2022年新教科版五年級下冊科學(xué)《蚯蚓的選擇》教學(xué)設(shè)計.docx

1、2022年新教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計1.4蚯蚓的選擇教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是教科版五年級下冊生物與環(huán)境單元的第4課，木課在課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué) 段目標(biāo)是：12.1舉例說出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度 和食物等基本需要。通過前面3節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物的生存需要一定的環(huán)境條件，掌握了 對比實驗的設(shè)計流程和實驗實施過程。本節(jié)課中，學(xué)生將針對“蚯蚓喜歡黑暗還 是光明的環(huán)境”“蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境”這2個問題進(jìn)行對比實驗研究， 通過對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和研討，了解蚯蚓喜歡生活在黑暗、濕潤的環(huán)境中。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察企鵝、天鵝、狼等動物及其生活環(huán)境的圖片，分析這些

2、動物對環(huán)境的不同需求，進(jìn)一步了解動物生活也需要一定的環(huán)境條件，從而體會 到自然事物是相互聯(lián)系的?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級已經(jīng)有觀察蚯蚓的經(jīng)驗，知道能在花園、菜地等地方找到蚯蚓，但 對于蚯蚓的生活環(huán)境進(jìn)行研究的學(xué)生并不多，不清楚蚯蚓是否喜歡陰暗潮濕的環(huán) 境?；诖?，對蚯蚓喜歡的環(huán)境展開對比實驗研究，讓學(xué)生更真切地感受到蚯蚓 喜歡什么樣的生活環(huán)境。學(xué)能方面，五年級學(xué)生巳經(jīng)具備了觀察、假設(shè)、簡單實 驗、合作、記錄的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)認(rèn)識到動物生存需要一定的環(huán)境條件?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過控制變量開展對比實驗研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對動物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)

3、行科學(xué)探究的興趣。能基于事實證據(jù)進(jìn)行合理分析。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會自然事物是相互聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。教學(xué)難點：在對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)，用事實說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：1個長方形盒子（帶一邊鏤空的蓋子，內(nèi)側(cè)黑色）、1個底部鋪滿干 土的長方形盒子（帶蓋，內(nèi)側(cè)黑色）、1杯水、1個滴管、手電筒、計時器、蚯 蚓10條、1雙一次性手套?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦一一猜測蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了綠豆苗的生長需要一定的條件。學(xué)生回顧：充足的陽光、一定的空氣、充足的水分、一定的土壤、適宜的溫度。2.

4、植物生長對環(huán)境有一定的需求，那么動物呢？（學(xué)生回答并舉例說明）3. 今天，我給同學(xué)們請來一個動物朋友一一蚯蚓，它喜歡什么樣的生活環(huán)境呢？ 揭題：蚯蚓的選擇（二）猜測蚯蚓喜歡的生活環(huán)境誰來說說，你在哪見過蚯蚓？你覺得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？預(yù)設(shè)：我們經(jīng)常在草叢里、花壇的土壤里、下過雨的路上看到蚯蚓。推測它喜歡 在潮濕陰暗的環(huán)境生活。設(shè)計意圖：學(xué)生在二年級時就已經(jīng)對蚯蚓有了初步的了解，在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生 憑借生活經(jīng)驗猜測蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，將舊知識聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)學(xué) 生大膽猜想、進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的能力。二、探索一一蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系（一）研討實驗計劃活動一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1.

5、根據(jù)同學(xué)們的推測，這節(jié)課我們就重點研究蚯蚓對光和水分的選擇。2. 在前3課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)需要先自己制訂詳細(xì)的實驗計劃，再展開實踐活動。 本課老師先給出具體的實驗操作方法，請同學(xué)們分析這個實驗方法哪些條件改變 了，哪些條件保持不變。3. 出示實驗方法：將5條蚯蚓放在長方形紙盒中間，蓋好一邊帶孔的蓋子，把亮 著的手電筒放在孔上，讓手電筒的光透過孔進(jìn)入到盒子里。5分鐘后打開盒蓋， 做好觀察和記錄。4. 在這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件保持不變？預(yù)設(shè)：改變的條件是光照，一邊有光照一邊黑暗。相同的條件是同一個盒子、相 同的土壤等。活動二：蚯蚓喜歡干燥，還是濕潤的環(huán)境？1. 出示實驗方法：在一個長方形

6、的盒子里，一端鋪上濕潤的土壤，另一端鋪上干 燥的土壤。把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子；5分鐘后打開盒蓋觀察、記 錄。2. 在這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件保持不變？預(yù)設(shè)：不同條件是土壤的干燥和濕潤情況，一邊干燥一邊潮濕。相同條件是同一 個盒子、都是黑暗的等。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)基于學(xué)生已經(jīng)掌握對比實驗的設(shè)計流程，直接出示實驗計劃， 將重點放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何控制變量上，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比實驗的公平 性，同時提高實驗的效率，為后面的數(shù)據(jù)分析和研討節(jié)約出更多時間。（二）完成實驗過程1. 教師出示實驗的關(guān)鍵問題。（1）實驗中為什么不只用一條蚯蚓？實驗做一次，還是做多次？預(yù)設(shè)：避免實驗的偶然性

7、。（2）時間沒到，能不能打開盒蓋？引導(dǎo)：時間沒到，如果蚯蚓爬出盒子，也不能打開盒蓋。（3）我們應(yīng)該如何保護(hù)蚯蚓？預(yù)設(shè)：輕拿輕放，不要傷害它們。引導(dǎo)：為了避免蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。2. 分組領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生活動時間為8分鐘。教師巡回指導(dǎo)。3. 整理數(shù)據(jù)。設(shè)計意圖：雖然實驗過程已經(jīng)完整地出示給學(xué)生，但為了實驗的準(zhǔn)確性，仍有必 要將實驗過程中涉及到的關(guān)鍵問題進(jìn)行研討，培養(yǎng)學(xué)生形成在對比試驗過程中的 公平和嚴(yán)謹(jǐn)意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在實驗過程中保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意 識。三、研討一一動物對環(huán)境的需求和適應(yīng)（一）蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活環(huán)境1. 將全班的實驗數(shù)據(jù)羅列在黑板上，分析數(shù)據(jù)有無問題，并

8、說說理由。注意：研討時應(yīng)去掉問題數(shù)據(jù)，防止影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。2. 蚯蚓喜歡怎樣的生活環(huán)境？說說依據(jù)。學(xué)生表述實驗結(jié)論并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)論證。3. 為什么蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境？因為蚯蚓的皮膚濕潤能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，身體表面變干燥， 無法進(jìn)行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜歡在潮濕陰暗的環(huán)境生活。4. 為什么有些蚯蚓會選擇明亮的一端，會選擇干燥土壤一端？預(yù)設(shè)：可能蚯蚓在實驗過程中受到驚嚇做出錯誤的選擇，也可能是蚯蚓身體虛弱 判斷錯誤。引導(dǎo)：大家說的都對。另外，實驗中的蚯蚓是在商店買的，是人工飼養(yǎng)的，而不 是大自然中野生的，對光有一定的適應(yīng)性，也會做出錯誤的選擇。小結(jié)：蚯蚓喜歡陰暗、

9、潮濕的環(huán)境。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點落在交流研討實驗數(shù)據(jù)上，為了培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力， 呈現(xiàn)全班數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察整體數(shù)據(jù)中的問題數(shù)據(jù)。分析學(xué)生問題數(shù)據(jù)產(chǎn)生 的原因，有依據(jù)地剔除問題數(shù)據(jù)，防止影響實驗結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實驗過程 中正確記錄數(shù)據(jù)的重要性。還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個例數(shù)據(jù)，思考個例數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原 因。在此過程中，學(xué)生根據(jù)搜集到的信息進(jìn)行合理的分析、研討，最后形成共識： 蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活環(huán)境。（二）不同的動物喜歡生活在不同的環(huán)境中1. 蚯蚓會選擇黑暗潮濕的環(huán)境，下面這些動物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？（出 示湖中的天鵝、雪地里的企鵝、雪地里的狼等動物圖片）學(xué)生討論不同動物對環(huán)境需求。小結(jié)

10、：動物喜歡生活在一定的環(huán)境里。2. 教室的環(huán)境是蚯蚓喜歡的生活環(huán)境嗎？為什么？引導(dǎo)：教室里沒有陰暗潮濕的環(huán)境，實驗結(jié)束后應(yīng)將蚯蚓放回大自然中。3. 如果環(huán)境發(fā)生變化，動物們會怎么樣呢？學(xué)生自由舉例發(fā)言。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)出示企鵝、天鵝、狼、青蛙等圖片，從蚯蚓過渡到其他動物， 意在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境中的動物身體結(jié)構(gòu)不同，對環(huán)境條件需求也不同， 動物生活也需要一定的環(huán)境條件。教師要引導(dǎo)學(xué)生從動物形態(tài)、構(gòu)造、習(xí)性等方 面思考動物對環(huán)境的適應(yīng)性。選擇動物適應(yīng)環(huán)境的實例進(jìn)行分析，在開闊學(xué)生視 野的同時，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣?！景鍟O(shè)計】蚯蚓的選擇蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中動物喜歡生活在一定的環(huán)境

11、里（下表是實驗數(shù)據(jù)班級統(tǒng)計表）蚯蚓的選擇一、學(xué)情分析學(xué)生在生活中己有觀察蚯蚓的經(jīng)驗，知道能在花園、菜地等地方找到蚯蚓 。很多學(xué)生知道蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，但對于蚯蚓的真實生活環(huán)境進(jìn)行研 咒的學(xué)生卻不多。通過設(shè)計對比實驗研究蚯蚓適宜的環(huán)境，能讓學(xué)生更真切地 感受到動物生存需要一定的環(huán)境條件。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)*認(rèn)識到動物生存需要一定的環(huán)境條件?？茖W(xué)探究目標(biāo)*通過控制變量開展對比實驗研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)*表現(xiàn)出對動物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。*能基于事實證據(jù)進(jìn)行合理分析。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)*體會自然事物是相互聯(lián)系的。教學(xué)重難點重點：

12、知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。難點：在對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)，用事實說話。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位：1個長方形扁紙盒（蓋子一端剪掉，內(nèi)側(cè)黑色） 、1個底部一半鋪干土一半鋪濕土的長方形扁紙盒（帶蓋，內(nèi)側(cè)黑色）、1杯水 、1個滴管、手電筒、計時器、蚯蚓1（）條、1雙一次性手套。教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦1, 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了植物生長對環(huán)境有一定的需求。那么動物也是這樣嗎？（學(xué)生回答并舉例說明）2, 用課件展示謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中。它是莊稼好朋友 ，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么動物？（蚯蚓）3, 提出疑問：平時在哪見過蚯蚓？你覺得蚯蚓喜

13、歡生活在怎樣的環(huán)境中？4, 我們?nèi)绾斡脤嶒瀬眚炞C自己的猜測呢？（板書課題）設(shè)計意圖基于學(xué)生己有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生猜測蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，將II知 識聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的能力。探索活動一：探究蚯蚓對光照的選擇。1, 用課件展示教材中的實驗方法，并適時講解。2, 實驗前引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：（1）實驗中為什么不只用一條蚯蚓？實驗為什么要做多次？（2）時間沒到，能不能打開盒蓋？3, 小組實驗，教師巡視指導(dǎo)。4, 實驗結(jié)束，匯報交流：通過實驗和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡待在黑 暗的環(huán)境里。設(shè)計意圖探究活動重點在于對比實驗的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何改變實驗條件，有 利于引導(dǎo)學(xué)

14、生關(guān)注實驗的公平性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?；顒佣禾骄框球緦Ω稍锘虺睗癍h(huán)境的選擇。1, 結(jié)合上一個探究活動思考，我們該如何設(shè)計實驗了解蚯蚓對干燥或潮濕 環(huán)境的選擇？2, 用課件展示教材中的實驗方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這個實驗中改變的條件是什么？哪些條件保持不變？3, 小組實驗，教師巡視指導(dǎo)。4, 實驗結(jié)束，匯報交流：通過實驗和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡待在潮 濕的環(huán)境里。設(shè)計意圖幫助學(xué)生從逆向的角度進(jìn)一步深化對對比實驗的認(rèn)識?；顒尤赫韽膶嶒炛蝎@得的信息。1, 通過實驗探究，你發(fā)現(xiàn)蚯蚓的選擇是什么樣的？說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)論證。學(xué)生思考回答：蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的生

15、活環(huán)境。設(shè)計意圖交流研討實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事實證據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生分析 數(shù)據(jù)的能力。研討1，引導(dǎo)學(xué)生回顧，在實驗中是否有別的發(fā)現(xiàn)？有些小組實驗數(shù)據(jù)有所不同 ,可能的原因是什么？2, 用課件展示研討部分4種動物的圖片。（1）提問：蚯蚓會選擇適宜自己生存的環(huán)境，這些動物喜歡生活在什么樣 的環(huán)境里？（2）學(xué)生討論不同動物對環(huán)境的需求。（3）小結(jié)：和植物一樣，動物的生存也需要一定的環(huán)境條件，不同的動物 對環(huán)境有不同的需求。設(shè)計意圖從蚯蚓過渡到其他動物，意在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境中的動物身體結(jié)構(gòu) 不同，對環(huán)境條件需求也不同，動物的生存也需要一定的環(huán)境條件。拓展查閱資料，了解蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生將課內(nèi)知識延伸到課外。板書設(shè)計蚯蚓的選擇蚯蚓喜歡生活在陰暗、溯