朝讀經(jīng)典教案

1、四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì) 劉林白馬篇一、解題 白馬篇又名游俠篇，作者曹植（192232），字子建，三國時(shí)魏詩人，曹操第三子，封陳王，謚思，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩的奠基人，自如地運(yùn)用樂府體裁，大大地開拓了五言詩的境界，宋人輯有曹子建集。白馬篇是樂府歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高強(qiáng)的少年英雄形象，歌頌他“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國精神。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。 二、研習(xí)課文 1整體把握，理清思路 讀詩，掃除文字障礙。 內(nèi)容和形式總理。 再次讀全詩，討論后明確： “長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

2、”對偶句的使用，增強(qiáng)了詩句的表達(dá)效果，“蹈”“凌”寫出了少年英雄長驅(qū)直入、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過渡到原因的分析，揭示少年英雄純美的內(nèi)心世界。 賞析“棄身鋒刃端”以下八句： A此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報(bào)國的英雄肝膽。 B連用兩個(gè)反問句，把舍身為國、不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，顯示義無反顧的氣概?？稍囍挠藐愂鼍?，讓學(xué)生比較表達(dá)效果的差別。 三、課堂訓(xùn)練 熟讀全詩，當(dāng)堂成誦。 四、課堂小結(jié) 本詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用

3、，大大增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1通過本詩的學(xué)習(xí)，以“愛國”為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，700字以上。 2讀一讀迢迢牽牛星和飲酒；默寫白馬篇中描寫少年裝束、精湛射騎技術(shù)、赫赫戰(zhàn)功的句子。 代出自薊北門行教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“薊ji、鮑bao、淳、殉、羈ji、殤shang、忱、顱”2、使學(xué)生能背誦這首詩詞。3、能結(jié)合課后的注釋以及解析真確地理解詩詞所表達(dá)的思想感情，并完成課后的拓展活動(dòng)。教材分析：這首詩膾炙人口，在一定程度上成了封建時(shí)代衡量臣民

4、忠良行為的準(zhǔn)則的詩句，由此可見，詩句所含的鼓舞人心的力量自然不必細(xì)說。教學(xué)重點(diǎn)：詩的背誦教學(xué)難點(diǎn)：這詩的句理解和所表達(dá)的思想感情的理解。教學(xué)過程：提前叫學(xué)生預(yù)習(xí)這首詩，并找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞。（一）課題導(dǎo)入：    檢查作業(yè)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞，并板書在黑板上。（略）（二）探究新知：    1、學(xué)習(xí)生字詞：   （1）、學(xué)習(xí)孩子們提出來的生字詞：請學(xué)生到黑板上注音。   （2）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生字詞。   （3）、分組檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

5、0;   2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩：    （1）教師簡單的引導(dǎo)：          時(shí)危/見/臣節(jié)，世亂/識(shí)/忠良。          投軀/報(bào)/明主，身死/為/國殤。    （2）簡介作者：    鮑照（414-466），字明遠(yuǎn)，東海（今江蘇省漣水縣北）人，出身貧寒。

6、因向宋臨川王劉義慶獻(xiàn)詩而受到賞識(shí)，被認(rèn)為國侍郎。文帝時(shí)升遷為中書舍人。臨海王子項(xiàng)鎮(zhèn)守荊州時(shí)，鮑照又任前軍參軍，所以后世稱他為“鮑參軍”。    鮑照是南朝宋代成就最高的詩人。他的詩歌思想內(nèi)容豐富，具有鮮明的社會(huì)意義。有些詩較為直接地反映了人民在戰(zhàn)亂和徭役壓迫下的痛苦生活，表達(dá)了作者要求保衛(wèi)國家的強(qiáng)烈愿望，和對士族門閥的揭露和憤怒抗議。擔(dān)憂的作品也流露了天安命、及時(shí)行樂的消極思想和感傷情緒。（3）學(xué)生自主背誦這首詩。（4）分組檢查小組成員的背誦情況。（5）自主討論通過學(xué)習(xí)這首詩你想到了什么？3、日積月累：   學(xué)生讀一讀。在理解的基礎(chǔ)上

7、盡量記住。4、拓展活動(dòng)：   欣賞別云間：（1）作者簡介：夏完淳（1631-1647），原名復(fù)，字存古，別號(hào)靈胥，松江華亭(今上海市松江區(qū)西部）人，名模少年抗清英雄，著名詩人。幼時(shí)即善辭賦古文，才思敏捷，有神童之稱。其詩詞或慷慨悲壯，或凄慘哀婉，充滿了強(qiáng)烈的民族意識(shí)，謝枚如評價(jià)他的詩詞“如猿-，如鵑啼”其著有夏內(nèi)史集、玉樊堂詞。    這首詩的寫作背景是作者在故鄉(xiāng)被清兵逮捕，臨刑前的一首悲壯的絕命詩。作者在詩中寫出了對亡國的悲憤的同時(shí)，也寫出了壯志難酬的無奈。    譯文：這三年我成了奔走他鄉(xiāng)之客，今天又

8、成為俘虜?？粗蠛煤由讲唤谷肆粝聼o限的淚，是誰說過天地?zé)o邊的?。‖F(xiàn)在，我已深知為國獻(xiàn)身的日子越來越近了想到要與故鄉(xiāng)永久的告別卻難而又難。我不屈的靈魂回到這里的時(shí)候，將在天空中關(guān)注著以后繼續(xù)抗敵的旗幟。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)別云間。（三）討論:今天大家有什么收獲？赴戊登程口占示人家教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)：捍、銘、仞、羌、翰、戊、茍、庸、催，能讀寫：衰庸、誣陷、賴以生存、座右銘、經(jīng)久不息等詞語。并能背誦這首詩。2、能結(jié)合課后的注釋及解析正確理解節(jié)選詩句所表達(dá)的思想感情和精神面貌，完成課后的拓展活動(dòng)。3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國古代詩歌的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)

9、重點(diǎn)是教學(xué)生背誦和理解節(jié)選；難點(diǎn)是如何提高學(xué)生對古代詩歌的欣賞。教材分析：前兩句以自謙自慰的口吻，道出了所遭遇的不幸，冷言冷語中卻帶出了幾分自嘲與不羈。后兩句與前兩句不同，采取直抒胸臆的寫法，表達(dá)了甘愿為國獻(xiàn)身、不顧惜個(gè)人得失的崇高精神。教學(xué)過程：（一）檢查上節(jié)作業(yè)。（二）探究新知：    1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩。    找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞。    2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成生字詞。    3、引導(dǎo)學(xué)生正確朗誦這首詩。 

10、0;  4、作者介紹：    林則徐：（1785-1850），福建省侯官（今福州市閩侯人），字元扶，清末政治家、思想家和詩人，主張嚴(yán)禁鴉片，抵抗西方的侵略，堅(jiān)決維護(hù)中國主權(quán)和民族利益深受人民的敬仰。他主張學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展民族工業(yè)商業(yè)。他不愧是中國近代第一位民族英雄，史學(xué)界稱他為近代中國“開眼看世界的第一人”。他生平愛好詩詞，書法、著有云作山房文抄、使滇吟草、林文忠公政書、荷戈紀(jì)程等著作。    5、簡介虎門銷煙：19世紀(jì)上半期，在對英國的貿(mào)易中，中國始終處于出超地位。為扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差，

11、英國無恥地往中國走私鴉片，這種不正當(dāng)?shù)纳虅?wù)賺取了中國大量的黃金和白銀。很多百姓吸食鴉片家破人亡，軍隊(duì)里的士兵也有不少的人吸食，國家民族深受其害。為了制止這種不良風(fēng)氣，拯救國家民族，防止鴉片的大量輸入和白銀的大量外流引起的統(tǒng)治危機(jī)，1838年道光帝接受林則徐的禁煙主張，并排他作為欽差大臣到廣州查禁鴉片。他到達(dá)廣州后整頓海防，緝拿煙販，查封煙館，收繳鴉片，禁煙運(yùn)動(dòng)取得了顯著的成果。1839年6月3日，林則徐下令在虎門海灘當(dāng)眾銷毀收繳來的鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤，前后歷時(shí)共30天?；㈤T銷煙展示了中華民族抵制鴉片的決心和勇氣，林則徐不畏強(qiáng)暴堅(jiān)決抵制鴉片貿(mào)易的行為讓中國人民揚(yáng)

12、眉吐氣，不愧為民族英雄。6、學(xué)生背誦這首詩。（三）日積月累：      學(xué)生讀一讀課本65頁上面一段。（四）故事鏈接：      學(xué)生讀課本65頁下面一段。（五）拓展活動(dòng)：      讀一讀： 涼 州 詞 兩首：見課本66頁。過零丁洋教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)“遭逢”“ 干戈”“ 寥落”等 6個(gè)生詞，能有感情地吟誦、背誦詩句。過程與方法：通過誦讀，小組合作交流，感知詩句的大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國之情。教學(xué)重點(diǎn)

13、體會(huì)詩人的愛國情懷， 掌握名句。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩意。教學(xué)方法 讀中感悟 交流教具投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：歷史上有很多愛國名將，用詩詞寫出了自己的拳拳愛國之心。比如：陸游：“王師北定中元日，家祭無忘告乃翁?！苯裉?，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)另一位愛國名將，文天祥，他的一首詞過零丁洋一直為后世廣為傳頌，他的愛國情懷也激勵(lì)著后人。二、作者與背景介紹。文天祥（12361283），南宋吉州廬陵（今江西吉安）人，原名云孫，字天祥，民族英雄。后號(hào)文山。三、初讀詩歌1、學(xué)生自讀，標(biāo)畫不會(huì)字音。2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥字音。遭逢、干戈、 寥落、破碎 、 飄絮、惶恐3、指名學(xué)生讀。4、教師范讀。2、學(xué)生練習(xí)讀。四、賞析與理解

14、詩歌意思。1、這首詩你最喜歡的句子是哪句?解釋它的意思。汗青：古代在竹簡上寫字，先以火炙烤竹片，以防蟲蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，故稱書簡為汗青，也做殺青。這里特指史冊。 留取丹心照汗青：留下一顆愛國之心光照青史。丹心：紅心，比喻忠心。汗青：史冊。2、這樣一句凝聚了作者熾熱的愛國情感。文天祥是在歷經(jīng)磨難，艱苦抗?fàn)帲瑹o望救國的情況下，悲憤，而又視死如歸地說出這句話的。這在前幾句就可以了解。（小組交流）3、理解前四句詩歌的意思。（回顧歷史）（1）指名讀注解。結(jié)合注解理解詩意。注釋：零丁洋：即“伶仃洋”，現(xiàn)在廣東省中山南的珠江口?！靶量唷本洌鹤肥鲈缒晟硎兰盀楣僖詠淼姆N種辛苦。遭逢，遭遇到朝廷選拔；起一經(jīng)

15、，指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年（1256）以進(jìn)士第一名及第。 干戈寥落：干戈，兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭。寥落，荒涼冷落。在此指宋元間的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲。南宋亡于本年（1279），此時(shí)已無力反抗。四周星：周星即歲星，歲星十二年在天空循環(huán)一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此詩時(shí)四十四歲，這里四周星用整數(shù)。其實(shí)本詩前兩句應(yīng)當(dāng)合起來理解，是詩人對平生遭遇的回顧。 （2）理解“山河破碎，身世浮沉”的背景。（回顧歷史）“山河”句：指國家局勢和個(gè)人命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。 惶恐灘：在今江西萬安贛江，水流湍急，極為險(xiǎn)惡，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建。 （3）此時(shí)孤軍奮戰(zhàn)的文天祥孤苦無依，心中無限感慨?？催@句“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！薄傲愣　本洌汗驴酂o依的樣子，慨嘆當(dāng)前處境以及自己的孤軍勇戰(zhàn)、孤立無援。詩人被俘后，被囚禁于零丁洋的戰(zhàn)船中。（4）可就算如此怎么樣，我堂堂大丈夫還會(huì)懼怕死亡嗎？我的一顆愛國之心會(huì)永留青史，激勵(lì)后人。于是他吟誦：人生自古誰無死? 留取丹心照汗青。4、學(xué)生質(zhì)疑：還有什么不懂的地方？譯文 靠自己的刻苦努力，精通了一種經(jīng)書，終于取得功名，開始了動(dòng)蕩艱辛的政治生涯； 從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵