語(yǔ)文版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)積累練習(xí)

1、語(yǔ)文版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)積累練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解，回答問(wèn)題。 清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相掘好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大幾鋤豆溪東，兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥錄蓮蓬。1這首詞描寫(xiě)了_。2詞中寫(xiě)到的人物分別在干什么?從中可以看出他們?cè)鯓拥乃枷敫星?  _2. 課內(nèi)閱讀。從軍行王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1詩(shī)中描寫(xiě)了景物有_。2一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了邊塞_的景象，突出了將士們戍邊生活的_。3最后一句寫(xiě)出了將士們的心聲，表現(xiàn)了他們_的意志和豪情。3. 類(lèi)文閱

2、讀。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!清平樂(lè)村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。1“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中“秋”的表達(dá)作用是（   ）A. 給出了一個(gè)非常具體的時(shí)間。B. 渲染了秋天涼快的感覺(jué)。C. 一個(gè)“秋”字既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。2“了卻君王天下事”中“天下事”是什么事？ （   ）A. 統(tǒng)一

3、國(guó)家的大業(yè)。   B. 天下正在發(fā)生的大事。   C. 國(guó)家的戰(zhàn)事。3“可憐白發(fā)生！”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ （   ）A. 哀嘆年華老去的悲涼心情。B. 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的悲憤。C. 慨嘆歲月無(wú)情、青春不在的失落。4這兩首詞的風(fēng)格上有什么不同？  （   ）A. 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之的風(fēng)格是婉約的，后者是豪放的。B. 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之的風(fēng)格是豪放的，后者是婉約的。C. 兩首詞都是豪放的風(fēng)格，只是后者稍微婉約

4、一點(diǎn)。5這兩首詞各表達(dá)了什么樣的情感？  （   ）A. 第一首詞抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情；第二首詞表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。B. 第一首詞第一首詞表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；第二首詞則表現(xiàn)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)生活的喜愛(ài)和向往。C. 第一首詞表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；第二首詞抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。4. 以下為五律，供同學(xué)們閱讀品味。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

5、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。1誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)（   ）A. 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。B. 與君離別意，同是宦游人。C. 海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。D. 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。2賞析有誤的一項(xiàng)是（   ）A. 這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。B. 第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C. 頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。D. 尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨

6、別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子、抹眼睛。3這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。_5. 課外閱讀。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1給多音字注音并組詞。似_（ ）_（ ）2“綠絲絳”指的是_，“剪刀”指的是_。3詩(shī)中描寫(xiě)柳枝的詩(shī)句是_，寫(xiě)柳葉的詩(shī)句是_，設(shè)問(wèn)句是_。4請(qǐng)你再寫(xiě)出一句寫(xiě)柳有關(guān)的詩(shī)詞或俗語(yǔ)_。5自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)楊柳，形成許多與柳有關(guān)的民間風(fēng)俗和情趣盎然的柳文化。除“詠柳”外，那你還知道柳文化中的什么內(nèi)容，試舉一例。_。 6. 課外閱讀。琴詩(shī)蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不

7、于君指上聽(tīng)。1解釋詞語(yǔ)。若：_ 何：_2這首詩(shī)里的問(wèn)題是什么？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。_3用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。_7. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1“供”在詩(shī)中讀_，意思是_?！肮痹凇肮┎粦?yīng)求”一詞中讀_，意思是_（供給，供應(yīng)；指按期拿出錢(qián)款還貸；提供某種利用的條件）。2前兩句提到的農(nóng)活有；_、_；從“_”和“_”這對(duì)反義詞中我們能感受到農(nóng)民勞作的辛苦，從而體會(huì)到詩(shī)人對(duì)他們勤勞品質(zhì)的_之情。3讀后兩句詩(shī)，想象畫(huà)面，完成對(duì)話。孩童甲（撓撓頭）：大人們這么忙，可我們既不會(huì)耕田，也不會(huì)搓麻線，怎么辦呢？孩童

8、乙（_）：_孩童甲（_）：_孩童乙（_）：_4判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。本詩(shī)寫(xiě)了大人辛勤勞作，孩子也從小就承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)的場(chǎng)面。（_）農(nóng)村的孩子們從小看父母勞動(dòng)，耳濡目染，也學(xué)著種瓜，體現(xiàn)了孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。 （_）古詩(shī)寫(xiě)孩子們學(xué)大人種瓜，主要是為了表現(xiàn)孩子們很調(diào)皮。 （_）8. 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。墨梅我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。注釋墨梅：水墨畫(huà)的梅花。洗硯池：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。（1）詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？_ （2）詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？_ 9. 閱讀古詩(shī)，完成

9、練習(xí)。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1填空。（1）“獨(dú)”和“異”的意思分別是和。（2）“佳節(jié)”具體指節(jié)。 （3）詩(shī)的第三、四句中寫(xiě)到的兩種節(jié)日活動(dòng)是  和 。2“少一人”在詩(shī)中指（）。A.少了作者的兄弟B.少了作者的父親或母親C.少了作者自己D.少了一個(gè)知心好友3詩(shī)句“_”寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)的情緒；詩(shī)句“_”表達(dá)了詩(shī)人思念親人的情感。4下列說(shuō)法是否正確？正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）由“遙知兄弟登高處”可知詩(shī)人是思念他的兄弟。（）（2）“異鄉(xiāng)”的“異客”表現(xiàn)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，本就思念親人，又

10、逢“佳節(jié)”，思念之情則更加強(qiáng)烈。（）（3）詩(shī)題中的“山東”不是今天的“山東省”，而是華山以東的地區(qū)。   （）（4）王維被稱(chēng)為“詩(shī)佛”，與孟浩然合稱(chēng)“王孟”。（）10. 課內(nèi)閱讀。長(zhǎng)相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（注）納蘭性德(1655-1685)，字容若，滿族正黃旗人。本詞寫(xiě)于康熙二十(1682)年，時(shí)作者隨康照帝出山海關(guān)。榆關(guān)，即今山海關(guān)。1分析山一程，水一程中疊用兩個(gè)一程的作用。_2這首詞風(fēng)格婉約，請(qǐng)從思想感情與語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。_3找出詞中表達(dá)主旨的句子。_4詞中的一程一更

11、用得很妙，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。_11. 課內(nèi)閱讀。稚 子（宋）楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦（zhn）.敲成玉謦（qìn）穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋稚子：小孩子。 鉦：古代行軍時(shí)用的打擊樂(lè)器，形狀像鐘。1根據(jù)注釋?zhuān)囍米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。_（2）敲成玉謦穿林響，忽作玻璃碎地聲。_2讀了這首詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？_3“敲成玉謦穿林響，忽作玻璃碎地聲”運(yùn)用的修辭手法是（ ）A. 夸張   B. 比喻   C. 

12、擬人12. 課內(nèi)閱讀。_清  納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔（pàn bàn）行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1把這首詞的題目補(bǔ)充完整。2把文中錯(cuò)誤的音用“/”劃掉。3這首詞描寫(xiě)的是_季，你從特定景物_體會(huì)到的。4“一程”寫(xiě)出了路途的_，“一更”寫(xiě)出了天氣的_，詞的下闋體會(huì)到了作者濃濃的_之情。5風(fēng)雪聲聒耳，將士們無(wú)心睡眠，此時(shí)他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。_13. 已亥雜詩(shī)是組詩(shī)。將下面這首詩(shī)與本課中的進(jìn)行對(duì)比，分析其感情上的異同。已亥雜詩(shī)（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1這兩首詩(shī)講的都是關(guān)于( )的問(wèn)題。A.朝廷 B.人才 C.天公2兩首詩(shī)的不同之處在于課文中表達(dá)的是_的思想感情，本詩(shī)表達(dá)的是_的可貴精神。14. 閱讀下面蘇軾的詞作，完成練習(xí)。念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。   遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人