首詩前后矛盾，詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)一的消息告訴他。C.十一月四日風(fēng)雨大作這首詩中“僵臥孤村”寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后孤寂、窘迫的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲涼的氣氛。4（積累運(yùn)用）你還積累了哪些愛國詩句？_3. 知識百寶箱。正 宮·塞 鴻 秋潯 陽 即 景（元）周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。1文中表顏色的詞有_、 _。2用“_”畫出曲中的比喻句。3說說“晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線”的意思_4這

4、首元散曲主要寫了什么？_5查閱資料，請寫出周德清的另一首詞。_4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。飲酒·其五陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1請從煉字角度說說“采菊東籬下悠然見南山”妙在何處。_2“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？_3這首詩將記敘、描寫、議論抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，請選這四種表達(dá)方式中的任一種，作簡要評析。_4歷來論者對這首詩的第六句持不同見解：有認(rèn)為“悠然見南山”好的，也有認(rèn)為“悠然望南山”好的。請簡明扼要地談?wù)勀愕目捶?。_5前兩句詩刻畫了詩人自己的形象請你說一說這是一

5、個怎樣的形象?！安删铡边@一動作中包含著詩人怎樣的志趣？_5. 課內(nèi)閱讀。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1這首詩的作者是宋代的詩人_，展示的是一幅_晚歸圖，真正達(dá)到了“詩中有畫”的境界。2“漪”字在詩中的意思是_。3寫景文字集中在_句，寫的是山村晚景。詩人把_、_、_三者有機(jī)地融合起來，“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了_。4下面朗讀停頓正確的是（   ）A.草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪B.草滿池塘/水滿陂，山銜落日/浸寒漪6. 閱讀古詩，完成練習(xí)。觀書有感（其一）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為

6、有源頭活水來。1這首詩的作者是_代詩人_。2解釋詩句中加點(diǎn)字的意思。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。鑒：_ 徘徊：_3把相應(yīng)答案的序號填到括號里。這首詩的前兩句（_），表面寫景。詩的后兩句（_），富含哲理。A寓問于答   B運(yùn)用比喻4讀了這首詩，讓我聯(lián)想到作者在古代一些名人學(xué)者關(guān)于讀書的觀點(diǎn)。在古人談讀書中，他是這樣說的：余嘗謂_，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。_，眼口豈不到乎？7. 古詩閱讀。稚子弄冰楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1稚子弄冰的情景?！爸勺印钡囊馑际莀。2稚子弄冰的過程是：（_）（_）（_）（_）（_）3用自

7、己的話說說詩句的意思。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。_4弄冰結(jié)局。“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”運(yùn)用的修辭手法是（   ）A.夸張 B.比喻 C.擬人5你小時候玩過冰嗎？你是怎樣玩的？_8. 閱讀古詩，回答問題。行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。1解釋下面兩個字在文中的意思。羞：_直：_2詩中有四個詞語形象地寫出了李白面對著一桌的山珍海味吃不下去，心緒茫然的情景，把它們找出來，寫在下面。_3詩歌的

8、最后一句，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！笔鞘裁匆馑迹克磉_(dá)了李白怎樣的情懷？_9. 古詩閱讀。四時田園雜興（其三十一）_，_。_，_。1默寫古詩2解釋下列詞語。解：_   供：_傍：_    陰：_3詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？_。4下列說法中正確的一項是（   ）A.這首詩描寫的是春天的景象。B.這首詩前兩句描寫了男耕女織，晝夜忙碌，一派繁忙的景象。C.這是一首送別詩。D.“供”是多音字，在本詩中讀音是“gng”。5詩的后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的_。10. 閱讀長相思，完成練習(xí)。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一

9、更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1本詞的作者是_。“長相思”是_名?！坝荜P(guān)”指的是_。2“山一程，水一程”表示征途_；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途_。3“故園無此聲”中的“此聲”在這里指_，這句詩表達(dá)了詞人_的感情。11. 閱讀樂園。卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1卜算子·詠梅題中_是詞牌名，_是詞的題目。2“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！边@句詩中的“她”指_，贊頌了梅花_的品格。3詩中“歸”的意思是_?！蔼q”的意思是_?！扒巍钡囊馑际莀。4“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际莀。12.

10、閱讀詩歌，回答問題。 十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1詩中僵與孤，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？  _2本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？  _3詩歌第三句既是眼前現(xiàn)實情景的描繪，又象征什么？  _4詩歌首句中的一個僵字，寫出了詩人晚年生活的_。5對本詩品析有誤的一項是（    ）A.詩的一，二句集中在一個思字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。B.詩的三，四句集中在一個夢字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C.全詩格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感

11、染力。D.僵臥道出了老邁境況，孤村表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。6這首詩反映出詩人怎樣的心情？  _13. 閱讀古詩，完成練習(xí)。已亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：_2下列對詩句的節(jié)奏劃分，正確的一項是( )。A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。3用自己的話說說“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對本詩表達(dá)的思想感情，描述最正確、全面的一項是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才、變革社會、振興國家的愿望B.這首詩表達(dá)了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達(dá)了只有風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點(diǎn)D.這首詩表達(dá)了作者對朝野臣民噤聲的現(xiàn)狀的無限悲哀14. 閱讀詩詞，并回答問題。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小。溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼