6《逍遙游》教設(shè)計(jì)

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 知識(shí)與才能:1、積累一些常用的文言字詞和句式。2、理解莊子的“逍遙思想。過程與方法:老師點(diǎn)撥,學(xué)生進(jìn)展朗讀、想象、合作探究,寓教于樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、能恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想。2、從莊子思想中汲取對(duì)生活有益的營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)莊子逍遙曠達(dá)的精神。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1.理清文章思路。2.理解本文的主旨“逍遙。3.能恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想。3.   教學(xué)用具 課件4.   標(biāo)簽 逍遙游   教學(xué)過程 一、題導(dǎo)入，簡(jiǎn)單易行  一個(gè)動(dòng)亂喧

2、囂的環(huán)境,出現(xiàn)了一個(gè)絕頂聰明的人物,為我們?nèi)鱿乱黄瑢庫(kù)o祥和的光輝。這個(gè)人是誰?他是莊子。讓我們走進(jìn)莊子的逍遙游,認(rèn)識(shí)偉大的莊子,理解永久的逍遙之境。提問:你認(rèn)為什么是逍遙?二、組討論，合作探究  從文章中的三處“笑入手,針對(duì)每一處笑提問,笑的發(fā)出者、笑的對(duì)象、笑的內(nèi)容、對(duì)自我的評(píng)價(jià)、莊子的評(píng)價(jià)。將三笑的問題交給對(duì)應(yīng)的三個(gè)小組,給他們充分的考慮議論時(shí)間,來完成相關(guān)問題。三、層深化，解讀文本  讓對(duì)應(yīng)小組的學(xué)生完成表格內(nèi)容,并針對(duì)課文進(jìn)展提問,進(jìn)展總結(jié)。一笑是蜩與學(xué)鳩對(duì)鵬鳥的笑。二笑是斥嬿對(duì)鵬鳥的笑。三笑是宋榮子對(duì)四類人的笑。由此引發(fā)學(xué)生的疑問,終究什么才算是真正的逍遙。四、化

3、理解，把握主旨  1、以問題的方式入手“怎樣才能做到無所待,深化剖析“乘天地之正,御六氣之辯的含義。2、蘇軾的?赤壁賦?出現(xiàn)過逍遙的狀態(tài),那是莊子精神逍遙的再現(xiàn)。是一種精神游。3、結(jié)論,逍遙游是無所依賴、絕對(duì)自由的遨游在永久的精神世界。五、閱讀，活學(xué)善用  1、困境中的莊子通過對(duì)處于時(shí)代困境與生活困境中的莊子的描繪,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到莊子的人生選擇,他拋棄了功名,選擇了精神的自由。2、閱讀新聞“人大學(xué)生跳樓事件,要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,發(fā)表評(píng)論性話語,在導(dǎo)學(xué)案上形成結(jié)論并發(fā)言。3、老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。揮動(dòng)你的翅膀,讓那些冷漠的眼神,熱辣的嘲諷,變成你上升的動(dòng)力,讓自己飛的更高,高到可以俯視那些看不起的人。假如你真的盡力了,卻未做到,那就把要求降低一些,讓自己的境界更高一些,莊子告訴我們,逍遙者無己無功無名,就是告訴我們要放手,所有的煩惱,都像是氫氣球,只要我們放手,他自己就會(huì)飄走。六、