河北省中考英語(yǔ)學(xué)科試卷分析

1、編輯ppt2012年河北省中考英語(yǔ)學(xué)科年河北省中考英語(yǔ)學(xué)科試卷分析河北省唐山市灤南縣河北省唐山市灤南縣編輯ppt一、試卷結(jié)構(gòu)一、試卷結(jié)構(gòu) 本年度試題由卷I和卷II兩部分組成，總分120分（聽(tīng)力測(cè)試部分30分，筆試部分90分），考試時(shí)間為120分鐘。卷I為客觀試題，包括聽(tīng)力部分第一節(jié)和筆試的選擇題部分；卷II為主觀試題，包括聽(tīng)力部分第二節(jié)和筆試的非選擇題部分。 試題設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，有梯度，有層次。全卷中，英文閱讀量為3750個(gè)詞，考點(diǎn)涵蓋初中階段所需掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、功能意念項(xiàng)目及話題的80以上。編輯ppt二、題例具體分析二、題例具體分析 (一一)聽(tīng)力部分（第聽(tīng)力部分（第IIV題）題）

2、考試說(shuō)明功能意念11大項(xiàng)，64小項(xiàng)中，聽(tīng)力部分中涉及所有11個(gè)大項(xiàng)，52個(gè)小項(xiàng)，覆蓋率達(dá)81.3%。聽(tīng)力材料共計(jì)1005個(gè)詞，語(yǔ)言生活化、簡(jiǎn)單化、口語(yǔ)化、情境化。朗讀時(shí)長(zhǎng)19分47秒，采用美式英語(yǔ)，突出不同背景材料的語(yǔ)言特點(diǎn)，用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流、語(yǔ)速來(lái)凸顯不同人物的特征，幫助學(xué)生理解。設(shè)題均依據(jù)直接信息、重點(diǎn)信息，表述簡(jiǎn)潔、凝練，不給學(xué)生增加審題困難。編輯ppt例：第例：第4題：題：錄音材料：錄音材料：No.4. Tim is 14 and he is in high school.A. Tim is a student. B. Tim is 40 years old. C. Tim work

3、s in a school.本題注重考查學(xué)生捕捉句子中關(guān)鍵信息的能力，本題注重考查學(xué)生捕捉句子中關(guān)鍵信息的能力，從辨音和分析語(yǔ)義兩個(gè)方面考查。要求學(xué)生從辨音和分析語(yǔ)義兩個(gè)方面考查。要求學(xué)生理解、分析所聽(tīng)材料，甄別、比對(duì)各選項(xiàng)后理解、分析所聽(tīng)材料，甄別、比對(duì)各選項(xiàng)后做出正確選擇。本題從辨音排除選項(xiàng)做出正確選擇。本題從辨音排除選項(xiàng)B，從語(yǔ)，從語(yǔ)意排除意排除C選項(xiàng)，正確答案是選項(xiàng)，正確答案是A。編輯ppt例：第例：第7題：題：錄音材料：錄音材料：No.7. Dad, can I drive the car to the party? A. Well done. B. Never mind. C. N

4、o way. 本題型以人機(jī)對(duì)話形式，考查學(xué)生對(duì)日本題型以人機(jī)對(duì)話形式，考查學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)的理解和應(yīng)答能力。本題所常交際用語(yǔ)的理解和應(yīng)答能力。本題所有選項(xiàng)均出自有選項(xiàng)均出自考試說(shuō)明考試說(shuō)明的原句，本的原句，本題正確選項(xiàng)是題正確選項(xiàng)是C。 編輯ppt例：第例：第13題：題：錄音材料：錄音材料：M: Oh, Sorry, Susie. I didnt see you. W: What are you reading, Tom?M: Im reading about water. W: Water? Q: Why is Susie surprised?A. Tom didnt see her.B.

5、 Toms reading about water. C. Tom doesnt like water.本題型考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)對(duì)話和相關(guān)信息的理解能力。該題是今年新本題型考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)對(duì)話和相關(guān)信息的理解能力。該題是今年新增的考查方式，根據(jù)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)推測(cè)、判斷人物說(shuō)話意圖。錄音增的考查方式，根據(jù)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)推測(cè)、判斷人物說(shuō)話意圖。錄音朗讀朗讀water采用吃驚、懷疑的語(yǔ)氣，表達(dá)采用吃驚、懷疑的語(yǔ)氣，表達(dá)Susie對(duì)對(duì)Tom所讀內(nèi)容的詫所讀內(nèi)容的詫異。本題正確選項(xiàng)是異。本題正確選項(xiàng)是B。編輯ppt再如：再如：聽(tīng)力部分第二節(jié)是飛機(jī)起飛前機(jī)聽(tīng)力部分第二節(jié)是飛機(jī)起飛前機(jī)長(zhǎng)向乘客介紹航班情況的語(yǔ)段。長(zhǎng)向

6、乘客介紹航班情況的語(yǔ)段。語(yǔ)言規(guī)范、信息豐富，廣播式朗語(yǔ)言規(guī)范、信息豐富，廣播式朗讀效果迅速把學(xué)生帶入幾近真實(shí)讀效果迅速把學(xué)生帶入幾近真實(shí)的情境中。語(yǔ)言內(nèi)容鮮活地道，的情境中。語(yǔ)言內(nèi)容鮮活地道，提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言示范，營(yíng)造近似提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言示范，營(yíng)造近似真實(shí)的生活情境。真實(shí)的生活情境。編輯ppt（二）單項(xiàng)選擇題測(cè)試要點(diǎn)分布：（二）單項(xiàng)選擇題測(cè)試要點(diǎn)分布： 注意：今年單選題中沒(méi)有考查感嘆句和定語(yǔ)從句注意：今年單選題中沒(méi)有考查感嘆句和定語(yǔ)從句題題 號(hào)號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容具具 體體 考考 點(diǎn)點(diǎn)2626冠詞冠詞冠詞冠詞 a a的用法的用法2727代詞代詞反身代詞反身代詞 myselfmyself2828介詞介

7、詞on Thanksgiving Dayon Thanksgiving Day2929There beThere beThere be There be 的時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)3030名詞名詞a bananaa banana3131形容詞形容詞比較級(jí)比較級(jí) a better answera better answer3232特殊疑問(wèn)特殊疑問(wèn)詞組詞組How muchHow much編輯ppt題題 號(hào)號(hào)考查考查 內(nèi)容內(nèi)容具體具體 考點(diǎn)考點(diǎn)3333形容詞形容詞考查原級(jí)考查原級(jí)friendlyfriendly3434代詞代詞區(qū)分區(qū)分itit和和oneone3535情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞mustmust3636連詞連詞

8、連詞連詞ifif3737非謂語(yǔ)動(dòng)詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞目的狀語(yǔ)目的狀語(yǔ)to findto find3838現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)is havingis having3939動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)put downput down（寫(xiě)下）（寫(xiě)下）編輯ppt題題 號(hào)號(hào)考查考查 內(nèi)容內(nèi)容具體具體 考點(diǎn)考點(diǎn)4040現(xiàn)在完成時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)has receivedhas received4141一般過(guò)去時(shí)一般過(guò)去時(shí)did getdid get4242副詞副詞clearlyclearly4343過(guò)去進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)was shoppingwas shopping4444被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)will be saved will b

9、e saved （一般將來(lái)時(shí)）（一般將來(lái)時(shí)） 4545賓語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句whatwhat引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句編輯ppt（三）第（三）第VI題：完形填空題：完形填空本文是一篇以本文是一篇以“對(duì)成功的看法對(duì)成功的看法”為主題的夾敘夾議體為主題的夾敘夾議體文章。語(yǔ)篇共文章。語(yǔ)篇共198詞，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)完整，中心明詞，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)完整，中心明確，謀篇布局和用詞適合初中生分析、推理和判斷的確，謀篇布局和用詞適合初中生分析、推理和判斷的水平。水平。 試題以考查學(xué)生語(yǔ)意分析能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為試題以考查學(xué)生語(yǔ)意分析能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，不以語(yǔ)法為考查內(nèi)容，所設(shè)選項(xiàng)布局勻稱，每空主，不以語(yǔ)

10、法為考查內(nèi)容，所設(shè)選項(xiàng)布局勻稱，每空平均間距為平均間距為18.9個(gè)詞，以考查實(shí)詞為主，不設(shè)詞匯與個(gè)詞，以考查實(shí)詞為主，不設(shè)詞匯與語(yǔ)法障礙，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇前后意思做出正確的、符語(yǔ)法障礙，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇前后意思做出正確的、符合邏輯的選擇。如：合邏輯的選擇。如：51、52題分別根據(jù)空前題分別根據(jù)空前“but”“I accepted the fact that”選定答案，選定答案，48、49題采用題采用后暗示的方法設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生先整體閱讀全文再做選后暗示的方法設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生先整體閱讀全文再做選擇，也為學(xué)生提供了更大的思維空間。擇，也為學(xué)生提供了更大的思維空間。編輯ppt（四）第（四）第VII題：閱讀理

11、解題：閱讀理解閱讀閱讀A閱讀閱讀A是一篇以是一篇以“團(tuán)隊(duì)合作精神團(tuán)隊(duì)合作精神”為主為主題的日記體文章，共計(jì)題的日記體文章，共計(jì)249詞。本篇文詞。本篇文章共計(jì)章共計(jì)5個(gè)自然段，個(gè)自然段，14段分述不同的段分述不同的故事情節(jié)，最后一段談感受和收獲，符故事情節(jié)，最后一段談感受和收獲，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，易于理解，適合合初中生的認(rèn)知規(guī)律，易于理解，適合作為作為A篇閱讀材料。篇閱讀材料。56題以日記的時(shí)間題以日記的時(shí)間為命題點(diǎn)，提示考生日記體文章時(shí)間信為命題點(diǎn)，提示考生日記體文章時(shí)間信息的重要性。息的重要性。編輯ppt例：第例：第60題：題：The writer has learned the im

12、portance of _ from the trip. A. making a decision B. working together C. enjoying holidays D. taking a compass 本題是主旨分析題，考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解本題是主旨分析題，考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解情況和查找、整合信息的能力。情況和查找、整合信息的能力。A、C、D選項(xiàng)從選項(xiàng)從生活常識(shí)和語(yǔ)意上判斷都合情合理，但不是文章生活常識(shí)和語(yǔ)意上判斷都合情合理，但不是文章的主旨；正確選項(xiàng)的主旨；正確選項(xiàng)working together從文中關(guān)鍵從文中關(guān)鍵詞詞team spirit轉(zhuǎn)化而來(lái)，要求學(xué)生能夠

13、分析、綜轉(zhuǎn)化而來(lái)，要求學(xué)生能夠分析、綜合有效信息，同時(shí)要學(xué)會(huì)從尾段提煉文章主旨。合有效信息，同時(shí)要學(xué)會(huì)從尾段提煉文章主旨。編輯ppt閱讀閱讀B本篇材料是一篇說(shuō)明文，詞數(shù)258，以真實(shí)的香港“獅子會(huì)教育中心”宣傳材料為素材。文章內(nèi)容豐富，配以照片，具有真實(shí)性、可讀性、實(shí)用性。用英語(yǔ)國(guó)家常見(jiàn)的廣告宣傳冊(cè)形式考查學(xué)生，閱讀量有所增加，文章信息更加豐富，也更重視對(duì)考生細(xì)節(jié)分析、比對(duì)、判斷能力的考查。編輯ppt例：第例：第65題：題：For more information about the centre, youd better _. A. call at 2792 2234 B. ask othe

14、r visitors C. study the facilities D. provide the website 錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)C、D均屬于信息重組、張冠李戴型均屬于信息重組、張冠李戴型干擾項(xiàng)，強(qiáng)干擾項(xiàng)干擾項(xiàng)，強(qiáng)干擾項(xiàng)B告誡學(xué)生不能超越文本，告誡學(xué)生不能超越文本，主觀臆斷。正確選項(xiàng)來(lái)源于文中結(jié)尾處的直主觀臆斷。正確選項(xiàng)來(lái)源于文中結(jié)尾處的直接信息接信息電話號(hào)碼，故選電話號(hào)碼，故選A。編輯ppt閱讀閱讀C 閱讀閱讀C是一篇以是一篇以“培養(yǎng)具有自動(dòng)閱讀培養(yǎng)具有自動(dòng)閱讀習(xí)慣的閱讀者習(xí)慣的閱讀者”為主題的議論文，為主題的議論文，詞數(shù)詞數(shù)282。此篇文章句式比較復(fù)雜，。此篇文章句式比較復(fù)雜，全文全文8

15、6%的句子為復(fù)合句，語(yǔ)篇內(nèi)的句子為復(fù)合句，語(yǔ)篇內(nèi)涵豐富，句意深刻，利于考查學(xué)生涵豐富，句意深刻，利于考查學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言感悟能力。題目的閱讀理解和語(yǔ)言感悟能力。題目設(shè)置有一定的深度，符合設(shè)置有一定的深度，符合C篇閱讀篇篇閱讀篇目的難度要求。目的難度要求。編輯ppt例：第例：第66題：題：66. “Reading is the key to school success” means that reading .A. helps school develop fasterB. is a key to a successful schoolC. helps students go to a k

16、ey school D. can improve students learning results編輯ppt該題干是本篇首句，所有選項(xiàng)圍繞本句關(guān)鍵該題干是本篇首句，所有選項(xiàng)圍繞本句關(guān)鍵詞詞“key”“school success”設(shè)計(jì)。要求學(xué)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生重視文章首句和全文內(nèi)涵的關(guān)系，通讀全生重視文章首句和全文內(nèi)涵的關(guān)系，通讀全篇后再分析題意，不能只根據(jù)字面意思簡(jiǎn)單篇后再分析題意，不能只根據(jù)字面意思簡(jiǎn)單判斷。干擾選項(xiàng)判斷。干擾選項(xiàng)“school develop”“successful school”“key school”都不是本文所談重點(diǎn)，正確選項(xiàng)都不是本文所談重點(diǎn)，正確選項(xiàng)“improv

17、e students learning results”，從學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度詮釋角度詮釋reading的意義，的意義，“學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的發(fā)展”才是本文的表述重點(diǎn)。才是本文的表述重點(diǎn)。編輯ppt（五）任務(wù)型閱讀（五）任務(wù)型閱讀任務(wù)型閱讀是一篇主題為任務(wù)型閱讀是一篇主題為“電視發(fā)展電視發(fā)展”的科的科技文章，詞數(shù)技文章，詞數(shù)287。共分五個(gè)自然段，復(fù)合。共分五個(gè)自然段，復(fù)合句與簡(jiǎn)單句之比為句與簡(jiǎn)單句之比為7:16，難度低于，難度低于C篇。但篇。但該文的簡(jiǎn)單句內(nèi)涵比較豐富，大多數(shù)句子的該文的簡(jiǎn)單句內(nèi)涵比較豐富，大多數(shù)句子的主要成份由比較復(fù)雜的詞組構(gòu)成，可讀性比主要成份由比較復(fù)雜的詞組構(gòu)成，可讀

18、性比較強(qiáng)。設(shè)題以較強(qiáng)。設(shè)題以“電視的發(fā)展方向電視的發(fā)展方向”為主要線為主要線索，層層深入，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)索，層層深入，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生從初讀文章、獲取直接信息開(kāi)新。引導(dǎo)學(xué)生從初讀文章、獲取直接信息開(kāi)始，逐步到深層次的理解。試題梯度及布局始，逐步到深層次的理解。試題梯度及布局與常規(guī)閱讀課堂教學(xué)相符。與常規(guī)閱讀課堂教學(xué)相符。編輯ppt例：第例：第80題：把下面的句子譯成漢語(yǔ)。題：把下面的句子譯成漢語(yǔ)。Today the most modern television has been on the way of development. 本句的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的常用詞，

19、但本句的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的常用詞，但是是on the way是非常地道的英語(yǔ)表達(dá)法，是非常地道的英語(yǔ)表達(dá)法，學(xué)生可能明白于心卻表述不清，這就給學(xué)生可能明白于心卻表述不清，這就給學(xué)生留出了足夠的發(fā)揮空間，也提出了學(xué)生留出了足夠的發(fā)揮空間，也提出了一個(gè)挑戰(zhàn)。一個(gè)挑戰(zhàn)。編輯ppt（六）詞語(yǔ)運(yùn)用（六）詞語(yǔ)運(yùn)用“根據(jù)句意及所給提示，補(bǔ)全單詞或用單詞、根據(jù)句意及所給提示，補(bǔ)全單詞或用單詞、固定短語(yǔ)、固定搭配的正確形式填空。固定短語(yǔ)、固定搭配的正確形式填空。” 是是沿用多年的考試題型，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沿用多年的考試題型，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面，發(fā)揮了相當(dāng)?shù)淖饔?。但是和基本技能方面，發(fā)揮了相當(dāng)?shù)淖?/p>

20、用。但是今年本題題型作了重大改革，變成了今年本題題型作了重大改革，變成了“根據(jù)根據(jù)句意，用所給單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。句意，用所給單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空?！弊兓蟮念}型更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，即變化后的題型更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，即在一定的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，使語(yǔ)言測(cè)試更靈在一定的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，使語(yǔ)言測(cè)試更靈活、實(shí)用，提高了測(cè)試的效度，避免了為了活、實(shí)用，提高了測(cè)試的效度，避免了為了考試而考試的現(xiàn)象。所給詞語(yǔ)以實(shí)詞為主，考試而考試的現(xiàn)象。所給詞語(yǔ)以實(shí)詞為主，沒(méi)有偏、難詞語(yǔ)。沒(méi)有偏、難詞語(yǔ)。編輯ppt如：根據(jù)句意，用所給單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。（每如：根據(jù)句意，用所給單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空

21、。（每詞或短語(yǔ)只限使用一次）詞或短語(yǔ)只限使用一次） four pride festival encourage go Swimming81. Jack got the _place in the 100-meter race.82. Nancy often _with her friends in summer.83. The father was _ of his sons efforts at school.84. Students are _ to share their thoughts by teachers.85. Many schools hold several _of mus

22、ic or sports every year編輯ppt（七）連詞成句（七）連詞成句連詞成句增加了詞形變化題型，連詞成句增加了詞形變化題型，90小題要用小題要用所給詞的適當(dāng)形式組句。所給詞的適當(dāng)形式組句。一個(gè)小題的變化，一個(gè)小題的變化，是一個(gè)信號(hào)，是一個(gè)方向，也是一個(gè)引領(lǐng)。是一個(gè)信號(hào)，是一個(gè)方向，也是一個(gè)引領(lǐng)。今后的連詞成句試題將朝著這個(gè)方向發(fā)展，今后的連詞成句試題將朝著這個(gè)方向發(fā)展，這樣的題型，真正體現(xiàn)能力，體現(xiàn)運(yùn)用，這這樣的題型，真正體現(xiàn)能力，體現(xiàn)運(yùn)用，這必將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。由于首次使用必將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。由于首次使用該題型，為了提示學(xué)生，特意在題目要求處該題型，為了提示學(xué)生，

23、特意在題目要求處插入一幅圖，圖中女教師在溫柔地提醒插入一幅圖，圖中女教師在溫柔地提醒 “要要注意注意90題的變化呦！題的變化呦！”，體現(xiàn)了對(duì)考生的體，體現(xiàn)了對(duì)考生的體貼與呵護(hù)。貼與呵護(hù)。編輯ppt例：例：90. lend, Sam, MP5, to, I, yesterday, my _.此外，此外，87小題考核了一個(gè)感嘆句，是連小題考核了一個(gè)感嘆句，是連詞成句題型的另一個(gè)變動(dòng)。詞成句題型的另一個(gè)變動(dòng)。例：例：87. people, are, what, they, kind _ !編輯ppt（八）書(shū)面表達(dá)（八）書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)是中考英語(yǔ)試題的壓軸戲。今年本書(shū)面表達(dá)是中考英語(yǔ)試題的壓軸戲。今年

24、本題有所突破，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：題有所突破，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： （1）題目立意直面教學(xué)。本題立意深遠(yuǎn)，）題目立意直面教學(xué)。本題立意深遠(yuǎn)，把考試命題與教學(xué)實(shí)際完美對(duì)接，讓學(xué)生談把考試命題與教學(xué)實(shí)際完美對(duì)接，讓學(xué)生談一談教師用什么語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有話可一談教師用什么語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有話可說(shuō)，能夠真正表達(dá)心聲，也會(huì)引發(fā)廣大英語(yǔ)說(shuō)，能夠真正表達(dá)心聲，也會(huì)引發(fā)廣大英語(yǔ)教師的深度反思。給老師教師的深度反思。給老師Miss Li寫(xiě)信，這種寫(xiě)信，這種學(xué)生用第一人稱跟老師說(shuō)心里話的呈現(xiàn)形式學(xué)生用第一人稱跟老師說(shuō)心里話的呈現(xiàn)形式營(yíng)造了師生間營(yíng)造了師生間“面對(duì)面、心貼心面對(duì)面、心貼心”的交流氛的交流氛圍，實(shí)現(xiàn)了師生間情真意切的心靈碰撞。圍，實(shí)現(xiàn)了師生間情真意切的心靈碰撞。編輯ppt（2）寫(xiě)作題目半開(kāi)放。本題題目）寫(xiě)作題目半開(kāi)放。本題題目“英語(yǔ)英語(yǔ)老師用英語(yǔ)還是用英漢雙語(yǔ)教學(xué)老師用英語(yǔ)還是用英漢雙語(yǔ)教學(xué)”包含包含兩種選擇：兩種選擇：1、用英語(yǔ)。、用英語(yǔ)。2、用英漢雙語(yǔ)。、用英漢雙語(yǔ)。這種半開(kāi)放的寫(xiě)作題目，是近年來(lái)我省這種半開(kāi)放的寫(xiě)作題目，是近年來(lái)我省中